护理本科生基础护理学实验教学体验的质性研究

目的 深入了解护理本科生在基础护理学实验教学中的体验,发现教学过程中存在的不足,为进一步改进教学策略、提高教学质量提供借鉴。 方法 采用现象学研究方法,通过目的抽样抽取11名护理本科生进行半结构深入访谈,资料分析采用Colaizzi 7步分析法。 结果 经分析、归纳,提取出3个主题:护生自我评价、教学现状、改进意见。 结论 护生对操作技能学习热情高与自信心不足并存,基础护理学实验教学应紧跟临床需要,科学培养与评价护生,增进护生综合素质培养。     

护理本科生临床实践体验的质性研究

目的探索和理解护理本科生临床实践中遇到的问题及心理状态,为本科护生临床实践教学管理提供依据。方法采用质性研究中的诠释现象学研究法（hermeneutic phenomeno--logical method）,对65g本科护生的反思日记和反思小组讨论会的内容进行分析。结果经分析,萃取出4个主题：人际关系、知识和技能、情感体验、实习环境。结论护理教育者应加强本科护生人文素质和人际沟通能力的培养,同时,应采取措施,降低本科护生在知识技能和职业情感方面的认知失调。     

护理本科生模式病房临床教学体验的质性研究

目的了解在模式病房实习的护理本科生的真实学习感受,分析采用模式病房进行临床教学的效果。方法采用深度访谈法,收集了8名护理本科生在模式病房实习的感受,并用现象学分析法进行分析。结果护理本科生真实学习感受有3个方面:①模式病房的实习模式更能促进学生能力提高;②模式病房实习能帮助学生树立正确的护理观念;③适应模式病房的实习需要一定的基础。结论模式病房实习方式在培养护理专业学生能力方面具有传统模式不可比拟的优越性,但学生在进入实习前需要做好必要的准备。     

护理本科生线上线下混合式学习体验质性研究的Meta整合

目的 系统评价护理本科生线上线下混合式学习的真实体验和感受,为护理教育混合式教学改革提供参考。方法 运用PICo-D模型构建循证问题及文献纳入、排除标准,检索知网、万方、维普、PubMed、Web of Science、ScienceDirect数据库中关于护理本科生线上线下混合式学习体验的质性研究,检索时间均为建库至2021年11月。采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对纳入文献进行质量评价,采用ConQual系统对本研究整合的证据体进行可靠性和可信度分析,采用Meta整合中的汇集性整合方法进行结果整合。结果 纳入9项研究,共提炼出54个研究结果,进一步归纳成5个新类别,形成3个整合结果：积极学习体验、消极学习体验、学生期望与建议。结论 护理本科生对线上线下混合式学习持有积极态度,混合式学习一定程度上提高了学生的整体学习效果和综合能力,但在课程设计、教学过程实施、教师支持等方面需要进一步完善。     

新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式学生学习体验的质性研究

目的 了解新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式下学生的学习体验,以期为妇产科护理学教学改革提供参考。方法 采用质性研究方法,于2022年12月选择本学期已在新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式下完成学习的25名2020级护理本科生进行半结构式访谈,采用Colaizzi 7步分析法对访谈资料进行分析。结果 依据访谈资料分析结果,整理出以下4个主题：新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式给学生带来积极的影响、教学效果的影响因素、面临的难题与挑战、对该教学模式的展望。混合式教学模式提高学生的自我导向学习能力和学习质量得到了学生的认可,但同时面临着学生学习时间长、对学生的评判性思维要求高、学校网络教学资源有限等问题。混合式教学模式的教学效果受教学设备及网络教学资源、课程设计、教师综合能力和学生自身的学习能力和适应性等因素影响。结论 混合式教学模式中学生占学习主体地位,该教学模式提高了学生的学习质量,但学生存在适应性差异。我校对于该教学模式的探索尚处于初级阶段,在各方面还存在一定的不足,因而学生对该教学模式提出自己的期望和建议,希望今后学校优化教学平...     

护理本科生对关爱感知的质性研究

目的 探索护理本科生对关爱的感知,为促进其关爱行为的发生提供依据.方法 采用质性研究中的现象学方法 ,对11名护理本科生就关爱感知进行深度访谈.结果 护生对关爱的感知主要有:关爱行为是互惠的,关爱的动机包括担心、挂念、责任和义务,知识技术能力及建立专业帮助的关系是关爱的构成成分,关爱的困惑来源于实习环境中的多种因素.结论 护生能正确理解关爱内涵,为促进护生的关爱行为需要临床带教老师和教育管理者共同努力,采取各种措施让其保持关爱的信念.     

社区护士对医院-社区-家庭护理工作流程体验的质性研究

目的探讨社区护士对医院-社区-家庭护理工作流程的体验,为流程再造提供依据。方法应用个体化深入访谈法收集12名社区护士对工作流程的体验。结果社区护士对医院-社区-家庭护理工作流程体验主要有4个方面:医院-社区-家庭护理工作流程建立非常必要;社区医护人员技术能力不够;医院关于医院社区上下转诊的相关宣教不够;医院与社区网络信息不畅通。结论建立医院-社区-家庭护理工作流程是大势所趋,应不断完善和改进工作流程,使工作流程更加畅通。     

护理本科生就业期望的质性研究

目的探讨新就业形势下护理本科毕业生的就业期望。方法采用质性研究现象学方法的半结构访谈方式对7名处于择业期的护理本科生进行访谈,对访谈资料录音后进行整理分析结果。结果护理本科生就业期望适中,主要看重今后发展空间,并且已经做好就业的心理准备。结论护理本科生就业时呈现出与以往不同的心理状态,护理院校应加强就业指导,提高护理本科生的就业质量。     

本科护生对康复护理学思政教学体验的质性研究

目的:挖掘本科护理专业学生(护生)对课程思政元素融入康复护理学教学的真实体验,为不断提高该课程的思政教学质量提供借鉴。方法:2023年2月—2023年3月采用目的抽样法选取13名已完成康复护理学思政课程学习的本科护生进行半结构式访谈,运用内容分析法对访谈资料进行分析,归纳主题。结果:归纳出职业素养、社会主义核心价值观、课程思政教学反馈3个主题及9个亚主题。结论:将课程思政元素融入康复护理学教学可提高护生的职业素养,帮助其树立正确的价值观;针对不足仍需进行改进与完善,以进一步优化教学方案,提高教学质量。     

对护理本科生文学作品阅读体会的质性研究

[目的]了解护理本科生阅读文学作品的真实体会,培养护生的职业情怀.[方法]采用质性研究的现象学研究方法,对60名在校本科护生阅读文学作品的302篇心得体会进行分析.[结果]采用类属分析法得出4个主题:对生命的感悟、对职业的思考、理解与宽容、人性的温暖.[结论]通过阅读文学作品有利于培养护生的人文精神,是一种良好的人文教育形式.     

基于创客教育2.0的护理本科生创伤现场救护混合式教学实践

目的分析基于创客教育2.0的混合式教学在护理本科生创伤现场救护教学中的实践效果。方法纳入2016级72名护理本科生作为研究对象,用随机数字表法分为试验组(n=36)与对照组(n=36),在急危重症护理学课程创伤现场救护4个学时的教学中,试验组采用基于创客教育2.0的混合式教学,对照组采用传统教学,教学后比较两组创伤现场救护理论与技能成绩,比较试验组教学前后创造力倾向评分。结果教学后,试验组创伤现场救护理论成绩高于对照组(90.46±6.76,78.58±7.83,t=6.890,P<0.001),试验组创伤现场救护技能成绩与对照组成绩差异无统计学意义(74.47±3.29,76.21±4.89,t=1.771,P=0.082);试验组教学后创造力倾向评分高于教学前(106.73±12.30,120.70±8.40,t=7.472,P<0.001)。结论基于创客教育2.0的混合式教学有利于提升护理本科生创伤现场救护的教学效果与学生的创新能力。     

基于案例与小组合作学习的内科护理学混合式教学实践

目的探讨混合式教学在本科内科护理学课程教学中的应用效果。方法构建以案例为基础的内科护理学课程线上、线下教学资源库及其混合式教学模式,在151名护理本科生的教学中应用并综合评价效果。结果学生随堂线上测验成绩为(79.36±7.38)分,课程总成绩为(80.95±6.19)分。网络学习平台上教学讲授视频总时长约1 023 min,学生观看时长为(2 455.2±872.3)min,151名学生参与讨论次数共计4 591次。结论内科护理学课程开展混合式教学取得较好的教学效果,绝大多数学生能适应与认可这种教学模式。     

慢阻肺患者基于“互联网+护理服务”体验的质性研究

：目的 了解COPD患者基于“互联网+护理服务”体验，探讨影响“互联网+护理服务”管理的因素。方法 采用目的性抽样策略从江苏省某三级医院参与“互联网+护理服务”的COPD患者中选取16例为研究对象，通过半结构访谈进行资料收集，运用主题分析法确定主题与亚主题。结果 共提取4个主题：①安全感 （熟悉感、便利感、获得自我掌控感）；②未被满足感 （获得针对性信息、服务途径不足、费用可报销）；③顾虑感（对护理认可度、隐私安全、增加焦虑）；④使用顺畅感（互联网技术素养、平台智能性）。结论 互联网+护理服务”的应用可以提升COPD患者安全感，减少医疗服务成本，在新冠病毒感染流行期间可以减少患者入院次数，提高生活质量，值得推广；同时管理者应优化微信平台服务内容及形式，提高患者平台使用体验感；规范护理人员准入制度，提高患者对护理认可度；加强患者出院指导，提高其平台使用能力。     

在校本科大学生无偿献血体验的质性研究

目的 了解在校本科大学生参与无偿献血的体验和感受,旨在为高校献血知识教育的开展和相关部门制定更有效的无偿献血规范化流程和服务标准提供依据。方法 通过质性研究中的现象学研究方法,采用面对面半结构式访谈,对18名参与过无偿献血的在校本科大学生进行深度访谈,并利用Colaizzi 7步分析法进行资料整理分析。结果 针对在校大学生无偿献血的体验提炼出4个主题：缺乏无偿献血相关知识;献血体验欠佳;多种因素影响再次献血意愿;期望更完善的献血制度。结论 高校要加大无偿献血的宣传力度,并积极向大学生群体普及献血知识,在提高采血机构服务质量的同时,应注重献血者的心理支持,进而提高在校大学生参与无偿献血的积极性。     

混合型PBL教学法在护理研究生教学中的应用

混合型PBL教学法与传统教学法比较存在的诸多优势,使PBL在各国医学、护理教育中得到广泛应用,但PBL在我国护理教育中上处于起步探索阶段.本文从课程设置、师生准备以及具体步骤方面介绍了英国谢菲尔德大学混合型PBL课程,以期给读者不同角度、真实、全面的认识.     

Global health education in Chinese universities and potential for collaboration with schools of nursing: A qualitative study

BackgroundThe Chinese Consortium of Universities for Global Health (CCUGH) was established within schools of public health in 2013 with the goal of enhancing global health in China. Expanding nursing students' exposure to global health curricula is important as nurses are essential actors in the health care system. However, information related to existing global health education within CCUGH-affiliated universities and the current engagement of Chinese schools of nursing in global health remains extremely limited.ObjectiveTo identify and describe the current definitions and conceptualizations of global health education in Chinese universities, with a focus on schools of nursing, in order to explore potential opportunities for strengthened collaboration between global health initiative and schools of nursing in China.MethodsPurposive sampling with snowballing was used to recruit 19 key informants who were critical stakeholders in global health and nursing in China. Key informant interviews were conducted from July 2014 to February 2015, and data were updated in June 2016. Content analysis was used to analyze data via Atlas.ti 7.ResultsThere was a rapid growth in global health education within and beyond CCUGH-affiliated universities with nine universities establishing global health institutes. Translation and definition of global health lacked consistency in Chinese language. Though no course directly related to global health was offered, schools of nursing were gradually participating in global health education and research. Nursing was a critical component of global health, and global health and nursing mutually advanced each other. Nursing education should include global health contents, but at present independent global health curriculum in schools of nursing was not appropriate.ConclusionIncreasingly Chinese universities are promoting global health education through the platform of CCUGH. It is an ideal moment to promote and expand work across the fields of global health and nursing, specifically to highlight opportunities for collaboration across education, research and practice.     

Health personnel's experience with resident-centered care in nursing homes in Korea: A qualitative study

ObjectivesChanging the culture in nursing homes in South Korea comes with challenges, and the key issues of resident-centered care have been described. This study aims to describe health personnel's experience in providing resident-centered care in nursing homes.MethodsQualitative data were collected through individual and focus group interviews consisting of registered nurses (n = 4), certified nurse assistants (n = 2), and long-term caregivers (n = 12) working at nursing homes in South Korea. The participants (n = 18) completed the interviews from May to June 2018, and all interviews were recorded, transcribed, and analyzed by employing the content analysis method.ResultsFive main categories are conceptualized: (1) residents’ participation in decision making, (2) the sharing of the history and story of residents, (3) the recognition of facility- or task-based attitudes, (4) the guarantee of private time and space for residents, and (5) the need for standardized guidelines.ConclusionsResults corroborate that health personnel regard resident-centered care as a desirable nursing paradigm. However, facility- or task-centered care is the most effective in hectic situations. A standardized protocol on the application of resident-centered care based on the facility-tailored specification is unavailable. Therefore, health personnel's perception and practice of resident-centered care can differ. Efficient nursing intervention programs should be developed after clarifying facility culture.     

实习护生执行隐私部位暴露性护理操作的质性研究

目的 深入了解实习护生进行隐私部位暴露性护理操作时的心理体验。方法 运用质性研究方法,以目的抽样法对13名本科实习护生进行半结构式访谈收集资料。结果 通过资料分析,提取了4个主题：(1)羞怯紧张与无效沟通;(2)顾虑担心与心理落差;(3)逃避与无从应对;(4)坦然与积极应对。结论 对护生的伦理教育支持,增进有效的护患沟通技巧和给予其情感支持,可提高护生执行隐私部位暴露性护理操作的能力,从而缓解护生的心理压力和提升职业情感。