军事救生植物和中草药实践教学平台的构建

军事救生植物是指具有军事救生意义的药用植物、食用植物和有毒植物[1]。学习军事救生植物对药学专业士官向基层部队官兵普及军事救生植物和中草药的识别和使用方法等方面有重要作用。根据我院新的药学专业人才培养方案和药用植物学与生药学课程标准,现有实践教学平台已不能很好地适应药学专业军事救生植物和中草药实践教学需要。     

药用植物学与生药学课程的关系及教学实践

我校药学院药学专业的教学宗旨是培养造就未来的药物研究人员，使学生在大学阶段完成所从事研究工作的基本训练。目前，各学科之间相互渗透日益增强，边经学科蓬勃兴起。在这种形式下，如何处理各学科之间，特别是相近学科之间那些既有某些共性又各具特点的内容，使之既融会贯通又避免不必要的重复是药学专业教学工作中要注重解决的问题．下面就药用植物学与其它学科特别是相近课程——生药学的关系特点和教学谈自己的几点体会。1．药用植物学与生药学课程的特点药用植物学与生物药学是药学专业学生在校期间所学的与我国传统医药最直接相关…     

《药用植物学》教学心得

药用植物学是利用植物学的知识和方法来研究药用植物的分类鉴定和鉴别,并进而调查药用植物资源的一门学科,它包括形态解剖和分类学两大部分,是药学专业的一门专业基础课,在药学专业的课程中具有承前启后的重要地位.我院<药用植物学与生药学>的教学采用"种植、炮制、应用"三位一体的教学方法,能较好的增强学生学习兴趣,提高教学质量.在此谈谈在<药用植物学>这门课程的教学过程中的一些心得体会.……     

药用植物学教学改革探索

《药用植物学》涉及植物的形态、分类及植物亲缘关系的基本理论和技能,是学习中药资源学、中药栽培学、中药鉴定学、生药学、药剂学等课程的基础[1]。目前全国绝大多数中医药院校中药与药学类专业均开设了这门专业基础课,然而这门课程仅凭老师课堂上的讲授,学生很难融会贯通。因此,我们应该在药用植物学的教学实践中不断探索教学模式,从教育理念、实验室建设、野外实习、考试、考核这几个方面进行大胆的教学改革,从而为药学各行业培养具有扎实岗位知识、熟练操作技     

完善课间实习基地 加强药用植物实践教学

药用植物学是中药学、药学、中药营销、中药制药等专业的专业基础课,与中药学、中药鉴定学、中药化学、中药商品学等课程的关系十分密切。本课程基本内容分为上篇植物器官形态和显微结构和下篇药用植物系统分类两大部分,是实践性非常强的一门学科。教学过程包括课堂讲授、实验和野外     

改进《药用植物学》教学的几点体会

<正>《药用植物学》是一门药学专业基础课。这门课程通过教授植物形态学、植物解剖学和植物分类学的基础知识,结合必要的实验操作训练,可以帮助学生掌握植物学基本理论和基本实验操作技术,完成中药原植物鉴定、显微鉴定以及药用植物的资源调查,为进一步学习后续课程打好基础[1]。在教学实践     

探讨药理学教师临床实践的必要性

药理学是医学与药学、基础医学与临床医学的双重桥梁学科,是联系疾病学与药物治疗学的纽带,是医学、药学及护理学专业学生的必修课.     

药用植物与生药学教学初探

药用植物与生药学是药学专业的专业基础课是以药用植物为基础的生药学。药用植物学是生药学的基础[1],生药学是药用植物学的继续和延伸两者密不可分。结合药学专业学过的化学、药理学等学科知识,辅助以本草学、中医学相关知识研究生药的来源、加工、成分、鉴别、药理作用及功效的一门课程。这门课为药学专业介绍生药,也为药学专业开设的天然药物化学介绍天然药物。     

谈如何提高药物分析多媒体教学的效果

药物分析是药物自设计、制备、质量检验与控制、药效、药动学、毒理学研究,直至临床试验及临床用药监测,每一环节均涉及的内容,是药学科学领域中一个重要的组成部分,是我院药学、中药学、药物制剂、中药资源和制药工程专业一门重要的专业必修课,也是执业药师资格考试的必考内容。其任务是使学生树立强烈的药品全面质量控制管理的观念,     

探讨多媒体技术在《药用植物学与生药学》教学中的应用

《药用植物学与生药学》是药学专业学生学习天然药物化学、中药资源学等课程的基础学科,该学科具有直观性、理论性、实践性极强的特点,其知识覆盖面大,如涉及到药用植物基础知识以及部分动物、矿物,但由于受多种条件限制（如：有的植物生长具有季节性、地域性;经费短缺无法建立标本馆或不能进行充分有效的野外实习等）,学生对这门学科感到既熟悉又陌生。如何提高《药用植物学与生药学》的教学效果,历来是本门课程教学中的重点话题。     

针对民族学生特点教好药用植物学

民族学生经过１年的汉语预科学习后,汉语水平有了较大的提高,但进入专业课的学习,教师完全用汉语授课,学生仍然有一定的困难,不可避免地出现苦学、拙学、厌学的现象;加之《药用植物学》是一门实践性很强的专业基础课,是药学、中药等专业的必修课,如果教师只是进行单一重复式的理论教学,民族学生则倍感枯燥乏味,这样就会严重影响本门课的教学质量。长期的教学实践证明,学生掌握药用植物知识的广度和深度,直接影响后续课程的学习。对此,作为本门课的教师,通过几年的摸索,对民族学生学好药用植物有了以下几点体会：１　建立教、…     

采用综合教学方法提高细胞生物学教学质量

药学院学生大多认为细胞生物学等学科与本专业联系不大,因而更热衷于药用植物学、中药鉴定学、药物化学等课程的学习。而事实上,生命科学的飞速发展,已将与生命体相关的各学科引导至细胞和分子水平上,所以,细胞生物学是药学专业重要的基础学科之一。随着现代医学的发展,细胞生物学越来越多地应用于种质鉴定、药用植物组织培养等领域。     

药用植物学设计性实验教学体会

药用植物学是中药学和药学专业一门实践性很强的专业基础课,主要应用植物学及其相关学科知识对药用植物进行专门研究,为学生进一步学习中药鉴定学、生药学、中药化学、天然药物化学、中药资源学、药用植物栽培学等一系列专业课程奠定基础.     

藏药专业教材用《药用植物学》编写要点

我院创立的藏药专业 ,亟需编撰专业课和专业基础课教材。《药用植物学》是藏药专业的专业基础课 ,现有的中药专业用《药用植物学》和药学专业用《药用植物学》 ,除所收载的药用植物品种与藏药品种差异甚大外 ,论述药物的功效和主治 ,也不同于藏医药理论 ,因而不适宜于藏药专业教学。鉴于此 ,我们于 2 0 0 1年组成科研组 ,申报青海省卫生厅的科研项目并获立项 ,开始编写《藏药药用植物学》 ,现就其编写要点介绍如下。1藏药分布的重要科属常用藏药名称约有 40 0多种[1 ] ,因各地藏医对部分藏药品种的认识不一 ,整理过程中所涉及的植物有 1 91…     

菘蓝果实不应算作角果

《药用植物学》教材有几种不同编者、不同出版社出版的版本,我校在为中药学专业的本科生讲授这门课时,用的是姚振生主编的《药用植物学》教材,在为(西)药学专业的本科生讲授这门课时,用的是詹亚华主编的《药用植物学》教材,在为药学专业的专科生讲授这门课时,用的是李钦主编的《药用植物学》教材。     

浅议药学专业《药用植物学》备课

根据《药用植物学》的课程特点,在备课中尝试加强直观教学备课,发挥药典的指导作用,规范备课内容以及注重实验课备课,培养学生的实践能力,以提高药学专业《药用植物学》课程教学质量。     

《药用植物学》(第三版)出版

由著名药用植物及生药学专家、第二军医大学药学院郑汉臣教授主编的卫生部规划教材《药用植物学》（第三版）,已由人民卫生出版社出版。本书是根据全国高等医药院校药学专业规划教材审评委员会“关于修订药学专业第四轮教材的几点意见”、《药用植物学》本科教学大纲和各科教材主编会议精神编写的。该书对前版教材作了较多的删改和修正,增补了近年来国内外药用植物研究的新尖内容,充实或介绍了有关药用植物生物技术、生物亲缘关系与化学成分的相关性和分子系统学等基本内容,增加了本科的特征性化学成分,改绘了近百幅插图,插印了３１种…     

联系专业实际进行药用植物学野外实习

为适应农业院校中药学专业课程体系中既有中药学专业的特点,又有农学专业的优势和特色,本文分析了农业院校药用植物学野外实习在中药学专业课程体系建设中的地位和作用,探索了实习各个环节,如标本采集、鉴定整理、样方调查等与药用植物资源学、中药学、中药鉴定学、药用植物栽培学等课程的联系。通过联系专业实际,提高了野外实习效果,增强了学生专业学习的兴趣,为后期的专业课学习奠定了基础。     

浅谈药用植物学的野外实习

药用植物学是药学类专业重要的专业基础课,与中药鉴定学、中药化学、药用植物栽培学等课程有着密切的关系[1],它主要包括课堂教学、实验教学和野外实习三个部分.作为一门形态学科,开展野外实习非常重要,可加深和巩固在课堂上所学的理论知识,培养学生的实践能力和创新能力,提高学生的综合素质.     

制药工程技术与设备教学方法改革的探讨

制药工程技术与设备作为药学专业学生的必修课,是一门实用型课程.为探讨不同的教学方法所产生的教学效果,我校对2002级药学专业专科班学生实行了产学结合式教学法,结果表明,这种教学法大大提高了教学效果,学生在实习阶段进入制药企业后都能很快适应生产一线技术管理和生产实践活动.