医疗保险专业医学类课程设置存在的问题及对策

科学合理的课程体系是人才培养的基础和关键。就医疗保险专业而言，相关院校对医学类课程的地位和作用的理解，一直缺乏统一的认识，也缺乏足够的重视，导致医学类课程设置随意性大、稳定性差，课程安排和课时分配不合理，严重影响医疗保险专业人才培养质量。建议以医疗保险专业人才培养目标为依据，明确并强化医学类课程的核心地位与作用，完善医疗保险专业课程设置。     

我国本科医疗保险专业的课程设置及教学安排

我国医疗保险本科专业是一个全新专业 ,由于专业特性 ,要求学生在四年内要学习医疗和保险两个学科的知识。要实现以上目标 ,必须大力推动课程的整合 ,加强选修课的建设及引导学生课外实践活动 ,充分发挥学生潜能。随着中国社会医疗保险体制和商业医疗保险体系的不断完善和发展 ,中国金融市场的不断开放将会出现许多新内容、新问题 ,因此要求教师不断更新知识。社会上对医疗保险人才有着巨大的需求 ,促使许多院校积极开办本专业 ,一哄而上 ,因此国家有必要采取宏观调控措施 ,以充分利用教学资源、保证教学质量     

优化医疗保险专业课程设置,提高医疗保险人才培养质量

近年来，医科类院校为了加快实现综合性大学战略，纷纷兴办了非医学类、小型、涉医专业。经过充分的调查发现非医学类专业往往是在缺乏对社会需求的细化研究调查的情况下纷纷上马的，在建设时期缺乏相应的体制设计与机构建设，在发展时期缺乏相应的教学基础设施配备，结果大都出现了人才培养的瓶颈性问题。基于以上的经验教训，我们在申办医疗保险专业时进行了科学的实践调查与充分的科学论证。     

某医学高校医疗保险就业调查及对课程设置的探讨

对某医学高等院校2006年-2012年医疗保险专业毕业生的基本就业信息数据进行收集分析,显示目前毕业生就业形势与当初专业设立时的就业形势有较大变化.对国内开设此专业的学校进行教学计划和课程设置进行比较性研究,提示出在新就业要求下,要进一步提升医疗保险专业认知度,改善课程设置及学时安排,满足社会对医疗保险复合型人才需求.     

医学院校医疗保险专业核心课程设置探讨

在界定核心课程的基础上,总结目前医疗保险专业核心课程体系存在的问题,提出调整的策略及措施,为该专业课程改革提供依据。     

医学院校医疗保险专业核心课程设置探讨

在界定核心课程的基础上,总结目前医疗保险专业核心课程体系存在的问题,提出调整的策略及措施,为该专业课程改革提供依据.     

中专护理专业课程设置探索

课程设置是教学计划的核心,与培养目标和人才质量直接相关。我校根据近年来社会对护士的需求及生源素质的变化,不断改革和完善护理专业课程设置,培养出大批有特色的护理人才。     

护理专业课程设置调查分析

课程体系是教学计划的核心，与教育目标和人才质量直接相关。我国卫生部颁发的《护理发展》提出，护理教育应遵循“突出护理、注重整体、加强人文、体现社区”的指导原则，教学管理者在课程设计上应力争遵循上述原则，达到全方位提高学生能力的目的。为了解我校护理专业课程设置是否符合技能型人才培养要求，我们进行了调查，现报告如下。     

五年制临床医学专业课程设置探讨

在分析讨论教师对我院五年制临床医学专业现行课程计划评价结果基础上，结合21世纪医生素质与能力要求，对五年制临床医学专业课程设置、教学内容与教学方法提出了一些调整、改革意见，可为我院面向21世纪进行本专业课程设置、教学内容与教学方法的改革提供客观依据。     

卫生学校计算机专业课程设置的探讨

介绍卫生学校当前面临的困境及他们积极寻求生存发展的道路,对卫生学校开设计算机专业的可行性和市场对计算机专业人才的需求进行分析。卫生学校计算机专业有一定的发展空间,能为医药卫生行业培养和输送合适的人才。市场需求是学校办学的基本出发点,卫生学校计算机专业的培养目标就是培养各级医疗机构、医药公司和广大中小企业所需要的人才,卫生学校计算机专业的课程设置应紧紧围绕这个目标进行。     

变革理论在口腔专业课程设置中的应用

随着口腔医学的飞速发展及人们对口腔保健的日益增长的需求,在口腔专业开设<口腔物理设备学>已成为一个急待解决的课题[1].我们以变革理论为指导,制定了一个<口腔物理设备学>课程变革计划.现汇报如下:     

中专药剂专业课程设置探讨

我校中专药剂专业过去执行的是原部颁教学计划及教学大纲（１９９４年颁发、１９９８年修订），该教学计划的特点是：按单一岗位设置课程、组织教学，培养目标是面向各级医院的药房、制剂室等，从事西药调剂、制剂等工作；专业面窄，毕业生就业方向单一，适宜过去计划经济下包分配的体制。随着医疗体制改革，药剂专业中专毕业生很难在医院药房就业，就业难问题逐年明显。２０００年２月１６日国务院体改办等８部委颁布的《关于城镇医药体制改革的指导意见》中提出：“实行医药分开核算，分别管理，解决当前存在的以药养医问题，必须切断医疗…     

论乡村医生专业课程的设置

世界卫生组织在 1977年就已提出“ 2000年人人享有卫生保健”的目标。在我国，农村的人口占绝大多数，因此能否实现这一宏伟的目标关键在农村，所以发展乡村医生医学教育，提高新世纪乡村医生的素质是实现这一目标的保证。但乡医的培养既无像社区医学专业那样部颁教学计划，更无统编教材，很多卫校乡医专业课程的设置是照搬社区医学专业，笔者认为这不符合乡医专业的实际。为此，我校对乡医专业课程的设置进行了以下调整，并取得较好的效果。 1专业课程的设置与培养“实用型”人才目标相一致 乡医专业的培养目标主要是： (1)能独立处理农村…     

动物药学专业课程设置探索

论述动物药学专业课程设置的基本思路、原则,探讨动物药学专业课程设置模式,强调课程设置应以“基础厚、知识广、能力强、素质高、口径宽”为前提,以培养研究型和实用型的兼用人才。     

对高职助产专业课程设置的思考

助产行业在西方发达国家已具规模,我国助产行业发展有限,暂无本科学历教育,在高职高专专业目录分类中附属于护理专业大类.由于没有规范的助产专业技能标准,助产专业学生只能选择护理专业课程进行学习.笔者针对现状,从4方面讨论对助产专业课程设置的思考.     

临床医学专业课程设置的改革与实践

本文从对临床医学专业课程设置中存在问题的认识、改革课程设置的指导思想与原则、新设置课程体系的特色三个方面,系统介绍了我校对五年制临床医学专业课程体系进行改革和实践的过程.新设置课程体系通过压缩必修课时数、增设选修课课程、加大实践课比重、增加方法论课程、提高人文学科地位和规范教学大纲内容等方式满足了培养高素质的高等医学人才的改革要求.     

卫生管理专业课程设置改革探析

目的:探索卫生管理专业课程设置调整与改革?方法:通过自行设计的调查问卷对南京医科大学82名卫管?卫法的大四学生进行调查?结果:学生对目前设置的课程合理性?重要性?授课时段等作出评价,并提出增设课程的建议,对实践教学与能力培养也提出了想法?结论:明确培养目标,优化课程设置;重视课程的衔接与搭配;突出专业的实践取向,增强课程的实用性?     

高等护理学专业课程设置的比较与分析

比较分析全国10所高等医学院校本科护理学专业课程设置，表明其代表性方案与1987年在武汉召开的高等护理教育研讨会所提出的方案相近。课程设置是以学科系统为基础的课型结构，划分为公共基础课、医学基础课和护理专业课三大部分。护理专业课又包括护理基础、专科护理、公共卫生护理和其他课程。整体中公共基础课占总学时数的32％，医学基础课占25％，护理专业课占35％，公共卫生护理课占4％，其他课占4％。必修课达39门，加之选修课及品德课等总学时已超过4000学时。结合医学技术和卫生保健事业的迅速发展，医学模式的转变，对优化课程结构，突出护理专业特色，提高办学质量，进行粗浅分析。     

专科口腔医学专业课程设置改革思路

分析目前社会对口腔医学人才的需求和专科人才培养方案,借鉴行业专家指导,结合我校实际分析口腔医学专业课程设置存在的问题,提出改革思路.口腔医学专业临床课依据临床工作的分工采取教师分段式授课模式;建立完善的试题库,逐步实现教考分离;加大校本部双师素质教师培养力度;坚持学习、使用和完善课程标准.     

专科教育麻醉学专业课程设置之我见

专科教育麻醉学专业课程设置应在重视公共基础课、基础医学课、临床医学课程教学的基础上 ,以专业课临床麻醉学为中心 ,同时重视重症监测、急救复苏和疼痛治疗等课程的教学 ,使学生成为基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的实用型麻醉学专业人才