医学形态与机能学跨学科的综合性实验探讨

实验教学是高等教育的重要组成部分，综合性实验教学对提高学生综合实践素质的提高和创新能力的培养有着特殊的重要意义。医学形态与机能学跨学科的综合实验注重培养学生系统利用所学知识，应用基本理论、基本技能，提高学生的基本操作的动手能力，改革传统实验教学观念，充分调动学生学习的自觉性、主动性，开拓学生的思维，适应“加强基础、拓宽专业、强化能力、提高素质”的人才培养指导思想，为实现高校培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才奠定基础。     

医学检验专业开展“综合性、设计性、应用性”实验的初探

在医学检验专业的教学中,实验教学是其重要的组成部分。“综合性、设计性、应用性”的实验调动了学生学习的积极性和主动性,使学生成为实验教学的主体。不仅巩固和强化学生的实践动手能力,也培养学生综合分析问题、解决问题的能力。     

浅谈高职医学检验专业学生实验技能的培养

基本实验技能的培养是实验教学的最终目的。笔者通过临床生化检验和临床检验基础两门课程的实验教学，探索培养高职医学检验专业学生的实验技能方法。     

不断改革实验教学 提高学生实验能力

临床生化检验是一门实践性很强的学科。实验教学的核心是如何提高学生的实验能力，实验能力的培养也是一种智能的培养。我们所说的实验能力是一种综合实验能力，主要包括两个方面：即基本实验能力．表现在一般的实验技能，操作能力等；创造实验能力，加实验的总体设计、实验方向的选择、实验方案的确定、综合性分析、新知识的探索等方面。我们根据教学目的和培养方针，提出了教学要。夯实基础，适当提高”。所谓“夯实基础”．即注重学生基本实验能力的培养，给学生以规范的操作、全面的实验技术和方法；所谓“适当提高”．一方面将先进的技术、方法介绍给学生，另一方面给学生以基本的科研能力的培养。     

临床免疫学和免疫检验的实验课程改革

临床免疫学和免疫检验是医学检验专业的重要课程,实验教学作为课程教学的重要组成部分,在培养医学检验专业学生的实践能力和创新能力方面起着重要作用.近年来,对临床免疫学检验的实验教学内容进行了重新调整,在强化基础实验教学的同时,提高综合实验的比例和质量;同时相应改进了实验教学方法和教学手段,充分利用现代化实验教学设备,穿插课堂讨论形式,收到了良好的教学效果.通过临床免疫学和免疫检验实验课程的改革,提高了学生的学习兴趣和学习能力.     

医学检验本科分子诊断学实验教学方法改革的体会

实验教学是医学教学体系中相当重要的组成部分,在培养学生创新与动手能力等方面有不可替代的作用。分子诊断学基本理论的建立依赖于实验观察,它是一门以实验为主的学科。实验教学在检验专业分子诊断学课程的教学中占有重要地位。高水平的实验教学要把培养学生的创新能力放在首位,给学生尽可能大的实验自由度,使其领会实验设计的思想,分析思考实验条件的改变对结果的影响,使学生的实验综合能力达到新的台阶。     

新形势下生物化学实验教学改革初探

近年来。随着分子生物学的深入研究。生物化学实验技术和方法得到了飞速发展,这就要求生物化学的实验教学作出相应的改革,以适应新形势下学科创新的需要和培养高素质创新性医学人才的需求。传统的生物化学实验大多是一些验证性实验,注重知识的传授,却忽视学生综合能力的培养和综合素质的提高。教学改革可以从缓解这种矛盾人手,可以尝试把学科发展中的新技术移植到教学实验中,以提高生物化学实验的教学质量,使学生在生化实验技术方面及时跟上生物科学的发展．对培养基本功扎实、动手能力强的创新型医学人才具有重要意义。     

建立新型医学检验实验内容体系，加强学生创新精神和实践能力培养

自化学分析综合实验室成立以来，一直探索建立新型医学检验实验教学体系。对原有4门实验课进行优化重组，将实验教学内容划分为基表技能实验、检验技能实验、综合性实验和自主设计性实验四大模块。通过课程之间优化组合，按照实验教学规律，对学生进行完整的、系统的医学检验实验课论、方法和技能训练，使实验课成为一门从解决实际问题出发，以实验技术训练和创造性实践能力的培养为目标的真正的独立课程，达到培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的目的。     

对当前医学实验教学的几点思考

医学实验教学在整个医学教育中占有极为重要的地位，机能学科的实验主要是由生理学、病理生理学和药理学三门学科实验组成的，其目的是让学生们认识并掌握机体的正常机能活动规律、疾病的发生发展规律和药物的干预作用机制等的实验方法与操作技能^[1]。天津医学高等专科学校是高职高专院校，教学目的是培养高技能实用性人才。因此，如何通过提高机能实验教学的质量来促进整体教学质量则成为需要探讨的问题。     

设计性实验在外科手术学基础与动物医学教育外科教学中的应用

目的 探讨设计性实验课程的建立并对其在实践教学中的效果进行评价.方法 选择临床医学专业2004级学生542名,在外科学实习前强化训练中,引入设计性实验教学模式.结果 75%以上的学生认为新的实验教学模式有利于提高自学能力;教师普遍认为新的实验教学模式较传统的实验教学模式明显活跃.结论 设计性实验课程能提高学生的学习效果,培养学生的综合素质.     

提高护理专业医用化学实验教学质量

医用化学既是医学科学的重要普通理论课又是一门以实验为基础的自然科学。其实验教学是理论教学的基础,化学实验教学不仅能帮助学生巩固化学基本概念和基本理论,而且还能培养学生的操作技能和发现、分析及解决问题的能力。笔者近年来一直从事护理专业医用化学理论与实验教学,在实验教学中,积累了一些经验。现就如何提高医用化学实验教学质量谈几点看法。1做好实验前准备,提高实验成功率,是保证教学成功的关键。带实验的老师应熟悉实验原理和实验过程,并对可能出现的结果进行预测、分析和处理,因此,教师必须对实验的目的要求、仪器装置、所用试剂、溶液浓度等做到心中有数,准确无误,并做好预备实验。而事先预做,摸索最佳实验条件又是关键。每个实验只有经过预备实验,才能保证学生成功。学生实验成功率高是激发学生兴趣、保证教学成功的关键眼1演。例如,银镜反应是师生较难做好的实验之一,试管洁净,配制的银氨溶液刚好澄清是实验成功的关键。教师在演示过程中,引导学生观察思考,并很快做出光亮银镜,必然激发学生强烈的学习兴趣。实验完毕,及时引导学生讨论:洗净试管的最佳方案,试剂的适宜浓度和用量,最佳反应条件,反应现象和本质等,这样学生在做银镜反应实验时,就会认真操作,...     

案例教学法在《护理学基础》综合性设计性实验中的应用

目的 探讨案例教学法在综合性、设计性实验中的教学效果.方法 在<护理学基础>课程教学中,组织学生分组选取病案、编制实验方案、实施方案以及开展学生实验报告会、教师点评等.结果 学生设计的实验教学方案涉及了8门课程的知识,16项基础护理操作项目.教师和学生均认为案例教学法在<护理学基础>综合性、设计性实验中应用既体现了教学内容的综合性,又体现了知识、能力和素质一体的综合性;注重了学生创造性思维的开发,培养了学习的探究精神.增强了职业感和人性化护理意识,训练了沟通技巧和应变能力;教学气氛明显活跃,教学效果显著提高.结论 案例教学法应用于综合性、设计性实验中可使学生融会贯通多个学科的知识,提高解决实际问题的能力,有助于培养护士职业综合素质.     

对生物化学实验考试的探讨

生物化学实验是生物化学教学的重要组成部分，它与教学质量的提高及学生能力的培养密切相关，它是步入临床、科研、创造文明方面的桥梁。笔者阐述了生物化学实验教学的目的、实验考试的重要性、实验考试内容和方法以及实验考试后的体会。认为通过加强实验考试，在提升学生的实践操作能力、分析问题、解决问题能力有明显提高。     

临床微生物学实验教学开放实验室的改革实践

临床微生物学及检验是医学检验专业的专业必修课程,其实验教学是依据理论知识而设置的操作技术性很强的实验课,是培训学生的实践能力的重要方式.由于传统的实验教学方式存在一定缺陷,而开放实验室是教学大纲课时安排计划外的教学活动,对实验课是一个有益的补充,既能提高实验场地和设备的使用率,又能丰富实验教学内容和形式,增强学生学习的主动性和积极性,达到培养综合动手能力的的教学目的.     

综合性、设计性实验课程在护理实验教学中的应用体会

目的:探讨综合性、设计性实验课程的建立并评价其在护理实验教学中应用的教学效果。方法:将85名护理本科生随机分为实验组42名,对照组43名。对照组采用传统教学方法,实验组采用综合性、设计性实验课程。在学期末对学生的理论能力和实践能力进行评价。结果:实验组期末技能考试优良率明显高于对照组。结论:综合性、设计性实验课程在护理实验教学中应用能提高学生的学习效果,培养学生的综合素质。     

实验教学对医学及护理研究生科研能力的影响

随着医疗卫生事业的迅速发展,医学及护理研究生的培养受到广泛重视。医学及护理研究生科研能力的培养在整个研究生培养体系中占有重要位置,包括生物化学、分子生物学及细胞培养等在内的实验教学对医学及护理研究生科研能力的培养有重要影响。其中的细胞培养实验教学不仅使学生学到了细胞培养的相关知识,也使其认识到无菌观念的重要性,对其今后从事临床及护理工作非常重要;同时,细胞培养实验教学能提高医学及护理研究生创新能力、思维能力、观察能力、实际操作能力、统筹能力及协调能力等科研能力。     

综合性和设计性实验在《护理学基础》教学中的实践

[目的]探讨综合性和设计性实验在护理本科<护理学基础>实验教学中的应用及教学效果.[方法]通过确立基本思路、编写实验方案、设计实验成绩测评表、确定成绩评定方法和组织学生选取病案、实施方案以及开展学生讨论交流、教师点评等方法尝试进行.[结果]86%的学生认为实验教学改革是一项很好的教学改革措施,应增加开出的次数和学时数.[结论]综合性和设计性实验因其融会贯通多个学科的知识,使学生通过实践的感悟获得一些课堂讲授不易理解或不易记忆的知识和内容,在培养学生主动学习兴趣、提高解决实际问题能力和综合素质、培养团结协作意识等方面大有裨益.     

设计性实验教学方法在免疫检验技术实验教学应用中的探讨

免疫检验技术是一门理论较抽象的学科,由于课堂讲授难懂,对于高职高专的学生来说更是吃力,寻求一种能够激发学生学习兴趣,通过实践活动来引导学生学习的实验教学方法势在必行。实验教学是理论教学的重要补充和延伸,目的是理论联系实际,巩固理论知识,培养学生的动手能力和科研基础能力,培养学生严谨的科学态度[1]。笔者将设计性实验纳入实验教学大纲,设计性实验是指教师给定实验目的、     

临床生化检验综合性实验开设的初探

临床生物化学检验是一门重要的实验性学科。实验教学是其重要的组成部分,为了从"知识、素质、技能"培养着手,与理论课程教学共同组成合理的教学体系,开设了四个综合性实验。这四个综合性实验将传统的单个基础实验有机整合为综合性实验,加强知识的系统性;强调理论知识、实验操作和临床病例分析的紧密结合;体现现代科技发展的方向和在临床实际中的运用。综合性实验调动了学生学习的积极性和主动性,学生成为实验教学的主体;不仅巩固强化学生的实践动手能力,也培养学生综合分析问题、解决问题的能力;提高学生文献检索能力,引导学生独立思考、鼓励学生勇于创新培养一定的科研思维;培养学生团队协作的精神。     

以学生为主体的综合设计性实验成效初探

实验教学是培养学生动手能力、分析解决问题、科研思维和创新精神的重要手段。综合实验旨在培养学生综合应用能力,加强理论与实践的联系。设计性实验从学生自己查阅文献资料、设计实验方案、独立完成实验过程、撰写实验论文等环节,培养学生善于思考、独立解决问题的科研能力。