在校护生睡眠质量及其影响因素研究

[目的]观察在校护生睡眠质量及其影响因素.[方法]采用便利抽样方法选择延边大学在校护生294人(本科生184人,专科生110人),利用修改的《大学生睡眠质量状况调查表》调查一般情况、睡眠及学习生活情况并进行分析.[结果]延边大学在校护生不同性别、汉族与其他民族、不同年级、不同专业、不同程度健康状况及不同程度孤独感的学生睡眠质量间差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.001);不同年龄、不同生活费、朝鲜族与汉族、不同生源地、不同程度焦虑及不同频率体育锻炼的学生睡眠质量间差异均无统计学意义(P>0.05).[结论]在校护生睡眠质量存在问题,性别、学业课程、健康状况及孤独感是它的影响因素.     

基于世界卫生组织生命质量量表简表的医学院校学生生命质量研究

目的 在医学院校特殊的环境与课程体系下,学生往往有负担过重的表现,若干研究表明,医学院校学生生命质量较普通人群显著降低.为此,中国医科大学设计这项研究以期了解医学院校学生的生命质量状况及影响因素.方法 本研究于2011年6月采用分层随机抽样调查的横断面研究方法,利用世界卫生组织生命质量量表简表对中国医科大学4个专业共112名学生的生命质量进行评价分析,并对不同专业、性别、不同消费水平的结果进行对比分析.结果 4个专业学生生命质量各领域得分均较低,其中生物科学与生物技术专业在躯体、心理和环境3个领域显著低于其他各专业,P＜0.05,差异具有统计学意义;女性在社会关系领域的得分显著高于男性,P＜0.05,差异具有统计学意义;不同消费水平群体间生命质量差异无统计学意义,P＞0.05.结论 医学院校学生生命质量在各领域得分均偏低,而且专业间的差异在一定程度上反映出了学生为了应付考试而学习所造成的问题.     

贫困大学生生活质量调查

目的：了解贫困大学生生活质量。方法：采用世界卫生组织中文版生存质量测定量表简表（WHOQOL-BREF）,对沈阳医学院1000名大学生进行问卷调查。结果：（1）在校贫困生在生理领域的得分低于一般人群及非贫困大学生（P〈0.05）,在环境领域和社会关系领域得分高于一般人群却低于非贫困生,差异有统计学意义（P〈0.05）;（2）获得过奖学金的贫困大学生在心理领域的得分高于未获得奖学金的贫困大学生,差异有统计学意义（P〈0.05）;（3）担任学生干部的贫困大学生在生理领域、心理领域和社会关系领域的得分高于非学生干部的贫困生,差异有统计学意义（P〈0.05）;（4）是独生子女的贫困大学生在生理领域得分低于非独生子女的贫困大学生,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：贫困大学生的总体生活质量较差,应采取针对性措施改善贫困大学生的生活质量。     

医学生睡眠质量的现状调查

目的调查新疆某医学院校大学生睡眠质量状况及其影响因素。方法采用整群分层抽样的方法对新疆某医科大学1 219名本科学生应用匹兹堡睡眠质量指数进行问卷调查,比较不同性别、不同族别、不同年级及不同专业医学大学生睡眠质量的差异。结果 1 219名医学大学生的匹兹堡睡眠质量指数总平均分为(7.59±2.85)分,48.4%的学生睡眠质量差。女生的睡眠质量较男生差;汉族医学生的睡眠质量总体优于民族医学生;大学二年级与其他年级之间匹兹堡睡眠质量指数存在差异,不同专业医学生匹兹堡睡眠质量指数各成分及总分之间的差异均有统计学意义。结论新疆医学大学生近一半存在睡眠问题,性别、民族、年级、专业均与睡眠质量有关,学校及有关部门应采取各种措施改善大学生的睡眠质量。     

医学院校学生学业拖延现状及影响因素分析

目的　调查医学院校学生学业拖延行为现状及其影响因素,并提出降低医学院校学生学业拖延的建议。方法　抽取黑龙江省三所医学院校的统招本科学生1 327名进行生活满意度、焦虑、学业拖延问卷调查。应用SPSS 23.0对数据进行统计分析。结果　①医学院校学生学业拖延总分为（35.00±8.92）分;②成绩水平、性别、选择本专业原因、是否独生子女四个方面的不同人口学特征的医学院校学生在学业拖延方面差异有统计学意义（P＜0.05）,不同年龄、不同年级医学院校学生学业拖延差异无统计学意义（P＞0.05）;③医学院校学生拖延程度与其焦虑水平成正相关（r=0.102,P＜0.01）,与生活满意度成负相关（r=-0.117,P＜0.01）;④回归分析显示,成绩水平、性别、生活满意度、焦虑、选择本专业的原因以及是否独生子女六个预测变量共可以有效解释医学院校学生学业拖延14.2%的变异量。结论　医学院校学生学业拖延总体程度高于非医学院校学生拖延;医学院校学生的成绩水平、性别、生活满意度、焦虑、选择本专业的原因以及是否独生子女是学业拖延的影响因素。     

大学生感恩状况调查及相关因素分析

目的:调查大学生的感恩状况,探讨其相关影响因素。方法:采用自编一般情况调查表和McCullough编制的《感恩问卷(GQ6)》对4所高校1 300名在校大学生进行调查。结果:不同性别、不同生源地的大学生、独生子女与非独生子女、医学院校和非医学院校大学生感恩倾向得分差异均有统计学意义(P < 0.01),而接受过与未接受过资助的大学生感恩倾向得分差异无统计学意义(P > 0.05);感恩倾向与性别、是否独生子女、母亲的文化水平以及家庭收入均有相关关系(P < 0.05~P < 0.01),与父亲的文化水平无长相关关系(P > 0.05)。结论:当代大学生的感恩现状总体良好,感恩倾向受到家庭、学校和社会等多方面的影响。     

便秘患者抑郁的相关因素调查分析及护理对策

[目的]了解便秘患者的抑郁情况及影响因素,提出护理对策.[方法]用Zung抑郁自评量表(SDS)对97位便秘患者进行心理测评.[结果]97例便秘患者中有抑郁症状者为67人,占69%,无抑郁症状者为30人,占31%.女性便秘患者的SDS得分显著高于男性(t=2.119,P=0.037).体质量正常者、体质量过低者、超重者SDS得分间差异无统计学意义(P=0.066),但在体质量正常与超重便秘患者SDS得分间差异具有统计学意义(t=2.475,P=0.015).SDS得分在职业与民族之间差异无统计学意义(P>0.05).[结论]便秘患者同时伴有抑郁症状率较高,性别及体质量对抑郁情况有一定的影响.     

朝鲜族及汉族大学生生活质量及其影响因素的调查

[目的]调查朝鲜族及汉族大学生的生活质量状况.[方法]采用问卷的方式对朝鲜族及汉族大学生生活质量进行调查,并进行分析.[结果]朝鲜族与汉族大学生生活质量自评分间有显著性差异,朝鲜族大学生的生活质量受生活乐趣、父母学历、人际关系、负面感受、周围环境、住所环境及生命意义等因素的影响,而汉族大学生则偏向于受工作能力、周围环境、对自己满意度、疼痛、生活乐趣、父母学历、行动能力、医疗帮助及睡眠状况等因素的影响.     

延边朝鲜族自治州2005—2010年生活饮用水检测结果分析

[目的]了解延边朝鲜族自治州居民饮用水的水质卫生状况.[方法]对延边朝鲜族自治州部分饮用水进行取样,按照卫生部《生活饮用水卫生规范（GB 5749-2006）》进行检测,包括微生物学指标、毒理学指标、感官性状及一般化学指标.[结果]饮用水微生物学指标合格率较低,仅为73.5%;不同年份饮用水理化指标不合格率间差异具有统计学意义;不同水源水样理化指标不合格检出率间差异具有统计学意义,其中桶装水合格率最低.[结论]延边朝鲜族自治州居民生活饮用水微生物污染较严重,卫生质量不高.     

广州大学城在校大学生生存质量现状及其影响因素

目的了解在校大学生生存质量现状,探讨其影响因素,为开展健康促进工作提供参考。方法采用整群随机抽样方法调查广州大学城10所高校在校大学生1 177名,应用生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)中文版进行调查,采用SPSS19.0软件进行统计分析。结果调查对象生存质量总分(61.11±11.36)高于国内常模,差异有统计学意义(P0.05)。单因素分析结果显示,男生社会关系领域得分低于女生;不同专业类型学校的学生的生理领域、心理领域、环境领域得分和生存质量总分均有差异,其中艺术类学校学生得分最低;不同年级的生理领域、心理领域、社会关系领域分和生存质量总分均有差异,其中大二、大三学生得分低于大一、大四学生;生源地为农村、家庭经济状况差、月生活费低的学生生存质量各领域得分和生存质量总分均低于其他学生,差异均有统计学意义(P0.05)。多因素回归分析结果显示,家庭经济状况对总生存质量及所有生存质量领域均有影响;除环境领域外,所在年级对总生存质量及其他所有领域均有影响;就读学校对生理领域、心理领域和环境领域有影响;月生活费对社会关系领域、环境领域和总生存质量有影响;居住方式对生理领域有影响;出生地对心理领域有影响,差异均有统计学意义(P0.05)。结论广州大学城在校大学生生存质量总体水平较好,不同特征学生在总生存质量及其生理、心理、社会关系和环境领域存在差异,应采取针对性的措施提高大学生生存质量水平。     

某高校检验学院在校大学生生命质量调查研究

目的 了解某高校检验学院在校大学生生命质量状况.方法 以某高校检验学院在校大学生为调查对象,采用普查方法,采用经过本土化修改的世界卫生组织生存质量测定简表作为生命质量的测定工具,包括生理、心理、独立性、社会关系、环境和精神6个领域,采用Excel 2003和SPSS软件对收集的数据资料进行统计分析.结果 心理领域和环境领域得分较低,该校检验学院在校大学生生命质量在不同性别、年级、专业、生源地方面有显著差异.结论 该校大学生生命质量状况整体水平还算均衡,但在不同性别、年级、专业、生源地之间也存在差异,可以有针对性地进行改善,来促进大学生的身心健康,提升大学生的生命质量.     

在校大学生中慢性扁桃体炎患者及非患者的健康状况调查

目的：了解在校大学生生存质量状况及慢性扁桃体炎发病情况,并探讨该疾病对生存质量的影响。方法：任泸州医学院随机抽取350名本科在校生为调查对象,使用中文版SF-36（the short form-36 health survey）量表采集问卷调查。结果：抽取样本中大学生总体生存质量得分为73．76±12．83,躯体健康总评分为81．72±13．20,精神健康总评分为65．79±16．03,抽取佯本中慢性扁桃体炎的患病率为23．51％,患有慢性扁桃体炎学生与健康对照组比较生存质量差异无统计学意义。结论：调查大学生总体生存质量评分均较高,躯体健康状况优干精神健康状况,慢性扁桃体炎对大学生人群生存质量无明显的负面影响。     

蚌埠高校大学生心理健康及影响因素调查分析

目的：了解蚌埠高校大学生的心理健康水平及其影响因素,更好地预防控制大学生心理障碍的发生,提高其心理健康水平。方法：按照分层抽样方法,从蚌埠市3所高校随机抽取1009名大学生,由统一培训合格的调查员对大学生进行无记名方式的现场问卷调查。结果：SCL-90总分均分（149．91±46．27）分,总均分平均值为（1．67±0．51）分;SCL-90各因子均分除人际关系敏感因子外,其他各因子得分均显著高于全国青年常模（P〈0．01）;独生子女大学生SCL-90总均分高于非独生子女的大学生（P〈0．05）;生活事件总应激量及各因子分与SCL-90总均分均呈正相关关系（P〈0．01）,社会支持情况与SCL-90总均分呈负相关关系（P〈0．01）;多元线性回归显示学习压力因子,健康适应因子、其他因子、总应激量和社会支持总分对SCL-90总均分均有明显影响（P〈0．01）。结论：大学生的心理健康状况受多种因素影响,可以从健康教育及加大社会支持等方面来预防和控制心理问题的产生。     

中医院校《预防医学》课程教学内容设置探析

目的:比较江西省某中医院校与某西医院校在校大学生预防医学知识的了解与掌握程度,为中医院校《预防医学》课程内容、学时的设置提供依据.方法:以班级为单位,自制问卷从江西省某中医院校与某西医院校已开设预防医学课程的毕业班级中整群抽取350名在校大学生,对预防医学知识的掌握情况进行调查,并对结果进行统计分析.结果:某中医院校三本学生预防医学知识的平均成绩为(78.38±11.27)分,该中医院校二本学生预防医学知识的平均成绩为(79.99±10.53)分,西医院校学生预防医学知识的平均成绩为(86.15±9.36)分,三者差异有统计学意义(F=13.48,P＜0.01).其中中医院校二本与三本学生预防医学知识平均成绩差异无统计学意义(q=2.06,p＞0.05),中医院校二本、三本均与西医院校学生预防医学知识平均成绩差异有统计学意义(q1=7.79,P1＜0.01; q2=9.03,P2＜0.01).该中医院校三本、二本及西医院校大学生预防医学知识的正确率分别为65.32％、66.66％和71.79％.结论:中医院校在校大学生预防医学知识的平均成绩低于西医院校,中医院校学生对《预防医学》现有内容设置满意度较低,说明中医院校《预防医学》内容设置不甚合理,导致中医院校大学生预防医学知识掌握较差,需要构建符合中医药院校特色的《预防医学》教学内容.     

大学不同层次的新生心理健康状况分析

目的比较大学理工科不同专业层次新生的焦虑、抑郁及整体心理健康状况水平及其可能影响因素. 方法采用整群抽样,对某大学353名新生(中专、大专、本科及士官)进行现况调查. 采用症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、流调中心用抑郁量表(CES-D)问卷,由学生自行填写独立完成. 结果 SCL-90的多项指标、焦虑指数、抑郁水平在不同层次的学生中有不同程度的分布差异显著(P<0.05). 全体新生中有21.6%～44.6%的学生具有阳性心理症状,有13.7%～35.7% 的学生肯定有抑郁症状. 中专学生较其他专业层次的学生更容易出现心理阳性症状和抑郁状态. Logist回归分析显示影响新生抑郁状态的因素为焦虑评分(OR=2.1, 95.0%CI 1.4～3.3); SCL-90第四因子的(抑郁)评分(OR=3.7,95.0%CI 1.7～8.6),母亲的文化程度(OR=0.61, 95.0%CI 0.39～0.95). 结论焦虑、抑郁、强迫等症状是影响不同层次新生心理健康状况的主要因素. 不同层次新学生心理健康状况、焦虑、抑郁水平的差异,可能是入学后对学校的适应情况不同所造成的,因此针对不同层次的新学生采取不同的教育管理方式有助于学生的健康成长.     

不同层次护理学专业实习学生社会支持与职业倦怠的相关性研究

目的 了解不同层次护理学专业实习学生社会支持与职业倦怠的相关性.方法 采用护士职业倦怠量表和社会支持评定量表对227名不同教育层次学生进行问卷调查.结果 不同层次实习学生在主观支持、客观支持、总分上差异具有统计学意义（P＜0.01）,而在支持利用度方面差异不具有统计学意义.不同层次实习学生在职业倦怠方面差异具有统计学意义（P＜0.05）,在情绪衰竭方面本科学生明显高于专科和中专学生,而在个人成就感降低方面本科和专科学生明显高于中专学生.本科和专科学生在情绪衰竭方面差异具有统计学意义,而在去人格化和个人成就降低方面差异无统计学意义.结论 实习学生的职业倦怠与社会支持具有相关性.学校和医院应当为学生的工作和学习生活建立良好的社会支持网络,减轻学生职业倦怠的心理.     

本科男护生主观幸福感及其影响因素的调查

目的 探究本科男护生主观幸福感现状及影响因素,为提升本科男护生的主观幸福感指明方向。 方法 自编一般资料调查表、《国际大学调查》,对蚌埠医学院和皖南医学院328名本科男护生和466名本科女护生进行测查。 结果 ①本科男护生的生活满意度均分为(23.79±6.81)分和积极情感(33.37±8.11)分处于中等偏上水平、消极情感(28.70±10.96)分处于中等偏下水平;②性别在主观幸福感、积极情感和消极情感上差异有统计学意义(P＜0.05),本科男护生主观幸福感得分(141.90±25.36)分比本科女护生(148.56±25.24)分低;年级在消极情感上差异有统计学意义(P＜0.01),二年级的本科男护生主观幸福感得分(144.91±24.31)分最高;③家庭关系在主观幸福感、积极情感和消极情感上差异有统计学意义(P＜0.01);家庭经济收入对主观幸福感、生活满意度和消极情感差异有统计学意义(P＜0.05);专业态度在主观幸福感和生活满意度方面差异有统计学意义(P＜0.01);身体健康状况对主观幸福感及各因子差异有统计学意义(P＜0.05);④多元线性回归分析显示:影响本科男护生主观幸福感的因素依次为家庭经济收入、身体健康状况、专业态度、家庭关系(P＜0.05)。 结论 本科男护生有较高的生活满意度和积极情感、较少的消极情感,主观幸福感较好,根据相应的影响因素制定提升幸福感的策略。      

399名医学生生命质量及其影响因素初步分析

目的了解医学生生命质量现状及其影响因素。方法采用健康调查问卷(SF-36),对医学院399名在校大学生进行自填式问卷调查,采用两个和多个独立样本比较的秩和检验和多元逐步回归方法进行统计分析。结果医学生生命质量各领域评分较低,不同性别间差异不明显。不同年级在领域RE和MH评分的差异有统计学意义,2003级低于2004级和2005级。父母文化程度、母亲职业以及专业等与医学生生命质量有关。结论医学生的生命质量有待进一步提高,应针对薄弱环节,采取相应措施。     

安徽省护理专科学生应对方式与焦虑的相关性分析

目的：了解护理专科学生的应对方式与焦虑的相关性。方法采用整群抽样方法,对820名护理专科学生进行简易应对方式问卷和Zung焦虑自评量表的测评。结果学生焦虑平均得分为(47．98±9．95)分,其中焦虑得分≥50分的调查对象所占的比例为34．4%。不同民族学生的积极应对方式与消极应对方式差异有统计学意义( P<0．05);焦虑得分与积极应对方式呈负相关(r=-0．153,P<0．01),且与消极应对方式呈正相关(r=0．232,P<0．01)。结论护理专科学生的焦虑状况与应对方式密切相关,对大学生开展针对性的应对方式训练,能改善大学生焦虑的现象。