实习护生的带教管理

目的探讨临床带教与护生实习效果间的关联。方法对近两年的实习生进行规范的岗前培训、抓好师资培养、建立考核奖惩制度。结果护生遵守劳动纪律的自觉性更高,工作主动性增强,理论、操作成绩考核合格。结论加强带教管理,巩固了护生所学的理论知识,掌握了基本操作技能,真正做到手脑并用,为社会输送合格的护理人才。     

护生的带教管理体会

目的探究护生的带教管理方法.方法通过对300多人次护生实习带教工作进行回顾性分析.结果300多名护生在实习工作中,通过老师认真带教护生对所学知识能系统地、有机地应用于实践工作中.结论护生带教管理的好与坏直接影响护生实习效果,应当引起重视.     

提高护生带教质量的探讨

目的探讨护生带教质量提高的措施。方法针对现代护生生源及学习特点分析近三年来护生实习的结果,建立完善的带教体系,选拔优秀的带教老师,制定周密带教计划,抓住护生的主要问题,进行综合评价。结果建立完善的带教体系,使带教质量及护生的理论与实践结合能力得以提高。结论根据护生的实际特点,运用切实可行的带教措施,综合考核护生的基础理论及基本技能,达到综合能力的全面提高。     

手术室护生的带教与管理

目的探讨手术室护生带教的方法与规范管理的效果。方法根据手术室工作的特点和护生情况制订带教方案并公开化和明确化,建立健全的带教管理制度。内容包括操作示范、手术的配合、职业防护的教育及健康教育能力的培养等。结果护生的主观能动性和工作积极性以及实际操作能力得到提高,护生的职业防护意识增强,整体提高带教质量,护生转科前的理论考核平均分为94分,技能操作考核平均为90.6分,护生对手术室护理教学的满意度为98%。结论制定可行的带教方案能使护生实现温故而知新,实现从理论到实践的角色转变,提高护生的综合素质和综合能力,提高教学质量以及护生对教学方法的满意度。     

加强实习带教管理培养护生临床工作能力

随着人们生活水平的提高,人们健康意识的增强,人们对临床护士的素质要求也越来越高,同时伴随我国医保制度的不断健全和完善,我国对护士的需求量也在增加,每年进入临床实习的护士也正呈现大量增加的趋势,而临床实习作为护生走向临床实践的第一步,其能否培养出良好的基本素质,为日后走上工作岗位能很快胜任临床护士角色奠定基础.近几年我院加强了对实习带教工作的管理:1、实行带教老师资格审核制度.2、合理安排实习计划.3、规范管理,定期培训.4、注重实习生综合能力的培养.我们希望通过努力,不断地为临床培养出一批批优秀的护理队伍.     

护生临床带教体会

目的探讨护生临床带教的具体方法及效果。方法通过对带教老师的选择和系统性培训指导,以及根据护生不同阶段的实际情况进行安全防护教育、心理需求采取不同的带教方法和其他注意事项的带教。结果明显提高带教质量,培养护理人才。结论带教老师的选择和系统培训,以及对护生不同阶段的实际情况进行安全防护教育,再次根据护生不同时期的心理需求采取不同的带教方法,从而明显提高带教质量。     

如何提高护生的临床带教水平

近年来,随着我国法律体制不断完善,公民法律意识提高,对就医的人文环境提出了更高的要求,要把护生培养成一名合格优秀的护士,不仅要带思想,带作风,带技术,还要教授法律知识,安全防范意识,书面口头表达能力.     

临床护师带教护生的体会

通过一年的临床实习，使护生在学校理论知识应用于临床实践，培养和提高临床思维分析和解决问题的能力。我院是临床实习定点教学医院，本科是承担临床医学护理教学任务的科室之一。下面就本科在临床护理实践中顺利完成各阶段带教护生工作谈几点体会。     

护生的实习带教管理

随着医院的逐步发展及实习护生的逐年增多,为把护生实习与带教工作纳入系统化、规范化管理轨道,确保护生在实习期间的学习质量极为重要。我院多年来不断摸索管理经验,持续改进管理方法,取得了明显的效果,现将实习带教方法和管理体会介绍如下。     

临床护生实习带教体会

阐述了笔者多年来总结的护生带教经验.从重视带教老师素质;学生选择带教老师,一对一带教;培养良好规范的职业习惯;制订周密的教学计划;因人、因材施教;定期进行护生不良事件分析讨论等六方面进行了叙述.从而提高了临床护理教学质量.     

提高临床护生综合素质的带教体会

目的:探讨提高临床护生综合素质的带教方法。方法:带教过程中从护理部、科室、带教老师、护生四方面着手,使护生通过临床实习了解护理工作性质及熟悉护理日常工作情况,逐步提高护生的职业素质、心理素质、工作能力。结果:通过理论及技能考核,以及综合素质评定,发现经过此方法带教的临床护生,其综合素质、临床能力等均有显著提升。结论:从护理部、科室、带教老师、护生四方面着手的新型带教方法可显著提高临床护生的综合素质。     

临床护生性格缺陷及个体化护理带教体会

目的:探讨针对护生的性格特点,采取不同特色的个体化带教的方法。方法:每位护生以两周为科室实习周期,通过两位科室分带教老师一对一带教,通过工作中的观察和沟通,了解其存在及潜在的性格缺陷,因人而异,因材施教。结果:护生出科时对老师的带教工作表示满意。结论:通过一对一个体化带教,能提高护生临床实习的积极性及带教效果。     

提高实习护生带教工作质量的体会

我院是一所集医疗和教学于一体的三级甲等医院，承担着各大、中专院校护生生产实习的教学任务。如何提高教学质量，协助同学们优质高效地完成实习任务，就此问题谈谈笔者的一些想法和做法。护士长、带教护师、实习护生是构成整个实习工作的基本元素，三个环节缺一不可。带教工作的好坏，护士长起着根本性的作用，护士长的重视程度直接影响着带教老师对带教工作的态度，影响实习护生对生产实习的情绪，可以说环环相扣。多年来因护士缺编，工作量大，往往安排护生上长白班。由于没有固定的带教老师，多数护生处于跑腿学舌的角色，严重影响护生的实习情绪，随意旷岗现象经常出现。针对实习护生多、带教任务重，总结往日带教工作的经验，改进带教方法。制定周密的带教计划并认真实施。     

加强护生实习管理提高临床实习质量

临床实习是学校教育的延伸,是护生从学校到临床的桥梁,也是护生从学生角色向护士角色过渡的关键时期。在护生实习过程中,应把握好影响实习质量的几个关键环节,突出学校、医院、学生之间的沟通与配合,规范对护生临床实习的管理,从而提高实习质量,实现预期目标。     

供应室护生实习带教初探

根据几年来,我供应室实习护生每年都在90名以上,实习时间每人均为2周。现将供应室护理实习的有关带教情况介绍如下。 1 结合供应室工作特点选择带教方法     

儿科护生临床带教方法探讨

目的：探讨提高儿科护生带教质量问题。方法：总结儿科带教经验,从入科教育开始,加强晨间提问、理论知识讲座、操作指导、护理及教学查房、技能考核,全程贯穿思想素质、专业素质教育,由浅入深地进行儿科护理知识和技能教育。结果：全部护生均能达到教学大纲的要求,掌握儿科护理的要领。结论：严格规范的护生带教方法是一种切实可行的方法,能够做好儿科带教工作。     

护生骨科临床实习带教体会

目的:总结护生临床实习带教经验和不足,不断改进带教方式方法,提高带教水平,培养合格的护士。方法:回顾58名护生临床带教过程,从培养职业道德、培养沟通交流技巧、夯实基础理论、锻炼基本技能等多方面总结带教方法,提炼正确的方法和措施,总结不足。结论:带教老师精心制定带教计划,树立护生良好的服务理念,有目的地培养实习护生的沟通交流能力、观察能力、思考能力、操作能力,才能培养出适应临床工作的合格护士。     

实习护生带教管理方法及体会

目的报道实施实习护生带教标准化管理的有效性,希望为各医疗机构的实习护生带教工作提供依据和借鉴。方法 2011年1—12月共有实习护生60人,列入对照组,护生于入院时随机分配带教老师;2012年1—12月我科共有实习护生56人,列入研究组,首先组建带教管理小组,再统一安排护生实施阶段性带教。结果研究组护生经考核各部分均分明显高于对照组,总分明显高于对照组,数据经统计学比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论标准化管理模式确实有利于从不同层面综合提升实习护生的综合素质,从而为临床培养出全面、积极、专业、责任心强的优秀护士提供帮助。     

实习护生临床带教浅析

实习护生临床带教是学校教学的进一步深化和延续,是护生将理论知识转化为实践能力、从护生转型为护士角色的重要阶段。本文结合工作实际,提出护生在实习过程中应做好基本理论、基本技能、执业素养等方面的培训,并对带教过程中存在的问题加以分析。