浅谈妇产科护理实践课教学中几点体会

妇产科护理学是一门技能性、操作性、实践性很强的临床专业课程,如何加强对该课程实践课教学,提高学生的实践能力,是妇产科护理专业教学中的重要环节.为提高学生的实践能力,我们提出:(1)要充分渗透课程中的德育及人文精神;(2)运用现代化教学手段,培养学生兴趣;(3)选择适当的教学方法;(4)渗透医疗纠纷防范教育,以改进妇产科护理实践课教学效果.     

病例教学法在妇产科护理学教学法中的应用

护理学作为对专业操作与实践有极强要求的学科之一,其两大基本特点为必须严格遵循护理程序的整体护理、以患者身心健康为中心的人文关怀。妇产科护理学是在护理学专业中占有及其重要的地位,其在临床护理学的护理实践中具有普遍意义。因此,熟练掌握妇产科护理学的各项理论知识与实践技能是临床护理课程中的关键。为了探讨如何激发护理专业学生对妇产科护理学的学习兴趣,加强其对学科重要性的认识,本文通过病例教学法对学生进行授课,提高了学生的分析、解决问题的能力。     

积极推进儿科护理实训基地建设满足教学临床需要

随着教学课程的不断改革,教学不再过于注重学生对理论知识考核,而更加注重学生实践操作能力.在儿科护理教学当中儿科护理的实训、实验是必不可少的环节,儿童护理实训对于学生来说是能够有效培养学生护理操作技能,所以对于儿科护理专业学生来说,实训基地的建立不仅是能够加强学生的动手操作能力,还能够让学生在实践中了解问题,在实践过程中能够自行解决,充实学生临床操作经验.     

高校护理实验室建设和管理过程中存在的问题与对策

高校护理实验室是培养学生实践能力、综合能力和创新能力的主要场所，本文从我校实训基地建设、建立健全实验室管理制度、管理中存在的问题及相应对策等方面进行阐述，探索出加强护理实验室建设和管理是护理实践教学工作的关键所在。     

妇产科护理学多元化教学方法探讨

妇产科护理学是职业院校护理学科的主要课程,也是职业院校护理学专业的必修课程。近年来,护理教育工作者将多种教学方法应用于职业院校妇产科护理学教学中,取得了良好的教学效果。本文对这些教学方法进行了总结与阐述,旨在拓展职业院校护理教学的新路径和新方法,促进妇产科护理教育的进一步发展。     

平行式教学在妇产科护理教学中的应用

在传统医学教学中,职业技能培养和专业素质培养都不能得到很好的锻炼,在这种情况下妇产科护士就会在理论基础知识上有所欠缺。本文笔者通过分组实验对护理班的学生进行平行式教学,锻炼学生的对于医学护理知识理论与实践相结合的能力。在“平行式教学”开展后,通过对学生的调查分析,95%的学生认为这种学习模式更适合妇产科护理学习,可以提高学生的职业技能素质,对于以后开展妇产科护士护理教学有重要意义。     

BOPPPS新模型在妇产科护理教学中的应用研究与实效评估

妇产科护理是高职高专护理专业的核心课程,是一门综合性和实践性很强的学科,创新应用BOPPPS新模型于妇产科护理教学工作,通过BOPPPS新模型的六大模块提高教学的有效性、系统性和整体。课题组对课堂教学提出BOPPPS新模型,为妇产科护理教学改革带来了一个全新的视角和有效的途径,也为高校教学课程改革注入新元素。     

护理实训基地实验教学对护生创造力的影响

目的:分析探讨采用护理实训基地实验教学方案对护生创造力的影响。方法:选取2014年9月入学的嘉应学院医学院护理系4个班共239人接受护理实训基地实验教学,内容包括建立护理仿真实训基地;选拔合格培训教师;丰富实验教学内容以及基础护理操作的实训实施。结果:"实训基地实验教学"后,护生创造力倾向总分及各维度得分均提高(P0.01),护生对实训基地教学满意度提高(P0.01)。结论:当前护理院校在对学生的教育上,应采取实践与理论结合的方式进行,而建立护理实训基地能有效的提高和不断完善实践水准,从而使得学生的创造力有所提高,并且在学生对教学的满意度上也有所提高。     

妇产科护理中的不安全因素及其对策探析

目的:探讨临床妇产科护理工作中的不安全因素,并研究其相应护理对策,为以后的病房护理实践提供科学依据。方法:选取我院于2015年10月至2016年4月接收的162例妇产科产妇,均由专业护理人员给予其常规护理服务。同时收集本组产妇的所有临床资料进行回顾性分析,探究妇产科护理中的不安全因素及其有效护理对策。结果:经研究发现,该组产妇护理工作中的护理差错率为22.2%。妇产科护理工作中的不安全因素主要包括护理人员法律意识与服务意识淡薄、业务水平不足、安全管理制度不完善以及产妇自身因素等。结论:针对妇产科护理工作中的诸多不安全因素,临床护理人员需从护士培训、安全管理、护患沟通等多个方面改进护理措施,以降低护理差错率,保证妇产科护理安全。     

妇产科护理纠纷产生的原因及防治

妇产科护理工作由于针对患者的特殊性和私密性,其对护理人员的工作要求和专业素质水平比较高.由于近年来随着维权意识的增强,妇产科护理纠纷现象越来越突出和明显.本文从妇产科护理人员护理纠纷的现状出发,分析了妇产科护理纠纷产生的原因包括:"医疗市场的变化、妇产科工作人员专业水平不够、妇产科护理人员服务态度和沟通能力不足、护理人员职业道德不够"等四个原因,并提出相应的防范措施:"树立良好的氛围,加强医患沟通;提高专业技术水平,提高服务质量和健全医院妇产科管理体系"来提升妇产科护理人员工作,切实提高护理人员的专业素养和职业道德,将护理纠纷降低并控制在合理的范围[1].     

妇产科临床实习教学探讨

妇产科是医学院临床教学的主干课程之一，但由于妇产科专业的特殊性，妇产科临床实习是医学教学的难点。本文就如何调动学生学习妇产科的积极性，激发学生的学习兴趣，培养临床思维能力，加强诊疗技术教学等方面来探讨妇产科实习带教问题。     

校企共建养老护理实训基地的构想与实践

在人口老龄化和养老护理服务产业化时代背景下,校企合作共建养老护理实训基地是满足社会需求的必然之选。本文就我校的校企共建生产性养老护理实训基地的发展现状进行分析,以期为校企共建养老护理实训基地的实践探索提供理论借鉴。     

“理实一体化”在妇产科护理学教学中的探索与实践

目的探讨“理实一体化”教学方法在护理专业《妇产科护理学》教学中的实践效果。方法将2011级护理专业三班和四班学生作为研究对象,四班48名学生设为实验组,三班52名学生设为对照组,实验组采取“理实一体化”教学法,对照组采取传统教学方法,一学期结束后比较两组学生考核成绩,并通过问卷调查比较两组学生对教学方法的满意度。结果实验组学生期末理论考核平均成绩及操作考核平均成绩均优于对照组（P〈0.05）,对教学方法满意度优于对照组（P〈0．05）。结论与传统教学方法相比,“理实一体化”教学方法能明显提高教学效果,更受学生的欢迎,适合在护理专业《妇产科护理学》教学中推广应用。     

PBL和LBI双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用研究

目的探讨PBL和LBI双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用效果。方法从2017—2019年该院护理专业在读学生中选择170名,以随机原则分成两组,即观察组(组内包含85名学生)和对照组(组内包含85名学生)。观察组学生在常规教学模式下实施妇产科护理教学,观察组学生则采取PBL和LBI双轨教学模式实施妇产科护理教学。结果观察组学生的理论成绩、护理操作成绩、护理病案书写考核成绩、理论实践综合能力考核成绩,都明显比对照组学生更高,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生的学习积极性(96.47%),明显比对照组学生(80.00%)更高,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生在课堂师生互动、激发学习兴趣、提高自学能力、提高解决问题能力、增强团队协作能力、增强个人成就感等方面的认可度,都明显比对照组学生更高,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用PBL和LBI双轨教学模式开展妇产科护理教学,能够显著提高教学质量,最大程度上激发学生的学习积极性,不仅能够有效提高学生的理论知识水平和护理操作水平,同时还能够提高学生的护理病案书写水平,在此基础上提高学生对妇产科临床护理教学的认可度。     

PBL教学法在妇产科护理技术训练教学中的应用

探讨PBL(Problem Based Learning,PBL)教学法在妇产科护理技术训练教学中的应用效果.通过在2010级护理专业3个班级,实施以问题为基础的教学法,并与传统教学法相结合,激发了学生的学习积极性和主动性,临床思维能力、发现和解决问题能力等得到显著提高,值得进一步实践和推广.     

自我效能感理论在妇产科护理学技能教学中的应用

目的:探讨妇产科护理实践技能教学改革的运用效果。方法:将2008级护理专业四个班学生206人分为实验组和对照组,实验组在妇产科护理学技能教学中教师采取创造条件使学生成功、提供积极地反馈与评价、充分发挥榜样的作用、帮助学生建立积极乐观的情绪等措施。对照组采用"教师示教-学生练习、教师指导-学生回示-教师总结"的方法。结果:实验组学生操作成绩优于对照组。结论:教师可协助学生建立高自我效能感,提高技能教学的效果。     

目标教学法在ICU护理实践教学中的应用进展

护理实践教学作为学生专业知识学习的延续重要方式,在临床护理要求不断提高下,传统的护理实践教学模式逐渐被新型的实践教学模式所取代,转变教学理念、改进教学方法成为现阶段护理实践教学工作人员工作重点。目标教学法作为目前最为新颖的护理实践教学模式,在以实习学生为主体的同时,根据其自身实际情况以及相关专业理论知识,制定具有针对性的教学目标及计划,有效提高了护理实践教学效果。将其应用到ICU护理实践教学中,可达到激发实习学生学习兴趣、提高自主学习积极性、加强专业理论知识以及综合能力素养的效果,对于提升ICU护理实践教学质量及效果、推动医院可持续发展具有重要意义。     

护理技能强化训练模块实践研究

针对护理专业学生人数迅速增加，护理技能操作教学增加了难度，设定护理技能强化训练模块，经过两届护理专业申专层次573名学生的实践，取得了较为满意的效果。体现了职业教育模块教学的针对性和灵活性，提高了护理专业学生护理技能操作水平，形成了较为完整的强化训练模块管理制度。     

探索妇产科护理中安全隐患的现状分析及对策

妇产科护理作为护理中的一个专业性与实践性都比较强的护理科室,为了保证妇产科护理工作的顺利开展,要求妇产科护理人员具备较为专业的知识与技能.随着社会的进步,在妇产科护理中安全隐患也越来越多,本文主要分析了妇产科护理中安全隐患的现状并提出了有效的解决对策.     

妇产科护理学临床教学方法初步探讨

现阶段,随着妇产科医疗技术的发展和进步,医学院对妇产科招生规模不断扩大,妇产科护理医疗事业取得先进发展。但是,在妇产科护理教学中存在临床教学资源不足、医患矛盾重重以及思想观念落后等教学问题,在很大程度上制约和限制了妇产科护理临床教学。妇产科作为医学中重要的门类,对女性身体健康发挥着重要影响作用,因此,提高妇产科护理临床教学质量具有重要意义。本文主要根据妇产科护理临床特点,来探讨多样化的教学方法,提高妇产科护理教学质量和教学效果。