计算机专业人员心理健康状况的研究

目的 :探讨计算机专业人员的心理健康状况。方法 :以SCL 90为工具 ,对 71名计算机专业人员进行评估。结果 :计算机专业人员SCL 90总分和各因子显著低于全国常模 ;男性员工在躯体化、强迫、人际关系、焦虑、敌对、饮食和睡眠因子上得分显著高于女性员工 ;女性在恐怖因子得分显著高于男性。结论 :计算机专业人员心理症状较少 ,症状严重程度较低 ,男性员工自我感觉与自我评价方面低于女性员工。     

12例焦虑症状医学院校大学生运动干预效果研究

利用焦虑自评量表(SAS)筛选出12例临床专业有焦虑倾向大学生并对其实施为期10周的运动干预,探究运动干预对大学生心理健康的影响。结果表明:通过干预实验,具有中度焦虑症状学生的焦虑水平下降较显著(P<0.05),轻度焦虑症状学生的焦虑水平下降显著(P<0.01),小运动量放松类的锻炼方式对改善轻度焦虑症状有非常明显效果。     

SARS流行期间北京三所高校学生焦虑抑郁症状及相关因素分析

目的了解SARS流行期间北京三所全国重点高校封闭式管理的在校学生焦虑与抑郁症状现况及影响因素.方法采用ZUNG氏焦虑自评量表、ZUNG氏抑郁自评量表和一般状况调查表,以分层整群抽样的方法,对北京三所全国重点高校的6 280名在校本科大学生和研究生进行问卷调查.结果有598名学生出现焦虑症状,检出率为9.5%;有1 857名学生出现抑郁症状,检出率为29.6%;男生焦虑及抑郁症状检出率明显高于女生(χ2焦虑=10.73,P<0.01;χ2抑郁=34.13,P<0.01);文科学生焦虑症状检出率高于理工科学生(χ2=8.87,P<0.01),而理工科学生高于医科学生(χ2=10.15,P<0.01);对不同专业抑郁症状检出率进行分析亦得类似结果,文科学生抑郁症状检出率高于理工科学生(χ2=6.43,P=0.011),而理工科学生高于医科学生(χ2=13.29,P<0.01);本科生、研究生各年级之间差异无显著性.χ2检验和非条件Logistic回归分析显示非医学专业(OR焦虑=1.495;OR抑郁=1.164)、不了解SARS防治措施(OR焦虑=1.363;OR抑郁=1.214)、认为学校防治措施效果不明显(OR焦虑=1.230;OR抑郁=1.265)、对政府最终战胜SARS缺乏信心(OR焦虑=4.924;OR抑郁=3.499)是焦虑、抑郁症状检出的危险因素;抗击SARS行为意向与焦虑症状或抑郁症状有一定关系.结论性别、专业和战胜SARS的信心对焦虑及抑郁症状的发生有一定影响;有效的传染病防治和健康教育等措施有利于大学生群体的心理健康.     

本科教学工作水平评估对我校学生焦虑心理影响的调查分析

目的调查本科教学工作水平评估对我校学生焦虑心理的影响。方法根据整群抽样原则,按各专业人数比例随机抽取1 000名在校生,采用焦虑自评量表(SAS)进行问卷调查。结果所有学生中有焦虑症状者占11.7%;不同年级和专业学生焦虑状况有显著性差异。结论我校学生在本科教学工作水平评估过程中出现一定的焦虑心理,应按不同年级和专业有针对性地开展相关教育,引导和缓解学生焦虑心理。     

卫生管理专业大学生睡眠与焦虑状况调查

目的调查南方医科大学管理专业本科在校学生的睡眠与焦虑状况。方法对南方医科大学公共事业管理专业所有在校学生共208名进行普查,内容包括一般情况、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)和焦虑自评量表(SAS)。结果所有学生中有睡眠障碍者占6.6%;不同性别、不同年级管理专业学生的睡眠状况无显著性差异;有焦虑症状者占10.7%;不同性别学生的焦虑状况有显著差异;睡眠状况与焦虑情况存在一定相关性。结论医科大学管理专业学生的睡眠及焦虑状况不容乐观,需要改善;睡眠障碍和焦虑状态存在一定的相关性。可以通过对具体睡眠因子的干预,改善大学生的焦虑状况。     

卫校学生实习前心理卫生状况调查分析

目的了解本校2001级学生临床实习前的心理卫生状况,为了增强学生的适应能力和应激能力。方法采用症状自评量表(SCL-90)对本校2001级妇保和护理专业218名学生进行问卷调查。结果218名学生经SCL-90测查,发现存在心理问题的有16.97%,普通中专组有8个因子均分高于国内常模,有极显著性差异(P<0.01);成人中专组与国内常模比较无显著性差异(P>0.05),两组SCL-90各因子均分比较,有7个因子均分有显著性差异(P<0.05),普通中专组可能有较明显的心理问题。结论本调查结果提示人际关系敏感、强迫症状、抑郁症状、偏执症状等因素影响较大,与国内医学生SCL-90测查结果报道相似。及时帮助学生排忧解难,就能促使学生顺利地进入临床实习,较圆满地完成护理专业学习。     

护理专业学生心理健康状况及人格特征分析

目的：探讨卫校护理专业学生心理健康状况及人格特征,为学校制定教育计划和教育管理措施提供依据.方法：采用症状自评量表、艾森克个性问卷对新乡卫校258名护理专业学生进行调查并与全国常模进行比较.结果：男女学生症状自评量表评分与国内常模比较均无显著性差异（P〉0.05）;男生症状自评量表恐怖因子分显著低于女生,差异有极显著性（P〈0.01）,其余各因子均无显著性差异（P〉0.05）.男女学生EPQ各维度评分均无显著性差异（P均〉0.05）.结论：卫生学校可在护理专业对男生进行扩招,以满足临床和社会的需求.     

社工介入慢性精神分裂症康复作用初探

目的：在抗精神病药治疗的基础上，探讨社工专业小组活动对慢性精神分裂症的康复疗效。方法：采用自身对照研究的方法，对34例以阴性症状为主的住院慢性精神分裂症患者在维持原治疗药物种类、剂量不变的基础上，合并社工专业小组活动，时间8周，分别在活动前后应用阳性阴性症状量表（PANSS）和一般自我效能量表（GESE）评定疗效。结果：2例因精神症状复发退出小组活动，实际完成32例患者，社工专业小组活动结束后患者PANSS量表总分及各因子分和GESE量表评分均有下降，差异有显著性。结论：社工介入慢性精神分裂症康复治疗，能协助改善临床症状，促进心理康复。     

老年痴呆患者的精神护理体会

目的：通过临床实践探究护理老年痴呆症的专业方法。方法：通过对我院86例老年痴呆症患者的症状进行护理，总结了护理该类患者的专业方法：多与病人沟通，不要强行制止患者的怪异行为，对患者的幻觉给予否定，注意患者的睡眠环境，加强患者的身体锻炼。结果：86例患者症状得到一定程度的改善，49例的患者症状趋于稳定。结论：合理运用专业护理方法对缓解老年痴呆症患者的症状有良好的效果。     

师范专业大学生心理卫生状况分析

目的 :了解河南省师范专业大学生心理健康的现状 ,对师范专业与非师范专业高校学生进行了对比研究。方法 :用临床症状自评量表 (SCL -90 )作为心理测量工具 ,得出数据 ,进行对比分析。结果 :河南省师范专业大学生SCL -90因子均分高于青年组常模且差异具有显著意义 ,心理问题发生率为 19 3% ;有多个因子均值高于非师范专业大学生。结论 :师范专业大学生心理健康的整体水平偏低 ,迫切需要加强心理健康教育。     

家属资源中心、电话随访对精神分裂症患者症状改善作用的动态分析

目的探讨家属资源中心和电话随访对精神分裂症患者的精神症状、社会功能和生活质量改善作用的动态变化。方法收集、分析接受家属资源中心和电话随访的精神分裂症患者各69例、57例,对患者每3个月评估一次阳性与阴性症状量表(PANSS),每6个月评估一次个人与社会表现量表(PSP)和WHO生存质量量表简版(WHO-QOL-BREF)。结果两服务组随时间变化,PANSS、PSP、WHOQOL-BREF均呈现好的趋势。两组阳性症状得分变化与时间无交互效应(P>0.05),阴性症状和一般精神病理学症状得分变化与时间有交互效应(P<0.05),PSP和WHOQOL-BREF得分变化与服务时间无交互效应(P>0.05)。家属资源中心组患者的生活质量好于电话随访组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论家属资源中心和电话随访服务均能有效改善精神分裂症患者的精神症状、生活质量和社会功能,家属和专业人员的全程介入,更有利于患者生活质量的提升。     

高职院校贫困生心理状况研究

目的测评某医学高职院校贫困生的心理状况,为大学生的心理健康教育提供科学依据。方法采用症状自评量表对2009—2011级临床医学、口腔医学专业的贫困生进行心理测评。结果该校贫困生中有心理疾病者占4.6%,有心理疾病倾向者占34.4%;男、女贫困生及不同年级贫困生心理状况有显著性差异(P<0.05),贫困生年级越高,心理状况越好;不同专业贫困生心理状况无显著性差异(P>0.05)。结论该校贫困生心理状况总体水平较差,需要学校、社会及家庭的共同关注。     

医学院实习生心理健康及幸福感调查

目的了解医学院实习生这一特殊群体的心理健康状况及幸福感。方法采用随机抽样法抽取医学院实习生40名,其中临床医学专业3人,医学心理专业37人。用总体幸福感量表(GWB)测查被试的主观幸福感水平,症状自评量表(SCL-90)测查心理健康状况。结果医学院实习生平均主观幸福感指数为114.93±12.67,症状自评量表(SCL-90)的全部9项因子分均显著低于全国大学生常模(p<0.05)。GWB与SCL-90总分(标准T分)有显著相关(p<0.01)。结论医学院实习生心理健康状况良好,主观幸福感属上等水平,主观幸福感与心理健康状况有显著相关性。     

案例教学法联合CAI课件在精神病学教学中的应用

目的 探讨应用案例教学法联合计算机多媒体辅助教学(computer assisted instruction,CAI)课件进行临床医学专业本科生精神病症状学教学的效果.方法 将101名2010级和2011级临床医学专业五年制本科生随机分为观察组(52人)和对照组(49人),对照组采用传统教学方法 ,观察组采用以案例教学法联合CAI课件为主的多媒体教学方法 ,比较两组学生的理论与技能成绩、自主学习能力和对授课的兴趣度.结果 观察组学生成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生的自主学习能力和学生对授课的兴趣度高于对照组,两组间差异有统计学意义(P<0.05).结论 将案例教学法联合CAI课件应用于临床医学本科生精神病症状学教学,提升了教学效果,也提高了学生的学习兴趣和自主学习能力.     

急性心肌梗死52例临床误诊分析

目的 探讨急性心肌梗死(AMI)首诊24小时内误诊原因.方法 对近10年来我院52例急性心肌梗死误诊病例资料分析.结果 伴随有消化系统症状的下壁心肌梗死误诊为消化系统疾病的误诊率最高,其次为呼吸系统和神经系统等.原因主要为非心血管病专业医师缺少临床经验和必要动态观察.结论 加强对非心血管病专业医师的培训,提高对不典型AMI的警惕,对有难以解释的症状病例应常规进行心电图和心肌酶的动态追踪.     

医学检验学生临床实习前心理健康状况调查分析

目的了解某市中专和大专检验专业学生临床实习前心理健康状况,探讨影响心理问题的因素.方法选择西安3所卫生学校检验专业学生共计700名,应用症状自评量表(SCL-90)对中专和大专检验生进行心理健康状况调查,比较各因子评分情况,分析其主要影响因素.结果中专检验生SCL-90各症状因子评分中强迫症、躯体化评分最高;躯体化、强迫症状、人际关系敏感、焦虑、敌对、恐怖6项症状的因子评分均高于大专检验生(P<0.05).结论医学检验专业大、中专学生临床实习前普遍存在心理焦虑问题,应引起学校和家庭的重视.     

整合式教学在妇产科临床见习中的应用

目的　探讨串联式情景模拟结合症状为中心整合式教学在妇产科临床见习中的应用效果。方法　以2016级临床医学专业181名学生（实验组）为研究对象,实施疾病串联式情景模拟结合症状为中心的整合教学方式,通过形成性评价和满意度问卷调查,与2015级临床医学专业195名学生（对照组）对比,评价教学效果。采用SPSS 21.0 统计软件进行数据统计。结果　实验组形成性评价成绩（88.66±5.92）分高于对照组（81.11±7.36）分,差异有统计学意义（P<0.05）;实验组学生对教学灵活性、创新性以及提高学习兴趣及临床思维能力方面的满意度高于对照组（P<0.05）;实验组教师在教学灵活性、整合性,学生课堂参与度、活跃度以及对学生临床思维能力及岗位胜任力培养方面较对照组更满意（P<0.05）。结论　串联式情景模拟结合症状为中心的整合教学方式有助于学生建立自己的知识体系、培养学生良好的临床思维能力和有助于学生建立疾病整体观。     

455例女大学生月经经前紧张综合征的分析

目的了解女大学生经前期紧张综合征的影响因素,确立健康教育的重点。方法选择某大学1～3年级不同专业的体检女生460人进行问卷调查。调查内容为经前期症状及行经期间的一般症状。结果调查问卷460份问卷,有效455份,有效率为98.9%。61%以上的女大学生有不同程度的经前期紧张综合征症状出现。女大学生月经周期发生改变和经前期紧张综合征加重,大多与情绪波动、环境变化、生活习惯改变、经期体育活动、学习紧张等因素有关,52%的女大学生对月经周期的改变及经前期紧张综合征加重有思想顾虑。结论痛经及经前期紧张综合征发生率较高;影响女生正常月经调节因素的顺位依次为环境因素、生物因素、气质特征及负性生活事件;不同专业、考试的心理压力以及体育运动对正常月经也有一定的影响。大学生的性健康教育是预防、治疗月经失调及经前期紧张综合征的有效处方。     

医务人员对艾滋病中西医疗法的认可情况分析

目的 分析中医、西医、公共卫生专业医务人员对高效抗反转录病毒疗法（HARRT）、中医药疗法、中西医结合疗法治疗艾滋病（AIDS）的认可状况与使用情况,为推动中、西医提升AIDS的治疗效果提供相关建议。方法 采用个案研究的方法,以方便抽样与随机抽样相结合的原则,于2013年10月9-15日选择中医药AIDS防治试点机构2所、AIDS HAART治疗定点机构2所实施调研活动,选择调研当天在院（所）的所有曾经直接或间接参与AIDS治疗的医生,共66名。其中中医专业27名,西医专业31名,公共卫生专业8名。调查不同专业医务人员从事AIDS防治工作年限、参与AIDS治疗人数、对不同诊疗方法的使用意向、对中医药优势的认可情况、对中医药参与AIDS治疗关键期的认识、认为限制中医药在AIDS防治中发挥作用的因素。采用平均绝对差法描述医务人员对同一问题的分歧。结果 医务人员从事AIDS防治工作时间为0.5～22.0年,平均（6.1±4.7）年,3种专业医务人员从事工作时间比较,差异无统计学意义（F=3.472,P=0.723）。平均每位医务人员参与195名AIDS患者的治疗工作。3种专业医务人员使用的治疗方法比较,差异有统计学意义（χ2=15.79,P＜0.01）。3种专业医务人员认为最佳的治疗方法比较,差异有统计学意义（χ2=14.380,P=0.006）。3种专业医务人员对不同诊疗方法的使用意向比较,差异有统计学意义（χ2=43.88,P＜0.01）。在原有治疗效果不佳的情况下,有92.2%（25/27）的中医专业医务人员表示会主动邀请西医人员参加会诊,有64.5%（20/31）的西医人员会主动为患者推荐中药,有51.6%（16/31）的西医专业医务人员会主动邀请中医专业人员参加会诊。3种专业医务人员对中医药能够增强免疫力、降低抗病毒不良反应同意率比较,差异无统计学意义（P＞0.05）|对中医药能够改善症状、提高生存质量同意率比较,差异有统计学意义（P＜0.05）。中医专业医务人员对中医药能够改善症状、提高生存质量同意率高于西医专业和公共卫生专业医务人员（P＜0.05）。3种专业医务人员对中医药参与AIDS治疗关键期认识比较,差异有统计学意义（χ2=59.86,P＜0.01）。3种专业医务人员认为限制中医药在AIDS防治中发挥作用的因素比较,差异无统计学意义（χ2=9.299,P=0.504）。西医专业、中医专业和公共卫生专业医务人员在实证性问题的平均绝对差分别为40.3%、66.8%和49.3%,差异有统计学意义（χ2=67.31,P＜0.001）|在价值问题的平均绝对差分别为17.0%、74.0%和56.5%,差异有统计学意义（χ2=89.660,P＜0.001）。结论 临床实践中,中医、西医、公共卫生专业医务人员在选择疗法、对不同疗法认可方面存在较大差异。行业主管部门、中医专业医务人员应把握好切入点,加大中医药在效果方面的宣传力度,争取必要的政策支持,推进中医药在AIDS抗病毒治疗过程中的使用,促进中、西医在临床实践方面的有效合作。     

1655名少数民族医学生心理健康状况与影响因素调查

目的调查某医学院少数民族学生心理健康阳性检出情况及影响因素,为开展少数民族大学生心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）对某医学院2001～2005级学生1655人的心理健康状况进行测评,并进行比较分析。结果被测试的1655名少数民族医学生的心理间题阳性检出率为25．32％,症状出现最多的为强迫症状,最少的为躯体症状;通过线性回归分析发现,影响医学生心理健康有8个主要因素：学生的业余时间与他人相处情况;对专业认知情况中的喜欢所学专业情况;学生的家庭经济及人文环境中的家庭情况,家庭居住地的级别,生活费主要来源;及学生自身的某些特性和生活习惯中的喝酒情况,网瘾程度,勤工俭学存在情况。结论少数民族医学生的心理健康状况不容乐观。不同程度的存在多种心理健康问题。因此,有关教育者应高度重视,应有层次、有区别的进行新型少数民族医学生的心理健康教育,开展心理咨询和辅导工作,使他们能应对各种心理应激源。