《中国实验诊断学》征稿、征订启事

《中国实验诊断学》杂志创刊于1997年,属教育部主管的应用性实验诊断学学术月刊,由吉林大学中日联谊医院和上海交通大学瑞金医院共同主办,宗旨是提高临床医生的实验诊断学理论水平和应用能力。读者以临床医生和临床检验人员为主。     

《超声诊断学》案例式教学课件的制作及在临床实习阶段的应用

超声诊断学是诊断学教学中的难点,为提高超声诊断学临床教学水平和临床实习效果,作者根据超声诊断学教学大纲和教学经脸,设计和制作了《超声诊断学》案例式教学课件,并就该课件制作过程和方法及作用作一介绍。     

神经母细胞瘤实验诊断学研究进展

该文综述了神经母细胞瘤(NB)实验诊断学研究进展,并简要介绍实验诊断学在NB临床分型、预后判断等方面的应用,以期促进人们对实验诊断学在NB诊断中作用的认识,从而提高NB临床诊断水平。     

病例引导结合验单分析教学法在实验诊断学教学中的应用探索

实验诊断学（1aboratory diagnosis）是大诊断学的重要组成部分,是将检验医学提供的实验室结果应用于临床诊断、疗效观察、预后估计和健康评价的桥梁学科,是临床医生诊疾病的重要方法和手段,也是医学生必须学习的重要课程之一,医学生学习的好坏直接关系到将来医生应用实验室诊断的水平。实验诊断学与其他学科相比,内容多范围广,学时少,     

现实形势下提高诊断学实习带教效果的探索和体会

<正>妥善处理医患关系是每位医学生必修的学问和必经之路,而诊断学实习是医学生将理论转化为临床实践的开始,也是真正接触患者的阶段。认清目前医疗形势,了解当前医学生的特点和心理,真正提高医学生的诊疗水平,提高诊断学实习带教效果,是诊断学实习带教老师需要解决的问题。当前医学生的特点进入诊断学实习的医学生处于大二阶段,思维敏捷,眼界开阔,接受新事物能力强,追求个性,强调自主,不太愿意接受被强加的观点和想法。但其中部分学生独立能力不够     

专题式教授法在实验诊断学教学中的应用

实验诊断学教学是涉及临床免疫学检验、临床血液学检验和临床微生物学检验等多门课程,是联系检验医学与临床医学的桥梁学科。实验诊断学是诊断学的重要组成部分,实验诊断在教材中占据了较大篇幅,项目多、内容杂和覆盖面广是其突出的特点。实验诊断教学主要针对临床专业学生,教学目的是让学生掌握实验诊断在对疾病的诊断和鉴别诊断、治疗方案选择、疗效监测、预后评估等方面的作用。随着近代科学技术发展成果如分子杂交、生物芯片、流式细胞等迅速进入临床实验室,实验诊断水平迅速提高,应用范围不断拓展,实验诊断学教学落后于临床实验室的发展,     

对医学实验诊断学基本概念的探究

医学实验诊断学是现代医学的重要组成成分，尤其是诊断学不可或缺的组成成分，在医学活动中发挥着重要作用、扮演着重要角色。在医学教学中，实验诊断学也是医学生必修的主要课程之一。然而，无论是教科书、还是有关专著，对实验诊断学概念的阐述或多或少地存在着某些缺憾（如：有的概念阐述将实验诊断学定义为检验学或将检验医学作为实验诊断学的分属包括在医学实验诊断学之中）。     

实验诊断学教学现状与改革策略的探讨

实验诊断学是基础医学向临床医学过渡的重要桥梁学科,如何使实验诊断学教学既能更好地符合现代医学发展,又能最好地满足临床实践的需要是一个值得探讨的问题。本文从学科地位、教学目标、教学内容、教学安排、教学方式和手段以及教师队伍建设等方面分析了实验诊断学的教学现状,并结合他人和自身的教学实践经验,提出了以临床应用为目的,培养和提高学生的临床思维能力及实际应用能力为目标的教学改革思路。通过改革课程体系、明确教学目标、改进教学内容、修改教学大纲、加强教师队伍建设、革新教学方法和手段等策略,显著提高了实验诊断学的教学质量和水平。     

浅谈日本实验诊断学课程规划

实验诊断学是医学课程体系的桥梁学科,是联系临床与基础的纽带,承担着如何顺利将学生从基础课程过渡到临床课程的不同医学思维的重任。实验诊断学内容广泛包括临床生化、临床微生物、临床血液及体液、临床免疫和分子生物学等。随着医学、科学技术的飞速发展和信息时代的到来,对实验诊断学要求也就越高,如何合理安排实验诊断学理论授课内容、实验室实习内容和临床见习内容,在有限的教学学时内既能掌握基本的实验技能又能了解不断飞速发展的科学技术是长期以来实验诊断学教学面临的问题,本文介绍两所日本医科大学的实验诊断学课程体系,希望为我国实验诊断学教育提供可以借鉴的思维,为我国的实验诊断学教育改革做出贡献,发展和壮大我国的实验诊断学教育。     

临床诊断学教学中存在问题及对策

诊断学，特别是体检诊断学是一门重要的临床基础课，是研究病情、体征发生、发展规律和机制及建立正确诊断思维程序，对疾病做出正确判断的临床桥梁课，是来源于实践又是再进行医疗实践的工具。然而随着医疗卫生和教学改革的不断深入以及新世纪对高素质医学人才的要求。传统的诊断学教育教学方式已不能满足培养高素质医学人才的需要。因此，进行诊断学教育教学改革，使之适应当代人才培养需要就显得十分重要。纵观国内外诊断学现状。结合我院诊断学教学实践，笔者认为诊断学教学存在以下10个方面不足。     

韶关市农村留守儿童孤独感状况调查

目的了解广东省韶关市农村地区留守儿童孤独感现状及其影响因素。方法对韶关市某地区两所农村小学3～6年级学生中的489名留守儿童采用儿童孤独量表和自编调查表进行问卷调查。结果17．6％留守儿童存在孤独感，不同性别孤独感发生率无差异性，不同年龄及不同年级间孤独感发生率差异均有极显著性（P〈0.01）；随年级增加，孤独感发生率呈下降趋势（X^2趋势=5．970，P〈0.05）。留守儿童孤独感与健康状况、学习成绩、学习困难程度、父母教育方式、父母间关系和老师教育方式等因素显著相关（P〈0.01～0．05）。结论农村地区留守儿童中存在一定程度的孤独感问题，老师和家长应以正确的态度和方法对待留守儿童，以减少其孤独感的发生。     

产科新生儿不同部位经皮测黄报警预值的可靠性观察

目的对比观察产科新生儿不同部位经皮胆红素（TCB）报警预值的可靠性。方法132例产科新生儿采取随机数字分组法分为正常产组和剖宫产组各66例,新生儿均于产后第4天同一时间点应用KJ8000经皮测黄仪分别测量额、胸、腹、额胸、额胸腹TCB值,TCB〉12．9mg／dl者,取得亲属同意抽取静脉血检测血清胆红素（SB）,对比分析不同部位TCB及其与sB值的差异。结果两组分别有17例或21例达到TCB报警预值。两组TCB或sB相同方法及相同部位比较,差异无统计学意义（P〉0．05）;两组TCB不同部位对比,额部值最低、胸部值最高,且与其他部位同组对比差异均有统计学意义（P〈0．01）;两组sB值对比差异无统计学意义（t=1．53,P〉0．05）,与不同部位TCB对比均以胸部数值差异无统计学意义（P〉0．05）,而与其他部位TCB两组差异均有统计学意义（P〈0．01）。结论正常产与剖宫产新生儿术后sB对比差异无意义;TCB动态监测以胸部结果更接近SB。     

Determination of loss of quality of life

Physiatrists are a valuable resource in legal settings, where assessment of functional capacity to perform work and of future medical needs must be determined. Physiatrists help determine what future medical care is needed to restore and maintain an individual at the maximum level of life function. This article focuses on the use of a quality of life (QOL) rehabilitation model, rather than a medical model, for enhancing functional performance, modifying environments, and facilitating patient coping. We discuss use of the QOL model to describe and influence a patient's physical, psychological, cognitive, vocational/economic, and social/leisure domains.     

护士选择性应用静脉留置针现状分析

[目的]了解护士选择性应用留置针的现状以及主要影响因素,为指导临床留置针合理应用提供理论依据。[方法]采用自设问卷对138名护士留置针选择性使用情况及其影响因素进行调查。[结果]约1／4的护士并不知道应选择性使用留置针,近60％的护士在实际工作中选择留置针的意识较差;护士选择性应用留置针的决策受多因素影响;不同科室、职称及是否具有带教资格选择性应用留置针的影响因素不尽相同;绝大部分护士希望参加选择性应用留置针相关内容的培训。[结论]临床护士操作前考虑留置针选择的意识有待加强。建议实施有针对性的培训以提高护士选择性应用留置针的能力。     

血液透析患者家庭护理提供者的生活质量调查

目的:了解江汉油田血液透析(血液透析)患者家庭护理提供者(护理者)的生活质量。方法:对60例血液透析患者的家庭护理提供者进行一般情况和生活质量综合评定问卷(QOLI-74)调查,并进行相关性和多因素回归分析。结果:家庭护理提供者各维度的主观生活满意度与其客观指标相关,但也与其需求、年龄、文化程度、与患者的关系有关。结论:客观状态是影响主观生活满意度的重要因素,同时应考虑护理者的需求、年龄、文化程度、与患者的关系对护理者主观生活满意度的影响。