护理程序在乳腺癌患者健康教育中的应用

目的探讨护理程序在乳腺癌患者健康教育中的应用效果。方法运用护理程序的5个步骤(评估、诊断、计划、实施、评价)对44例乳腺癌患者分术前、术后和出院3个阶段开展健康教育。结果44例患者除2例出现上肢淋巴水肿,1例上肢功能稍有影响外,其余均康复出院。结论提高整体业务素质,有针对性开展健康教育,降低了各种并发症的发生,保证和提高了健康教育的有效性和实效性。     

乳腺癌患者家属健康教育需求调查及分析

目的:探讨切实可行的乳腺癌患者家属健康教育模式.方法:随机抽取乳腺癌患者家属25例,发放自行设计问卷进行调查,问卷回收率100%.结果:不同年龄及文化层次的被调查者对乳腺癌相关知识认知程度差异存在显著性,对能解决实际健康问题的健康教育内容需求相对较多.结论:医护人员应重视乳腺癌患者家属的健康教育,根据患者家属的需求,加强多种形式的宣教工作.     

乳腺癌患者的健康教育

目的 了解对乳腺癌病人进行正确的健康护理指导对其恢复状况的影响,为一步更好地开展整体护理提供科学的依据.方法 随机抽取病理学证实的50例乳腺癌病人,通过术前、术后及出院的健康教育和功能锻炼进行综合评价,分为3个等级良好、中等、差.结果 50例乳腺癌根治术后功能恢复良好者30例,中等者8例,差者12例,功能恢复率达76%.结论 通过有计划、系统的健康教育,对减少复发和提高生存质量起着积极作用,对提高该病的认识水平和自我心理调节能力有着重要意义.     

健康教育对乳腺癌化疗患者的影响

目的 了解健康教育对乳腺癌化疗患者的影响.方法 采取多种健康教育方法,对102例住院乳腺癌化疗患者进行针对性教育.结果 健康教育后患者对乳腺癌化疗相关知识掌握明显提高,负性心理明显下降.结论 实施健康教育能提高乳腺癌患者对化疗知识的认知,有效缓解患者的心理压力,增进应对疾病的有效行为,同时为下次化疗奠定良好的基础,提高了乳腺癌患者的生存质量.     

79例乳腺癌患者的健康教育

目的探讨健康教育在乳腺癌手术患者中的重要性。方法通过对79例乳腺癌患者术前、术后进行健康知识宣教,实施相关的护理措施。结果健康教育对乳腺癌患者的术后愈合及康复有良好的促进作用。结论健康教育在乳腺癌护理工作中是一种重要措施,大大增强了患者对治疗的信心,值得护理人员推广学习。     

对乳腺癌患者的健康教育

乳腺癌是女性常见的恶性肿瘤之一,仅次于子宫颈癌,以40～60岁居多,但有年轻化趋势,偶有男性发生。乳房是女性标志之一。大多数未明确诊断的患者对癌症的恐惧感,在告知将被切除乳房造成的精神损伤也可导致恐惧,通过对乳腺癌患者的健康教育将会显著改善患者的心理状态,消除心理上因丧失乳房而带来的障碍,恢复其自尊、自信及社会参与意识,增强患者战胜疾病的信心,主动配合,达到较好的疗效。     

乳腺癌术后化疗患者的健康教育及护理的相关性

目的 探讨乳腺癌术后化疗患者的健康教育及护理的相关性.方法 本次实验以本院2010年1月至2011年1月所收治的60例乳腺癌手术患者为实验对象,将患者随机分为实验组和对照组两组,对照组患者接受常规的健康教育和护理,实验组患者接受综合性的临床教育和护理,对比分析两组患者的临床治疗效果.结果 经过护理,两组患者临床症状都有所缓解,其中,实验组患者护理的满意度和达标率都显著高于对照组患者,两组患者的实验数据对比差异具有统计学意义(P<0.05).讨论 本次实验结果表明,对乳腺癌术后患者实施健康教育和临床护理,能够巩固临床治疗效果,提高患者的达标率和满意度,具有较高的临床推广和使用价值.     

乳腺癌放疗患者健康教育的体会

随着整体护理的实施，健康教育已列入到医院护理工作的重要内容中，笔者通过对34例乳腺癌术后辅助放疗患者实施健康教育，使患者认识放疗的重要性与注意事项，减轻焦虑心理，增强患者的治病信心；同时，在健康教育的过程中，加强了护患沟通，在提高了疗效与缩短住院时间的同时，也提高了患者对护士服务态度和技术水平的满意度。     

健康教育对乳腺癌术后患者生存质量的影响

目的探讨对乳腺癌患者在术后给予健康教育后,观察在提升患者日常生活质量方面获得的效果。方法选择我院2014年9月至2015年8月收治的乳腺癌患者80例作为本次实验对比观察对象;观察组40例与对照组40例乳腺癌术后患者的分组依据为护理干预方法的不同;观察组:健康教育护理;对照组:常规护理。通过对比患者表现出的健康心态、康复状况、社交的改善状态、独立生存能力这些层面的差异,以突出健康教育护理的干预价值。结果在乳腺癌患者接受手术后的生活质量提升方面,观察组同对照组乳腺癌患者之间的差异显著(P<0.05)。结论对于乳腺癌患者在术后给予健康教育,可以将术后的心理健康促进效果显著增强,进而将患者的生活质量以及生存率显著提高。     

乳腺癌手术患者38例健康教育

乳腺癌患者心理上不但要面对诊断为癌症的残酷现实,同时还要面对失去乳房的事实,比一般癌症患者承受更大更复杂的心理压力[1].因此,了解患者的心理状态并采取措施,对患者的康复有重要的意义.我院乳腺专科门诊对确诊为乳腺癌的患者实施针对性的、一对一的健康教育,效果较好.现报告如下.     

健康教育在乳腺癌术后化疗患者中的应用

目的：探讨有效的健康教育模式在乳腺癌术后化疗患者中的应用。方法将40例乳腺癌术后化疗患者随机分为观察组和对照组,分别采用不同的健康教育方法,观察两组患者对健康教育内容掌握情况的合格率。结果观察组总合格率为90%,对照组总合格率为55%,两组患者健康教育内容掌握情况对比差有统计学意义（P〈0.01）。结论乳腺癌术后化疗过程中正确有效的健康教育能够提高患者对疾病及化疗知识的知晓程度,达到鼓励患者勇敢面对现实、积极配合治疗以顺利完成化疗的目的。     

浅谈乳腺癌患者围手术期健康教育

随着健康观念的改变，人们对健康的需求也愈来愈迫切，近年来乳腺癌的发病率逐渐增加，已超过宫颈癌，成为女性发病率最高的恶性肿瘤。而目前主要治疗方法仍是手术行改良根治术或保乳改良根治术，这样会给患者带来很大的心理负担，此时健康教育就显得尤为重要，焦作市第二人民医院自2007年5月至2008年6月通过对105例乳腺癌手术患者进行健康教育，取得了满意的效果，现报告如下。     

对1例乳腺癌患者实施健康教育的体会

1 病例介绍患者,女,55岁,教师,已婚。发现左侧乳房包块1月入院。1月前,患者无意发现左侧乳房包块约蚕豆大小,无恶寒发热、恶心呕吐、咳嗽咳痰、潮热盗汗,包块无红肿热痛。入院时患者步入病房,神志清楚、发育正常、查体合作,左乳房外上限有一包块,大小约1cm×1cm×1cm,质偏硬,边界不清、活动、与皮肤无粘连,无橘皮样改变,无乳头内陷及溢液,右乳房未扪及包块,双腋窝,锁骨下,胸骨旁未扪及肿大淋巴结。T 36.6℃,P 86     

以人为本的健康教育在乳腺癌患者护理中的应用

目的探讨以人为本的健康教育在乳腺癌患者护理中的应用。方法选择2011年3月至2012年11月在我科住院的乳腺癌患者为研究对象,并随机分为实验组和对照组各30例,实验组在常规护理的基础上,引入以人为本的健康教育,对照组实施传统的护理方式,比较2组患者在住院期间对我科医疗护理服务质量的满意度。结果实验组对医疗护理服务质量的满意度为97%,对照组为73%,实验组的满意度明显优于对照组。结论以人为本的健康教育在乳腺癌患者护理中的应用,在完成常规治疗护理操作的同时,还让患者感受到全程的、专业的、细致入微的优质服务,患者的满意度大大提高,护士的价值观也得到体现,对构建和谐的护患关系起到重要的作用,值得在临床深入推广。     

老年乳腺癌病人的健康教育

医院开展健康教育是以医院为基础，以病人和家属为对象，通过护理人员有计划、有目的的教育过程，使I芮人了解和增进健康知识，使其行为向有利于健康方面发展。我科于2003年收治的33例老年乳腺癌病人，针对老年人生理功能衰退、适应能力减弱的特点，在工作中注意健康教育，将健康教育工作贯穿于整个护理过程，使病人很好的掌握了乳腺癌术前、术后健康教育内容，使病人积极配合治疗及护理，有效的预防并发症的发生。同时，作为健康教育的主要实施者护士也有很大体会．     

健康教育对乳腺癌化疗患者发生不良反应的影响分析

目的分析健康教育对乳腺癌化疗患者发生不良反应的影响。方法选取2015年1月至2015年7月我院的80例乳腺癌化疗患者作为本次的研究对象,将所有患者分为实验组与对照组。对照组采取常规护理,实验组采取健康教育为主的优质护理,分析比较两组乳腺癌化疗患者护理后不良反应的发生率。结果实验组乳腺癌化疗患者护理后不良反应的发生率明显低于对照组,有统计学差异(P<0.05)。结论对乳腺癌化疗患者实施健康教育为主的优质护理,能有效降低患者的不良反应的发生率,值得临床推广应用。     

临床护理路径在乳腺癌患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在乳腺癌术后效果的作用。方法将40例乳腺癌根治术癌患者随机分为2组,对照组实施传统的随机健康教育,观察组应用临床护理路径对患者实施健康教育,2组比较健康教育效果。结果观察组较对照组对疾病相关知识,康复锻炼要点及对护理工作满意度均有显著性差异(P<0.05)。结论临床护理路径是实施健康教育的有效方法,提高护理满意度,融洽护患关系。     

健康教育干预对乳腺癌术后患者生活质量影响与分析

乳腺癌是一种严重影响女性身心健康甚至危及生命的常见病和多发病。近年来,乳腺癌的发病率呈不断上升趋势,且发病年龄趋于年轻化。由于手术方法的日趋成熟和护理水平的提高,大部分患者都可达到临床治愈。由于手术为破坏性手术,乳腺癌患者患侧乳房切除后女性形体改变,患侧上肢功能障碍及放化疗副作用,均给患者带来了巨大的心理压力,     

乳腺癌术后出院患者的健康教育

目的为了提高乳腺癌患者的生活质量和增强健康意识。方法通过语言宣教、发放健康教育资料、出院后跟踪随访,对334例乳腺癌术后出院患者进行了健康教育。结果334例患者全部掌握了健康教育内容,大多数患者能够遵守健康指导。结论健康教育提高了患者的生活质量,密切护患关系,值得继续推广。