建立综合设计实验考核模式探索

传统考核方式作为实验课的独立单元用以了解学生对该课的理解和对实验课内容的掌握，评价动手能力。现代医学检验教育对实验课提出更高的要求，学生在掌握充实的理论基础上增加实验动手能力，对于学生适应社会人材的需求尤为重要。该文针对这一目标将实验课考核有机融于整个教学计划，建立综合设计实验模式，做为实验课的延伸和提高，摆脱学生为“考”而考的现状，变“学”为“考”，对提高学生的学习主动性进行探索。     

人体寄生虫学及检验技术课堂教学改革的思考与实践

在人体寄生虫学及检验技术教学课时减少的情况下，笔者通过调整教学内容，精简理论课时，培养学生主动学习的能力；采用多媒体电化教学，不断提高教学质量，并适当增加实验课学时，加强实验教学，突出能力培养。通过对课堂教学进行改革，激发了学生的学习兴趣，培养了学生动手、动脑的能力，使学生具备了较强的实践技能和较高的职业素质，为今后的工作学习奠定了良好的基础。     

探讨生化实验课在素质教育发展中的重要性

为适应“实用型”卫生技术人才的培养需要，那对实验课的教学提出更高的标准，上好实验课，一堂好的实验课既能使学生巩固理论知识，又能提高实验动手能力，从而达到了注重学生的素质教育的培养，以达成当今市场经济的实用型的人才要求。同时使学生了解科学技术在不断发展，知识就要不断更新，培养学生终生学习不断进取和创造的能力，以较高的素质适应将来的工作。     

注重能力培养 提高认知水平——微生物教学改革的几点体会

抓好理论课与实验课的教学工作，培养素质高、能力强、基础扎实的检验医学人才。采用灵活多样的课件制作，不断完善教课内容；采用丰富多样的教学模式，激发学生的学习兴趣；加强实验课程设置，注重基本技能训练。教师能及时掌握有关微生物检验的最新发展趋势，同时也激发了学生的学习兴趣，改善了课堂授课氛围，提高了实验课的动手能力。     

做好生理实验 提高教学质量

本文阐述了实验课在生理学教学中的地位。生理学是一门医学基础课，同时也是实验性科学。重视实验，作好实验，可以巩固理论认识，培养学生的动手能力及对事物的观察、分析、解决实际问题的能力，从多方面提高了教学质量。     

中专卫校药理实验课的合理安排

总结了药理实验室的安排经验。包括合理安排实验动物、实验时间、实验项目等。认为根据药理实验教学的特点，合理安排卫校各专业药理实验课，既能激发学生对实验课的学习热情、提高教学质量；同时对培养技能型职业技术人才、培养学生创造性思维具有重要意义。     

浅谈规范操作和示范操作

医学检验有其独特的理论体系和相应的实验技术方法．实验教学占有招当重要的地位，突出实践性是实验教学的基本原则．培养学生的动手能力是其主要任务之一。特别是对“实用型”人才的培养更显得重要。在实验教学过程中，按规范操作和做好示范操作是提高教学质量的保证。本就此谈谈我们的点滴体会。     

临床生物化学检验实验课的教学体会

临床生化实验课被列为医学检验专业本科生的必修主干科目,为提高教学质量,以适应当代医学教育的需要,其关键是要保证实验课的开出率,选择实验内容,重视实验教学各环节。学生通过多练,培养其动手能力;设计综合实验,培养学生科研思维创新能力。     

高职高专检验专业细菌培养技术教学改革体会

该文认为在微生物学检验技能训练中，抓住细菌培养技术这个重点，整合实验教学内容，使技能训练呈连贯性，增强学生动手能力，加强实验报告管理，做到实验与考核相结合，综合主人学生实验技能，有利于提高教学质量。     

刍论实验教学改革

实验教学作为高等学校教学工作的重要组成部分，对培养学生的动手能力、正确的思维方法及严谨的工作作风等方面起着不可替代的作用实验课的教学目的在于培养学生掌握实验的基本操作技术、基本技能和基本知识，了解获取医、药知识的科学方法，在实验过程中逐步培养学生科学观察能力和     

《护理学基础》实验课教学模式改革与实践

《护理学基础》实验课教学是该课程的重要组成部分。创立一种全新的实验课教学体系,对提高教学质量,培养护生良好的职业素质及技能,减少练习时间,快速掌握《护理学基础》技能起着举足轻重的作用。构建“直导式”《护理学基础》实验课教学体系,旨在《护理学基础》实验课之前,学生先到医院临床各科有针对性的直接观察临床护理老师对与实验项目有关的具体操作,直接导人（或直接引导）学生对该实验项目的动机和直观印象。使学生快速领悟该类项目的技能和操作过程。     

注重学生能力培养 改革基础护理实验课教学方式

能力的培养，已成为护理教育的一个重要课题。作者从１９９３年至１９９６年先后在２个护士班２０５名中专护士学员中开展了基础护理实验课“轮流任教”的尝试。对教学效果作了评价，认为此种方式能较大面积培养学生能力，激发学习兴趣，提高基础护理课的教学质量，给传统的基础护理实验课注入了新鲜血液，取得了较好的效果     

重视实验报告讲评 提高实验课质量

实验报告的讲评，是批改的继续，是教师根据实验报告批改获得的反馈信息进行矫正补救的过程；是学生完善知识．深化理论与技能的措施；是提高实验课教学质量的重要环节。     

加强实验教学师资队伍的建设

医学检验专业实验课在整个教学中占有十分重要的地位。通过实验课让学生掌握先进的医学检验专业技术，不仅培养学生的动手能力，而且培养学生的抽象思维和创造性思维的综合能力。为进一步提高教学质量，培养高素质的医学检验专业人才，必须要加强实验教学9币资队伍的建设。     

《医学微生物学》教学模式改革的初步尝试

目的：实施素质教育，紧密结合临床实际，培养面向21世纪具有硕士学位的高级临床医师。方法：改革理论课教学，编写新教材，使基础与临床结合；改革实验课教学；开展第二课堂学习。结果：激发了学生学习的积极性和主动性，有助于学生动手能力的提高，培养学生发现问题,思考问题和解决问题的能力。结论：提高综合素质，必须由教师和学生共同努力，积极探索，勇于实践，才能培养出适应现代化需要的高级临床医学专门人才。     

微生物学及检验技术实验教学质量提高的体会

微生物学及检验技术是一门实践性与技能性很强的学科。为提高学生的实验质量，笔者制定了有效的实验考核方案，并加强实验管理，注重师生交流和学生动手能力的培养，教学质量有了明显提高。     

带好免疫学检验实验课的几点体会

在免疫学检验实验课教学中,通过实验内容及实验考核两方面的探讨与改革,有助于调动学生动手的积极性和增强学生独立思考、分析问题的能力,达到良好的教学效果。     

建立实验考核体系 促进实验教学改革——临床微生物学检验实验教学改革初探

考试是检查教学的重要手段之一．考试形式对学生的学习态度、方法以及教学效果有着重要的导向作用。然而．单纯的理论考试不仅难以全面、客观地反映学生的综合能力．尤其是动手能力，而且在客观上还容易造成学生注重死记硬背理论知识，忽视自身技能培养的负面效应．学生的动手能力是“复合型”医学人才综合能力的重要组成部分．     

提高《血液学及血液检验学》教学质量初探

本文对如何提高教学质量进行探索，提出教学应以培养目标为依据，对不同教学内容采用不同教学方法，把“三基”训练贯穿教学全过程，强化对学生动手能力的培训，重视直观教学在课堂教学中的应用，试行“双向式”教学，激发学生主动思维等六点看法和做法，供深化本课程教学改革提供参考。     

在心肺脑复苏实验中加强学生动手能力的培养

实验教学是医学教育的重要内容和组成部分，尤其是中等卫生学校担负着为各级医院培养大批“基层网底人才”的责任，职责和现实都要求必须培养和造就出医德医风好、业务水平高、动手能力强、能够适应社会需求的卫生专业人才。实践是检验真理的唯一标准，只有通过实验来检验和印证理论知识，也只有通过实验来训练学生的基本操作技能。因此，作为临床学科的教师应该加强实验教学，提高学生做实验的主动性和积极性，充分调动学生手、眼、脑并用，加强学生动手能力和观察能力的培养 。