深入了解学生情况 积极开展辅导员工作

2006年,笔者开始担任高校辅导员,为了更好地完成辅导员工作,笔者用2个月时间走访、求教了多位资深班主任,并认真学习了思想政治教育、心理学、教育学和班级管理方面的知识。笔者共接管了5个班,其中本科班2个,93人;专升本班1个,42人;专科班2个,98人。各班学生经历有别、特点鲜明。笔者一边根据班级实际情况开展辅导员工作,一边开始深入了解每位学生。     

某高校2016～2018年“优良学风班”学生心理健康状况分析

目的:调查优良学风班大学生心理健康状况,为建设先进班集体提供依据。方法:运用症状自评量表(SCL-90)对某高校2016～2018年"优良学风班"和对照组班级进行测试,分析两者差异。结果:"优良学风班"SCL-90各因子得分与对照组学生差异有统计学意义(P<0.05),优良学风班男大学生的总分和强迫症状、焦虑、恐怖、精神病性4个因子与对照组差异有统计学意义(P<0.05),优良学风班女大学生的总分和躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性和其他7个因子与对照组差异有统计学意义(P<0.05),优良学风班非独生子女除躯体化因子外,其余均与对照组差异有统计学意义(P<0.05),优良学风班农村生源大学生的总分和10个因子与对照组之间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:优良学风班学生与对照组的症状自评量表(SCL-90)测试结果存在差异,且在性别、是否为独生子女和生源地维度上存在差异。     

辅导员如何做好深谈心工作

辅导员深谈心工作应该主要贯彻踏实做人教育理念、功利教育理念和爱与情商教育理念,在遵守尊重原则、保密原则和中立原则的基础上,采用班谈心和个别谈心形式,展开重点问题的深谈心工作,同时也需要辅导员不断学习实践新的教育理念和建立有效的应对模式.     

班集体建设对大学生德育教育的促进作用及其前景展望

班集体建设是新时期高等学校思想政治教育的重要组成部分,是对在校大学生进行思想政治教育的重要载体。结合近年来思政教育的理论与实践,提出"专职辅导员-兼职班主任-班导师"三位一体的班集体建设体系,并对其应用前景加以展望。     

做好学生管理的关键是辅导员

近几年来,随着扩招学生队伍的壮大,辅导员管理班级的数量和学生的人数都在不断的增加.由于受多种因素的影响,对学生不能够从严要求,不能做到"严""宽"结合,出现了学生纪律差、班级混乱的不良现象.因此,怎样处理好思想政治教育的"严"与"宽"是摆在辅导员面前的一个课题.     

谈辅导员的情感投入

辅导员的工作性质和主要工作任务是做学生思想工作，要带出一个团结向上，学风优良的班级，培养合格的四有新人仅靠严格的管理是不够的，更重要的是辅导员的情感投入。本结合工作实践从辅导员的情感投入方面加以论述。     

抓好两支队伍建设是做好学生管理工作的关键

目的探讨系学生管理工作的方法。方法通过对辅导员加强责任意识教育,关心帮助辅导员工作以及对学生会团总支干部加强服务意识教育、关心、爱护学生干部来进行学生管理。结果辅导员责任意识加强,学生服务意识增强,学生管理工作扎实有效。结论抓好辅导员队伍建设和学生会团总支干部队伍建设是学生管理工作的关键。     

从管理著名效应理论谈高校辅导员学生管理工作

新时期高校学生特点,决定了高校辅导员的学生管理工作必须抛弃原有的"保姆式"观念,应以"动之以情,晓之以理"",知心朋友"的情感教育为主线。管理心理学中的许多著名效应理论都可以结合实例运用,值得高校辅导员在学生管理工作中尝试。     

探讨高职院校辅导员队伍建设过程中的角色定位

辅导员是高职院校学生思想政治教育、日常管理等工作的主要承担者,是保证学院坚持正确的办学方向及全面贯彻党的教育方针所不可缺少的一支重要力量。每一位辅导员在对学生进行思想政治教育的过程中都扮演着不同的角色和发挥着不可替代的作用。随着市场经济的发展、高校管理体制的改革、学生群体生活背景的变化,辅导员的传统角色已经难以满足时代的要求。当前在对辅导员角色定位出现偏差的情况下,正确定位、分清职责、加强管理是建设高素质辅导员队伍的必然要求。     

浅议高等医学院校辅导员队伍建设的改革路径

高校辅导员又称为思想政治辅导员,是学生思想政治工作的主要实施者,被赞誉为学生的人生导师和引路人。因此,加强辅导员队伍建设是加强大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要保障。当前,高等医学院校的辅导员队伍建设在体制、结构等方面还存在不完善的地方。本文通过对医学院校辅导员队伍在改革与发展中存在的瓶颈问题进行剖析,努力探索医学院校辅导员队伍建设的有效路径。     

高校辅导员心理健康问题成因及对策分析

辅导员是高校思想政治工作的主力军,在高校的思想政治工作中发挥着重要的作用,但由于职业角色与自身素质、工作性质特征、社会现实等方面的冲突,使高校辅导员产生了厌烦、焦虑、困惑、挫败等心理健康问题。高校辅导员要注重提高自身素质,及时化解心理冲突;学校也应建立有效激励机制,营造积极的社会支持系统,促进辅导员心理健康发展。     

高校研究生担任兼职政治辅导员工作的思考

新形势下研究生担任兼职辅导员,对于加强高校学生思想教育和日常管理工作发挥了重要作用。文章通过对研究生兼职辅导员制的作用与必要性进行阐述,分析了兼职辅导员制面临的问题,并就研究生兼职辅导员制的有效工作途径进行探索。     

高校思想政治理论课“快乐”教学浅论

在新形势下，传统的“主体-客体”教学模式枯燥无味，不能很好地完成对大学生进行思想政治教育的任务。在教学中引入“快乐”教学法能激起学生学习的兴趣，对提高思想政治理论课教学效果具有重要的意义。     

探求高校辅导员工作新突破

辅导员是高校思想政治工作的主要力量,其能否切实有效地开展工作,是关系到大学生成长成才的关键。笔者认为高校辅导员应整合思想政治教育和心理素质教育,寻求工作新突破。     

对医学伦理学教育的反思

目前医学伦理学教育被边缘化,是因为其学科性质、教学目标、教学内容和方法被误解。医学伦理学不是思想政治教育课,培养医学生的德性不是其主要任务,其教学内容中不应包括道德规范教育,教学方法则应适合中国的课堂情况。     

医学教学模式改革与医学生能力培养探索

目的 探讨乳腺癌住院患者化疗期间的显著心理痛苦发生情况及其相关因素,为临床制定心理干预对策提供依据。 方法 对2013年5月—2014年11月临潼区妇幼保健医院接受化疗的乳腺癌患者按入院次序连续抽取100名作为研究对象,采用一般资料问卷和心理痛苦温度计(distress thermometer,DT)进行问卷调查,收集到的资料录入EpiData 3.0数据库,采用SPSS 18.0软件进行统计学分析,P＜0.05表示差异有统计学意义。 结果 心理痛苦检出率(DT≥4分)为71.0%,单因素分析显示,心理痛苦程度与年龄、文化程度、医疗费用支付方式、家庭人均月收入、化疗前是否绝经及所处的化疗周期有关(P＜0.05)。Logistic回归发现,年龄大(OR=0.731,95%CI:0.409～0.842)和医疗费用医保支付(OR=0.349,95%CI:0.144～0.846)是乳腺癌患者化疗后出现心理痛苦的保护因素(P＜0.05),文化程度高(OR=1.463,95%CI:1.033～2.071)是乳腺癌患者化疗后出现心理痛苦的危险因素(P＜0.05)。 结论 较多乳腺癌患者化疗后出现心理痛苦,年龄、医疗费用支付方式、文化程度是引起心理痛苦的主要因素,这些因素可能成为减轻乳腺癌患者的心理痛苦的干预点。      

大学生思想政治教育的主渠道——对增强"两课"课堂教学的认识与体会

长期以来，“两课”在大学处境尴尬，许多院校通过社会实践等形式来加强“两课”教学。然而，课堂是目前“两课”教学的主要途径，因此，只有增强课堂教学吸引力，激发大学生学习的热情，才能提高学生们认识和思考问题的能力，统一思想，使课堂真正成为思想政治教育的主渠道。     

政治课教学与医学生的职业道德教育

在政治课的教学过程中，深刻体会到政治课教学与医学生职业道德教育有着密切联系，对提高学生思想政治素质，培养学生的创新意识、竞争意识、科学态度，树立良好的职业道德、社会公德以及正确的人生观与世界观，都具有非常重要的作用.     

美育与医学生管理

充分发挥关育的重要作用，把关育工作融入医学生管理的过程中去，全面提高学生的思想道德素质、业务能力素质、科技文化素质和身体心理素质，科学制定关于学生综合素质评定的指标体系，为学生创造一个良好的美育环境。     

思想政治教育创新与医学生人文素质培育

培育医学生的人文素质是医学模式转变的内在要求,医学院校思想政治教育与医学生人文素质的培育具有内在的相关性,加强二者的融通和对接是提高思想政治教育效果和培养合格医学人才的必然选择。实现思想政治教育的创新,需要从教学方法手段的革新、教师队伍的整合与塑造、教学质量评价方法的搭建和隐形教育功能的发挥等多个环节着手,以培育医学生优良的人文素质。