影响实习护生心理健康的因素及对策

护生的临床实习效果取决于护生是否具有健康的心理.临床实习中影响护生心理健康的因素有世俗偏见、心理卫生知识缺乏、人际关系骤变、工作环境特殊、实践技能差.相应的对策为:强化专业思想、更新观念,加强心理卫生知识学习,处理好新的人际关系,增强社会适应能力,提高护生的动手能力.     

中等卫生学校高护专业顶岗实习前认知心理调查及分析

目的 调查分析中等卫生学校高护专业学生项岗实习前心理状态.方法 采用问卷调查法,以265名即将参加实习的高护专业学生为对象进行调查研究.结果 学生在实习前对工作中的问题和困难有充分的思想准备,但也存在诸如担心掌握的操作技能不足、处理人际关系的能力欠缺、对护理职业有负面认识等问题.结论 针对相关问题可采取开展专题讲座、加大护理技能培训力度、加强心理咨询和辅导等策略.     

检验专业学生在毕业实习中应注意的问题

检验专业的毕业实习是教学的重要环节。学生在实习过程，尽早适应角色和思维方式的转变、处理好各种人际关系、培养高尚的职业道德、掌握提高技能的技巧、学会医疗安全的防护和避免医疗纠纷的发生等：对加快技能的掌握、提高实习效果、培养优秀人才有重要的促进作用。     

护理专业学生专科实习与就业相关性研究

专科实习和传统实习的不同在于：专科实习的实习时间一半用来轮转，一半固定在一个科室实习。固定在一个科室实习，有利于学生熟悉病人、护士、医生，融洽人际关系；有利于学生用护理程序的方法解决病人的健康问题，提高学生解决问题的能力。专科实习效果优于传统实习，专科实习首次就业率与传统实习相比有显著性差异（P〈0．005）。因此，专科实习是提高护理专业学生就业率和就业质量的可靠保证。     

提高护理本科临床实习教师带教能力的效果分析

为了解带教教师的临床实习带教能力.方法 :采用临床行为特质调查问卷,从专业胜任、人际关系、人格特征和教学能力四个方面对护理本科学生进行满意度调查,对带教老师进行带教能力评价.结果 ,2004年级护理本科生对带教老师的专业胜任、人际关系、人格特征和教学能力四个方面19个项目总体评价明显高于2002年级,评价最满意五项中除了对带教教师的护理技能最满意评价差异无统计学意义(P＞0.05),其他四项差异2004年均高于2002年级(P＜0.01),最不满意的五项评价2004年级均低于2002年级(P＜0.01).结论 ,采取有效的提高护理本科临床实习带教能力的措施,取得明显效果,实习医院的护理本科实习带教水平、带教质量明显提高.     

医学实习生应加强医疗人际关系教育

医学生在进入临床学习期后，除了继续保持着校园生活中的几种人际关系如师生关系、同学关系、班级群体关系等外，开始面临了新的人际关系，医疗人际关系。因此，如何处理和调节实习生活中的各种人际利益关系，找出医疗人际交往的心理规律，改善服务态度，提高医疗服务质量，高效率地完成实习任务，是医学生临床实习的重要课题。本文试对如何加强医学实习生几种主要的医疗人际关系教育作一粗浅的阐述。     

浅析实习医师的医学人际关系及对策

实习医师刚接触社会，面临各种医学人际关系。对人际关系处理得好坏，将影响到临床实习的收获，必将影响到自己今后的生存和发展。本文分析了实习医师的同学关系、师徒关系、医患关系、医护关系、与进修生的关系、与医院各级领导的关系和与亲朋好友的关系，并提出了相应的对策。     

护理专业不同学历层次学生实习前的社交焦虑状况

社交焦虑是指在他人面前感觉不自在，是一种常见的慢性焦虑障碍，其发生率为12％～14％，是人一生中最常见的精神障碍，50％以上社交焦虑者年龄在13～23岁之间。护理专业学生在实习前夕正处于这一年龄段，是否发生社交焦虑的关系到能否在特定的医疗环境中，面对不同文化层次、经济情况、社会地位、信仰背景的患者及家属，处理好与医生、带教老师、实习同学之间的关系。一些关于大中学生社交焦虑特征、护理专业学生焦虑状态和自尊等文献已有报告，但迄今鲜见对实习前不同学历护理专业学生社交焦虑的专题报告。为此，本研究对本科、大专和中专三个层次学生进行社交焦虑测查比较，旨在提供改善人际关系和缓解交往焦虑的理论依据，以期采取合适的方法进行社交心理方面的教育。     

84名实习护生实习前后心理健康状态的对比分析

[目的]研究同一批实习护生实习前后心理状态的变化。[方法]采用症状自评量表（scL-90）对2004年7月～2005年4月间实习护生84人在刚进入实习医院时及实习7个月后进行心理问卷测试。[结果]实习前后调查结果显示各因子高于全国常模；实习7个月后，各因子分均较刚进入实习医院时降低，人际关系敏感、焦虑、敌意、精神病、其他因子差异有显著性；其中专科实习护生焦虑、恐惧、其他因子症状，中专实习护生强迫、人际关系敏感、忧郁、精神病性因子症状，汉族实习护生人际关系、恐惧因子症状，少数民族实习护生躯体化、忧郁、焦虑、睡眠因子症状，本院校实习护生人际关系敏感、焦虑因子症状，外院校实习护生强迫、忧郁、焦虑、恐惧和偏执因子症状均有所减轻；本专科学历、汉族、本院校实习护生心理适应不良程度好于中专学历、少数民族、外院校。[结论]随着老师的指导和个人的努力，角色和环境的适应，实习护生的心理适应不良症状有所改善。建议特别关注中专学历、少数民族、外院校实习护生的心理状态。     

海南省属医学院校实习学生心理等相关因素调查研究

目的：了解海南医学院校大中专实习学生在医学临床实习过程中生活、应付和心理健康情况。方法：采用问卷调查法对海南医学院校大、中专850名实习学生进行正负生活事件、应付方式和心理健康调查。结果：对正、负生活事件、应付方式和心理反应，医学院校实习学生女生不如男生，中专学生不如本科学生，地市级医院实习的学生不如省级医院实习的学生。结论：强迫、焦虑、恐怖、精神疾病是学生常见的心理不良反应；应加强实习学生在学习、人际关系和生活环境方面的生活质量指导以及对心理辅导和干预。结论：强迫、焦虑、恐怖、精神疾病是学生常见的心理不良反应；应加强实习学生在学习、人际关系和生活环境方面的生活质量指导以及对心理辅导和干预。     

新时期医学生实习问题及其对策分析

医学生实习不同于在校传统的学习,由于各种原因,新时期医学生实习过程中可能在思想心理、职业适应、就业指导、组织纪律和人际关系方面出现一系列问题。面对临床实践教学存在的问题和挑战,作者认为需要认真研究和探索,通过实习前全方位的培训和指导,明确实习管理中的职能分工,以及建立现代网络技术沟通平台,加强政治辅导员与学生之间的情感交流和思想政治教育,开展实习生就业指导,充分发挥学生干部和学生党员的作用,以保证实习学生顺利地完成各项教学实践任务,提高实习教学质量。     

临床实习护生焦虑影响因素的Logistic回归分析

目的:调查临床实习护生心理压力和焦虑状况,分析焦虑的主要相关影响因素,为采取有针对性的预防措施提供科学依据。方法:调查了2008年7月~2010年5月在湖南省某三甲医院临床实习的216名护生。使用自制的调查表收集临床实习护生的一般资料和心理压力状况。使用Zung的焦虑自评量表评定临床实习护生的焦虑状况。采用Logistic回归分析方法分析临床实习护生焦虑的相关影响因素。结果:216名临床实习护生的焦虑发生率为25%,其中轻度焦虑占19.44%,中度焦虑占5.56%。Logistic单因素分析结果显示,专业态度(P<0.05)、人际方面(P<0.01)、社会方面(P<0.01)、工作性质与工作程度方面(P<0.01)等方面差异有统计学意义,年龄(P>0.05)、学历(P>0.05)、家庭关系(P>0.05)、家庭收入(P>0.05)、是否独生子女(P>0.05)等方面差异无统计学意义。Logistic回归多因素分析结果显示,专业态度(P<0.05)、和人际方面(P<0.05)是焦虑的危险因素。结论:管理者应重视临床实习护生的焦虑状况,及时进行心理疏导,引导临床实习护生主要通过端正专业态度和改善人际关系来缓解相关的压力,从而降低临床实习护生的焦虑水平,增进其心理健康。     

谈成人中专护校学生实习时老师的带教

毕业实习是护校学生从理论走向临床护理工作的桥梁。成人护校学生，由于其在原单位的所在科室不同，虽然接受的是同等教育，但临床工作经历和经验各有不同，仍存在着理论、技术等方面差异。因此，带教老师应因人而异，加强指导，使每个学生都能圆满完成实习任务。现将我们数十年来带教成人护校生实习的体会介绍如下：１　端正带教思想，引导学生热爱护理专业　　　　带教老师首先要端正带教思想，明白带教责任的重大。要懂得今天的实习学生，就是明天护理队伍中的新生力量。如果实习不好，基础不牢，会直接影响将来的护理质量。因此，在带教…     

现阶段护理临床实习管理存在的主要问题与对策

临床实习是护生巩固所学的专业理论知识、掌握各种操作技能、学习正确处理人际关系、培养职业素养,使护生成为一名合格的护士不可或缺的重要环节.当前,由于医疗体制改革、医学科学的发展、市场经济的冲击、<医疗事故处理条例>的颁布实施及学生毕业后自由择业等方面的影响,护理临床实习教学面临着新的挑战,如何加强护理临床实习管理,提高临床实习质量,培养适应社会需求的高素质护理人才,值得我们去深思,本文分析了护理临床实习的存在问题,并探讨了相应的对策.     

口腔医学生应用PDCA项目开展社区实习的教学探讨

目的：探讨口腔医学生应用PDCA健康教育项目开展社区实习的教学效果。方法：选择口腔临床医学专业学生为对象,按班级分为实验组(n=30)和对照组(n=27)。对照组应用传统方式完成社区实习,实验组应用PDCA项目开展口腔健康教育的方式完成社区实习。实习后发放问卷,比较两组学生专业理念理解、技能方法和从业能力的差异。结果：实验组参加口腔健康教育的意愿显著高于对照组,P<0.05;实验组项目设计方法、资料收集方法、数据建库及分析方法等专业技能的提高程度均显著高于对照组,P<0.05。实验组现场掌控能力、人际关系处理能力、团队协作能力、个人综合能力等从业能力的提高程度均显著高于对照组,P<0.05。结论：应用PDCA项目开展社区实习有助于口腔医学生在实践中获得更多专业理念、专业技能,从而提高从业能力。     

护理本科生实习压力水平调查分析

目的:探讨护理本科生(下称护生)实习压力水平,为有针对性提出应对措施,缓解护生压力提供参考依据。方法:采用一般资料问卷、护生实习压力源量表对本院实习的100名护生进行问卷调查。结果:护生实习压力总分(55.38±13.45)分,每项目平均1.51分,实习压力6个维度得分从高到低依次是学习与工作冲突、人际关系、工作负荷、工作支持、实习准备、工作性质。不同性别的护生在实习压力6个维度方面比较差异均有统计学意义(P0.05);不同就读归因的护生在人际关系和学习与工作冲突2个维度比较差异有统计学意义(P0.05);不同角色感觉的护生实习压力6个维度方面比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:护理教育工作者应关注护生的思想动态,了解其压力水平,建立良好的社会支持系统,降低护生的实习压力。     

医学检验实习带教中的体会

教学实习是临床医学专业学生教学过程中一个非常重要的环节,实习过程的带教环境、带教方法、带教老师、实习态度等都直接影响学生的实习兴趣和今后的工作能力。因此,科学地安排好学生的教学实习,能有效地巩固学生的理论知识,培养其专业兴趣、熟练的动手能力、积极的工作态度和适宜的人际关系。     

护生临床实习前不良心理影响因素调查分析

目的调查分析护生临床实习前不良心理影响因素。方法采用因子分析方法对715名实习前护生不良心理影响因素进行初步研究。结果影响因素主要是担忧专业技术不足、对医院环境感到恐惧、认为人际关系难处理及身高、视力等8个相互独立的因素。结论在校理论学习的最后阶段对护生进行相关心理辅导及适应训练,可避免和缓解护生临床实习前的不良心理。     

反思日记在中专护理专业学生临床实习中的应用

目的探讨反思日记在中专护理专业学生临床实习中的应用。方法将我校2007级中专护理专业实习生分为实验组和对照组，要求实验组在临床实习过程中书写反思日记，对照组不作要求。结果2组在学习积极性和主动性、自我职业角色认识、应用学科知识能力及分析与解决问题能力方面进行比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论中专护理专业学生在临床实习中书写反思日记可以提高临床实习效果。     

药学专业毕业实习的管理实践与思考

药学专业的毕业实习具有专业面宽,实习种类多,实行条件差异较大等特点,本文结合药学专业毕业实习的管理工作,从毕业实习管理基础工作、过程管理、目标管理三个方面进行探讨,认为对毕业实习管理具有灵活性、可操作性。