临床带教方法探讨

目的使带教老师的自身素质和带教水平显著提高。使护生对患者的服务意识增强，对护理工作意义的认识得到进一步的加深。方法合理制定临床实习带教计划，选择高素质的带教老师。结果护生工作积极性和学习主动性有所改观。与此同时，带教老师的自身素质和带教水平也显著提高，患者满意率及临床护理质量随之提高。结论临床实习带教计划制定合理、有效，保证了实习效率，提高了护生的教学质量。     

临床带教管理工作的探讨

通过多年临床带教学管理工作的实践,指出带教工作质量高低与护理部的科学管理,合理安排有直接关系,且只有制订明确的教学目标,合理设置课程,选拔优秀带教老师,创造良好的实习环境,临床护理带教工作才能收到较好的效果。     

临床实习生的带教探讨

每个检验人员都经历过理论学习、教师的指导才走上工作岗位，学校是培养人才的摇篮，医院是培养人才的基地，临床实践是学生从理论到实践的第一步，也是理论联系实际的重要环节。检验带教质量的高低直接影响着实习生的成长，使其适应将来的工作，对检验事业发挥作用。如何针对现代检验人员的特点，制定相应的带教计划，是大家面临的现实问题。根据本院的教学情况，结合本科室的特点，在带教实习生中探索出了一套有效的方法。     

传统疗法临床带教探讨

广东省中医院传统疗法中心汇集了全国名老中医、各派名家和民间的多种传统特色诊疗技术，努力挖掘、整理具有中医特色的治疗手段。自传统疗法中心开科以来，接收了大批见习生、实习生和国内外进修生前来参观学习。作者在传统疗法中心理论教学方面和临床带教中积累了一些经验，认为在传统疗法的临床带教中应注重学生的传统特色疗法的理论学习、培养学生的学习热情、提高传统特色疗法的临床实践技能等。     

新形势下临床护理带教探讨

当今的医学模式已由生物医学模式转为生物-心理-社会医学模式,随着医学模式的转变、整体护理的普及、新护理观的推行,对护理人员的知识结构提出了新的要求,对护士的整体素质要求更高。提高护生临床实习质量是当前护理教育中急需解决的问题。临床带教是护理教育的重要组成部分,提高临床带教质量需要采取有效的方法,建立完善的管理评价体系,提高临床护士自身素质,以适应护理需求。就临床带教工作及提高带教质量介绍如下。1注重分级管理1.1详细制定教学计划按照实习大纲的要求和学校提出的要求,科室的特殊性及护生的实际情况,制定切实可行的院…     

新形势下临床护理带教探讨

当今的医学模式已由生物医学模式转为生物-心理-社会医学模式，随着医学模式的转变、整体护理的普及、新护理观的推行，对护理人员的知识结构提出了新的要求，对护士的整体素质要求更高。提高护生临床实习质量是当前护理教育中急需解决的问题。临床带教是护理教育的重要组成部分，提高临床带教质量需要采取有效的方法，建立完善的管理评价体系，提高临床护士自身素质，以适应护理需求。就临床带教工作及提高带教质量介绍如下。     

临床护理带教模式探讨

总结了临床护理带教的意义、特点和现状,对带教模式进行了探讨。认为创建临床护理带教模式必须从四方面着手:建立以学校为中心的组织体系,建立护理教育实习管理组织,重视带教老师的选拔和培养,完善考核机制。     

人性化临床带教模式探讨

目的：探讨人性化实习带教模式对护生的带教效果。方法：将186名在我院实习的护生随机分为对照组88名,采取传统带教模式,实验组98名,采取人性化带教模式。对带教老师进行培训和选拔,护生选择带教老师及根据护生特点实行人文关怀,出科前进双向评价。结果：两组护生满意度及理论考试、操作技能考核成绩均有显著差异。结论：人性化带教模式充分调动护生的主动性、积极性,增强护生对职业的认同感,同时提高教学双方的专业素质。     

临床护理带教模式探讨

目的：探讨和总结在临床工作中如何做好护生实习带教。方法：做好入科教育,采用灵活多样的教学方法,注重综合能力的培养,实行带教老师负责制和护生出科考核制度。结果：提高了护生实习质量。结论：在实践中找出科学的有规律的实习带教模式,才能做好实习带教工作,提高护生实习质量,培养出高素质护理人才。     

临床护理带教管理的探讨

临床教学是教学医院的基本任务之一。护理学科的发展、整体护理的深化，需要一支教育层次高、品德优秀的护理队伍，同时，她们还需具备技术精湛、素质良好的临床带教水平。我病区近年来一直承担着大量的教学任务，在护理人员年龄较轻、工作经验较少、学历相对不高等条件下，怎样才能建立起一套适合本病区的临床护理带教管理模式，则是本病区一直在摸索的课题。现将初步的体会介绍如下。     

临床实习护士的带教探讨

每个护理工作人员都经历过护校的学习、教师的指导才走上工作岗位，护校是培养人才的摇篮，医院是培养人才的基地，临床实践是学生从理论到实践的第一步，也是理论联系实际的重要环节。护理带教质量的高低直接影响着护生，使其适应将来的工作，对护理事业发挥作用。如何针对现代护生的特点，制定相应的带教计划，是大家面临的现实问题。根据本院的教学情况，结合本科室专科病种，在带教实习中探索出了一套有效的方法。     

临床带教工作评教评学探讨

我院在临床教学工作中采用综合评价方法对临床带教工作进行评教评学,将教学工作质量量化划分等级,以正分值评估带教工作效果,负分值显示教学工作中存在的问题,在控制、反馈的过程中提高临床教学质量.     

临床带教

示范给孕妇测量血压 交流 病人:我知道了,谢谢!我的血压怎么样? 教师:170/95 mmHg(1 mmHg=0.133 kPa),虽然比刚入院时好转了,但还是偏高.这与你的饮食习惯可能有关系,想办法控制一下饮食,待会我请营养师来帮您重订一份三餐食谱,好吗? 病人:好的,今天的中饭我就注意,我会按营养师教导我的进餐.     

临床带教

<正>测量体温示教Demonstration of Body Temperature Measuring Technique交流教师:您刚才喝水了吗?有没有吃东西?病人:没有。教师:刚才洗澡了吗?病人:也没有。为什么要问这些?教师:如果刚喝水、就餐和沐浴,都将影响测量数据的准确性。如果有,我们将过30分钟再为您测量。病人:哦,我懂了。学生:请您张开嘴,卷起舌头,这样有助于我将体温表放在正确的位置。请放平舌头,闭口3分钟。     

临床带教

<正>输液带教Teaching Intravenous Transfusion to Nursing Students交流张老师:不用谢,这是我们的职责。(转向护生)我们不但要完成直接的护理技术工作,更重要的还要注意观察细微的病情变化及用药的疗效,这样才是真正"以病人为中心的高质量的护理服务"。护生:张老师,今天跟你一起操作,既学到了技术,又学会了做人。     

临床带教

<正>护理诊断 Nursing Diagnosis 交流老师:刚才,我们对新病人王燕进行了护理评估。根据评估资料,我们应该如火如荼来确立护理诊断呢?学生:我们想应该把收集的资料先进行整理和分类。一般可分为生理、心理和社会三方面的资料,然后再列出护     

临床带教

正家庭随访实习Clinical Practicum for a Home Visit交流护士:尤先生,您好!我们今天是特地来看望您的,您出院以后身体好吗?血糖控制得怎么样啊?病人:非常好!刚出院的时候,我每周去医院测定一次血糖,都在正常范围内。你看,空腹测定一直保持在7-8mmol/L ,2次餐后血糖的测定也是比较理想的,在11 mmol/L以下。护士:是啊!真是控制的非常好,您最近几次测定的血糖一直都这么吗?     

临床带教

护理评估 交流 老师:新病人入院后我们应该按护理程序对病人实施整体护理.请你说说护理程序包括哪几个过程? 学生:包括五个过程,即评估、诊断、计划、实施和评价.首先应该对病人进行评估. 老师:对.那你能说说对病人进行评估主要通过哪几种方法吗?     

临床带教

如何获得病人的信任 背景 患儿李燕,女,4岁,高热,父母均在外地工作,由奶奶陪同来医院诊治.医嘱需输液,由毕业不久的王护士执行.老奶奶不信任这位年轻的护士. 交流 患儿奶奶:小燕呀,你的体温这么高,爸妈又不在,我都快急死了. 患儿:我不要打针! 护士:小燕,多美的名字.老奶奶我是小王,来给小燕挂盐水了. 患儿奶奶:(上下打量)你才工作的吧?