焦虑自评量表对职业中学学生的测试结果及其影响因素

应用焦虑自评量表（ＳＡＳ）对２５６名职业中学学生的测试结果显示，职业中学学生焦虑现患率（ＳＡＳ≥５０分）为１２．５０％，男生为９．３７％，女生为１３．５４％，男女之间无显著性差异。年级间比较，三个年级间的焦虑现患率也无明显的差异。影响因素的分析显示，ＳＡＳ得分与艾森克个性间卷中的Ｎ量表分和Ｐ量表分有明显的正相关关系，而与Ｌ量表分有明显的负相关关系。多因素分析表明，ＳＡＳ得分除以与个性特征关系密切，还与家庭环境和社会环境影响因素有关。     

医护人员的焦虑情绪及其影响因素

目的 为探讨医护人员焦虚症状的现患率及其影响因素。方法 应用焦虑自评量表（ＳＡＳ）对４５０名医护人员进行测试和有关因素调查。结果 医护人员的焦虑现患率（ＳＡＳ≥５０分）为２９．３３％。其中，男性为３．４５％，女性为３５．５４％。逐步回归分析表明主极影响因素为：负性生活事件多、工作年限短、社会支持少、已婚、女性、Ａ型行为、内向性格，以及对工作生活有不满意感者等。结论 医护人员焦虑情绪比较常见，其影响     

医护人员的焦虑情绪及其影响因素研究

目的为探讨医护人员焦虑症状的现患率及其影响因素。方法应用焦虑自评量表（ＳＡＳ）对４５０名医护人员进行测试和有关因素调查。结果医护人员的焦虑现患率（ＳＡＳ≥５０分）为２９３３％。其中，男性为３４５％，女性为３５５４％。逐步回归分析表明主要影响因素为：负性生活事件多、工作年限短、年龄小、社会支持少、已婚、女性、Ａ型行为、内向性格，以及对工作生活有不满意感者等。结论医护人员焦虑情绪比较常见，其影响因素涉及多个方面     

212名中专学生测验焦虑的测量和分析

作者采用Ｚｕｎｇ＇ｓ焦虑自评量表（ＳＡＳ），对２１２名中专生平时和考试前的焦虑状态进行了测评。结果显示，考试前ＳＡＳ得分明显高于平时；高年级学生的考试焦虑明显高于低年级；不同性别、专业和学生成绩的学生之间的考试焦虑无显著差异。     

上海市闸北区初中生考试焦虑现况调查

目的了解上海市闸北区初中生考试焦虑的现况。方法采取分层抽样的方法,在闸北区初级中学中选取2040例,以Sarason考试焦虑量表进行测试。结果闸北区初中生考试焦虑量表得分为（9.64±7.47）,6年级学生与7、8、9年级间得分比较有显著性差异（P〈0.01,P〈0.05,P〈0.01）,其它各年级间得分则无显著性差异（P〉0.05）。6～9年级明显焦虑者分别为32.27%、39.02%、35.48%、40.70%,6年级与8年级明显焦虑者比较有显著性差异（P〈0.05）,其它各组间无显著性差异（P〉0.05）。6～9年级严重焦虑者分别为7.52%、9.46%、11.39%、10.35%,6年级与7、9年级严重焦虑者比较有显著性差异（P〈0.05）,其它各组间无显著性差异（P〉0.05）。结论考试焦虑在初中学生中较为普遍,应引起家长、老师及社会的重视。     

精神分裂症焦虑和抑郁症状的探讨

用焦虑自评量表抑郁自评量表调查了１４１例恢复期住院精神分裂症患者的焦虑和抑郁症状，发生率分别为３９．０１％和５０．３５％，同时有焦虑和抑郁症状的发生率为３３．３３％。患者的ＳＡＳ和ＳＤＳ得分具有显著的正相关。逐步回归提示，焦虑症状的首选危险因素为：受到或担心受到同事或邻居的岐视，抑郁症状的首选危险因素为：与医护人员交流感情的机会较少。笔者分析认为，焦虑和抑郁是同时存在于患者身上的两组独立的症状。     

医护人员抑郁情绪及影响因素研究

应用抑郁自评量表（ＳＤＳ）对４５０名医护人员的测试结果显示，医护人员抑郁现患率（ＳＤＳ≥５０分）为３２％，男性为１０．３２％，女性为３７．１９％。逐步回归分析表明，主要影响因素为：负性生活事件多、社会支持少、对工作生活不满意、对饮酒量大、女性、工作年限长、性格内向、已婚、睡眠不规律等。结合实际提出了防治对策。     

高中毕业生焦虑、抑郁情绪及相关性分析

目的探讨青岛市高中毕业生的焦虑、抑郁情绪及其相关因素。方法从青岛市4所高中以班为单位整群抽取,采用抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）、个人评价问卷（PEI）、自尊量表（SES）及青少年生活事件量表（ASLEC）对337名高三学生进行测查。结果有焦虑情绪63名,占20．1％,男女两性比较差异无显著性（P〉0．05）;有抑郁情绪92名,占29．4％,男女两性比较差异无显著性（P〉0．05）;相关性分析显示焦虑、抑郁情绪与自我评价、自尊、生活事件总分及其各因子分均有非常显著相关性（P〈0．01）。结论高中毕业生焦虑、抑郁情况严重,不容忽视。     

职业中学与重点中学高中生心理健康状况的对照研究

目的调查职业中学与重点中学高中生的心理健康状况。方法选取职业中学和重点中学各一所,采用精神症状自评量表（SCL-90）对学生进行测评,并对结果进行比较。结果两所学校问题学生检出率分别为22．5％和14．49％,职业中学学生的心理问题明显多于重点中学学生,其中,高一年级差异明显,主要表现在人际关系敏感、抑郁、敌意、恐怖及精神病性等方面。而重点中学学生的心理健康状况则相对较好,但女生的多个因子分高于男生。结论职业中学学生的心理健康状况较重点中学学生差,但存在性别差异。     

452例更年期居民焦虑换郁调查

目的：了解社区中更年期居民焦虑、抑郁状况。方法：对４５２例更年期居民使用焦虑自评理表（ＳＡＳ）、流调用抑郁自评量表（ＣＥＳ－Ｄ）,自评显示有焦虑、抑郁感受的１５３例中,随机抽取９２例进行汉密尔顿焦虑量表（ＨＡＭＡ）、汉密尔顿抑郁量表（ＨＡＭＤ）。结果：在完成评定的８１例对象中,ＨＡＭＡ评定〉１４分有焦虑症状者２３例,占评定者的２８．４％。ＨＡＭＤ评定〉８分有抑郁症状者２６例,占评定者的３２．１％。     

曲唑酮与地西泮治疗焦虑性神经症的疗效对照研究

目的 评价曲唑酮治疗焦虑性神经症的疗效和副反应。方法 对５６例焦虑性神经症患者,采用曲唑酮（２８例）地西泮（２８例）进行对照治疗（疗程４例）。采用副反应量表（ＴＥＳＳ）和焦虑自评量表（ＳＡＳ）、焦虑量表（ＨＡＤＭ）评定疗效和副反应。结果 曲唑酮与地西泮的疗效相近（Ｐ〉０．０５）。治疗第４周末ＳＡＳ、ＨＡＭＡ及ＨＡＭＡ因子分的减分率两组差异有非常显著性（Ｐ〈０．０１）。副反应两药相似。曲唑酮的主要副反应为困倦和嗜睡。结论 曲唑酮治疗焦虑性神经症有效,副反应轻微。     

Alzheimer病及老年精神分裂症患者脑电图的检测

为比较Ａｌｚｈｅｉｍｅｒ病（ＡＤ）和老年精神分裂症（ＳＳ）患者脑电图（ＥＥＧ）的各自特点。方法对３２例ＡＤ患者、２４例ＳＳ患者及３９例正常老人，使用丹麦ＳＥＥＧ—１６道脑电图仪，完成ＥＥＧ检查。结果ＡＤ患者ＥＥＧ异常率８７．５％，显著高于ＳＳ患者的６６．７％和正常老人的２８．２％。（Ｘ检验，Ｐ＜０．０１）。ＡＤ患者、ＳＳ患者分别较正常老人慢波活动及α慢波化显著增加（Ｘ检验，Ｐ＜０．０１）。ＡＤ患者和正常老人２个年龄组的异常率随年龄增大而增高。ＡＤ患者和正常老人ＥＥＧ检查结果与ＣＡＳＩ量表分之间存有一定关系，但在ＳＳ患者中则否。结论ＡＤ患者和ＳＳ患者的ＥＥＧ表现出具有不同于正常衰老的变异，且ＡＤ和ＳＳ在＜８．５Ｈｚα波上有明显差异，因而ＥＥＧ对了解ＡＤ患者和ＳＳ患者及两个疾病鉴别上仍有一定参考价值。     

初中生自我意识与状态-特质焦虑的相关性

目的 探讨初中生自我意识与状态-特质的关系.方法 随机整群抽取闸北区5所普通初级中学初中预备班至初三全体学生共2 018人,以状态-特质焦虑问卷（STAI）及Piers-Harris儿童自我意识量表（PHCSS）作为测量工具进行测试,比较二者的相关性.结果 初中生PHCSS得分为（52.83士12.62）分,女生在行为、智力与学校、合群等因子分和总分高于男生,而焦虑因子分低于男生,差异有统计学意义（P＜0.05）,而在躯体外貌与属性、幸福与满足方面差异无统计学意义（P＞0.05）.而不同年级初中生在行为、智力与学校、焦虑、幸福与满足及自我意识总分差异有统计学意义（P＜0.05）,而在躯体外貌与属性、合群方面差异无统计学意义（P＞0.05）.不同年级初中生状态焦虑与特质焦虑得分差异有统计学意义（P＜0.01）,状态焦虑、特质焦虑得分与自我意识因子分及总分均呈负相关（P＜0.01）.结论 自我意识与状态-特质焦虑呈负相关,教育部门应对初中生加强自我意识的指导,缓解学生焦虑情绪,避免形成焦虑性人格.     

利培酮治疗难治性精神分裂症临床分析

目的：评价对利培酮对难治性精神分裂症的疗效与副作用。方法：对我住院的难治性精神分裂症３０例换用利培酮治疗２４周。用阳性与阴性症状量表（ＰＡＮＳＳ）评定疗效,用副反应量表（ＴＥＳＳ）及锥体外系副反应量表（ＥＳＲＳ）评定副作用。结果：ＰＡＮＳＳ部分、ＰＡＮＳＳ－Ｇ（一般精神病理）分、ＰＡＮＳＳ－Ｐ（阳性症状）分治疗前后有显著差异。ＰＡＮＳＳ总分及各分量表分均自治疗１２周末起有显著下降,说明自第１２周末开始显效。ＰＡＮＳＳ部分减分率≥２０％者１８例,≥５０％者５例,有效率为６０％。最常见的副作用是ＥＰＳ（６／３０）,但症状多较轻。结论：利培酮对难治精神分裂症有肯定的疗效,副反应轻微。     

惊恐障碍与广泛性焦虑障碍的临床对比及血乳酸,胆碱脂酶测定

对３０例惊恐障碍（ＰＤ）与３０例广泛性焦虑障碍（ＧＡＤ）病人进行对比研究，结果：ＰＤ病人起病急、多无明显诱因、且呼吸及心血管系统症状较突出；５０．０％病人有综合医院急诊史，半数以上伴广场恐怖症（ＡＧＰ），４０．０％伴发抑郁症（ＳＤ）。家系调查结果显示：ＰＤ病人的精神疾病（包括精神分裂症和抑郁症）家庭史阳性率（２３．３％）较ＧＡＤ病人（０．０％）高（Ｐ＜０．０１）。实验室检查及心理测验结果：两组病人     

湛江“4．28”校园重大突发事件对小学生心理健康的影响及其心理干预

目的了解湛江“4．28”校园重大突发事件受影响的小学生焦虑和抑郁障碍的严重性,并对暴露的因素进行分析,为进行有效心理干预提供依据。方法采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）对受“4．28”校园突发事件影响的五个班共357名小学生进行心理状况的调查。结果小学生焦虑和抑郁的阳性率分别为40．7％和24．9％;学生的性别与干预前后SAS和SDS的得分呈正相关,男生得分低于女生（P〈0．05）,班中有无伤员与干预前后SAS和SDS的评分呈正相关,班中有伤员的评分低于无伤员的评分;学生的性别与干预前后SAS和SDS的分差呈正相关,男生分差显著低于女生。班中有无伤员与干预前后SAS和SDS的分差则无显著相关性。结论校园突发事件对小学生的心理健康有明显的影响,且女生受影响的程度显著高于男生,及时开展有针对性的心理干预有一定作用。     

利培酮治疗氯氮平无效的难治性精神分裂症

目的：探讨利培酮对氯氮平治疗无效的难治性精神分裂症是否有效。方法：对３１例氯氮平治疗无效的难治性精神分裂症住院患者改用得培酮治疗。结果：第８周末，阴性与阳性症状量表（ＰＡＮＳＳ）总分较疗前下降≥２０％者１９例（６１．３％）；≥５０％者１２例（３８．７％）。ＰＡＮＳＳ总分、阳必 状和一般精神病理学症状分量表积分的平均秩和于第２周末较疗前显著下降（Ｐ〈０．０５～０．０１）；阴性症状分量表积分于第４周末     

肠易激综合征的情绪障碍及治疗

目的：观察抗抑郁药对肠易激综合征（ＩＢＳ）患者情绪障碍的疗效。方法：分别对２８例健康人和２８例ＩＢＳ患者进行Ｚｕｎｇ’ｓ抑郁自评量表（ＳＤＳ）和焦虑自评量表（ＳＡＳ）评分;用选择性５－羟色胺再摄取抑制剂（ＳＳＲＩ）类药的盐酸氟西汀（百忧解）和帕罗西丁（赛乐特）治疗 ２８例,疗程 ８周,治疗后再进行上述量表评分。结果： ＩＢＳ患者和正常人 ＳＤＳ、ＳＡＳ量表评分对比,显示 ＩＢＳ患者的精神状态与正常人之间存在显著性差异（Ｐ＜０．００１）;ＩＢＳ患者经抗抑郁药治疗８周后,躯体症状明显好转,作上述量表评分,其精神症状亦明显改善（Ｐ＜０．００１）。结论：提示ＩＢＳ患者普遍存在抑郁和焦虑情绪,用抗抑郁药治疗ＩＢＳ能显著改善患者精神和躯体方面的症状。     

民族地区中学生心理健康研究

为了解民族地区中学生心理健康状况及其相关因素，采用精神症状自评量表（ＳＣＬ－９０）、艾森克个性问卷（ＥＰＱ）对贵州民族、汉族２１５０名中学生的心理健康进行测试。结果：约４．６％的高中生（民族学生为８．３％、汉族学生为３．５％）及９．３％的初中生（民族学生为８．１％、汉族学生为９．５％）有心理健康问题。高初中组的ＳＣＬ－９０总均分与ＥＰＱ中Ｅ量表分呈负相关，与Ｎ、Ｐ量表分呈正相关；高中民族组的ＳＣＬ     

椎基底动脉缺血的早期诊断─ENG、BAEP与SPECT的对照研究

对５０例临床诊断为椎基底动脉缺血的病人行ＥＮＧ（４４例）、ＢＡＥＰ（４９例）和ＳＰＥＣＴ（５０例）检查，异常率分别为 ８６． ４％、７３． ５％和 ７８％，差异无显著性。与 ＳＰＥＣＴ对照研究更进一步证实 ＥＮＧ和 ＢＡＥＰ对本病早期诊断有肯定价值，ＥＮＧ更敏感，ＳＰＥＣＴ准确直观。三项检查互相补充可提高诊断率。