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目的:将TBL教学法应用于《经络腧穴学》的教学中,观察其可行性及教学效果。方法:将针灸推拿专业本科1个教学班的63名学生作为实验组,另1个平行班作为对照组。实验组应用TBL法教学,对照组采用传统教学模式,比较两组学生的期末考试成绩。结果:两组学生的期末考试成绩总分差异无统计学意义,而实验组分析类题和综合类题考试成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论:TBL教学法可明显提高教学效果,调动学生的积极性,培养学生的协作精神。 相似文献
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《经络腧穴学》网络教学改革实践 总被引：1，自引：0，他引：1
伦新 《中国中医药现代远程教育》2003,1(7):21-23
以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,并导致发达国家和地区的高等教育越来越走向网络化、虚拟化、个性化。为了扩展教学范围和规模,充分发挥学生个体的学习积极性和主动性,注重培养学生的信息意识和对信息的处理、分辨及利用能力,提高学生的综合素质,我们开展了基于网络资源利用的《经络腧穴学》教学改革尝试,努力探索针灸教育资源共建共享的新途径。 相似文献
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对《经络腧穴学》腧穴定位法中需要注意的问题和教学中遇到的学生提问进行整理,寻找答案和查阅资料后发现,存在一些知识点描述不清的情况,需要编者、医者、研究者的共同努力去解惑,及编入教材,让学生真正地有教材可依。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2016,(14)
《经络腧穴学》的原文背诵是教学过程中的重点与难点,教师在教学过程中如果方法运用不当,则会导致学生基本知识掌握不扎实,对本节课程失去兴趣。本文分别从感官作用、武侠故事引用、课堂提问、分组挑战的教学方法和横向联想、拆分成段、直观连接、反复快读、数字谐音的背诵技巧两个方面介绍了在《经络腧穴学》教学过程中合理有效记忆方法,帮助广大教师在教学改革中不断探索与创新,将枯燥乏味的学习内容与记忆的方法相结合,避免了学生背诵不下来,记忆不牢固的难题,同时激发了学生学习的热情和背诵的信心。 相似文献
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笔者至今对自己读高一时的一节历史课记忆犹新,在那堂课上,老师在讲到如何记住马克思的生日时,在讲台上用手做两下打耳光的姿势,嘴里跟着说“一巴一巴,呜呜”,然后解释说就像大人打小孩两个耳光,小孩呜呜地哭,也即马克思的生日是1818年5月5日。老师运用谐音和联想记忆法来记忆马克思的生日,非常形象生动,让我直到现在,甚至这辈子都不会忘记马克思的生日。 相似文献
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为探索针灸专业课程教学改革的实施方式与途径,提高针灸专业人才培养质量,将研究型教学模式运用于针灸推拿专业主干基础课程《经络腧穴学》的教学,教师通过问卷调查了解学生需求与学习目的,合理运用多种教学方法,课内与课外教学相结合,将针灸学领域内的研究热点与动向引入教学,实践教师研究型地"教";同时,引导学生自主参与教学过程,鼓励学生利用丰富的图书与数据库资源,自主解决开放性、启发性、课堂扩展性问题,实践学生研究型地"学",以期培养学生开放、发散的思维模式,加强学生思考、发现、分析并解决问题的能力。 相似文献
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根据近几年自身的教学体会,认为要从4个方面着手提高<经络腧穴学>的教学质量,即增加教学的生动性、强化教学的条理性、注重教学的启发性及延伸教学的内涵性.提出最大可能地调动学生的学习自主性,才能达到良好的教学效果. 相似文献
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《经络腧穴学》双语教学的体会 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者结合自身教学实践和课程特点指出《经络腧穴学》的教学应采取先用中文详细讲解,再用英文讲解主要内容的方法;并且实践教学能有效提高学生的学习积极性;目前教材和师资仍是双语教学面临的主要问题。 相似文献