心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响

目的探讨心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响。方法选择2011年10月～2012年10月收治的84例剖宫产患者作为研究对象,将84例患者随机平分为甲组、乙组、丙组,甲组患者给予常规护理,乙组患者在常规护理的基础上给予心理护理,丙组患者在常规护理的基础上给予心理护理与健康教育,比较3组患者剖宫产的成功率、并发症的发生率及对护理的满意度。结果丙组患者手术成功率显著高于甲组和乙组,并发症发生的例数少于其他两组,患者的满意程度显著高于其他2组。结论对于剖宫产的患者给予心理护理可缓解患者的负性情绪,保持乐观的心态,健康教育有助于患者对剖宫产的正确理解,联合应用心理护理与健康教育对于促进患者的恢复,提高患者的满意度具有积极的临床意义。     

心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响

目的：观察和探讨实施心理护理联合健康教育对剖宫产产妇临床影响情况。方法：随机抽选2015年1月1日至2015年12月31日,在我院妇产科进行分娩的剖宫产产妇67例。通过患者自愿原则对她们进行分组分娩护理。其中：对照组30例,给予常规护理;观察组37例,给予心理护理联合健康教育护理。对两组产妇的临床护理情况进行统计学处理。结果：观察组产妇的护理总有效率（91.89％）、新生儿Apgar评分均明显高于对照组产妇（76.67％）,比较均有统计学意义（P＜0.05）。结论：给予剖宫产产妇心理护理联合健康教育,能够更好的放松产妇情绪,调整机体状况,提高剖宫产的成功率。     

心理护理联合健康教育对剖宫产产妇的影响

目的:分析并研究心理护理联合健康教育对剖宫产产妇的影响.方法:选择该院在2014年3月至2016年7月接收的剖宫产产妇120例作为本研究的研究对象,将所有产妇划分为观察组和对照组,每组各有60例,为对照组产妇配合常规的护理,观察组产妇在常规护理基础上深化心理护理和健康教育,对两组产妇的护理效果进行比较.结果:对本研究两组产妇的肛门排气时间、自主排尿时间、下床活动时间和泌乳时间进行比较,观察组产妇优于对照组,P<0.05,差异明显,具有统计学意义.比较两组产妇对于健康知识的知晓和母乳的喂养率,观察组优于对照组,P<0.05,差异明显,具有统计学意义.结论:临床上对于剖宫产产妇为产妇,强化心理护理和健康教育能够有效地促进产妇术后的康复,提高产妇对于健康知识的知晓率,能够使产妇更好的母乳喂养,值得推广使用.     

心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响探讨

目的 探讨心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响.方法 选取我院2014年11月—2015年11月收治的122例剖宫产患者为研究对象,以随机法将其分为对照组和观察组,其中对照组61例,采用常规护理,观察组61例,在常规护理的基础上增加心理护理、健康教育.对2组患者的护理满意度进行对比.结果 观察组护理满意度明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 为剖宫产患者实施心理护理及健康教育,可显著提高患者的护理满意度,值得推广.     

心理护理及健康教育对剖宫产产妇心理状态的影响

目的：探讨心理护理及健康教育对剖宫产产妇心理状态的影响。方法：选取2014年2月至2015年2月我院收治的剖宫产产妇72例,随机分成观察组和对照组,对照组产妇主要接受常规临床护理,观察组产妇在对照组护理基础上加强心理护理和健康知识教育,研究比较两组产妇临床护理有效情况。结果：经过两组产妇临床护理,在产妇剖宫产成功率上,观察组明显高于对照组,在产妇心理状态改善情况上,观察组明显优于对照组,且在产妇后期并发症发生情况上,观察组也明显优于对照组。结论：针对剖宫产产妇来说,加强心理护理和健康教育比较重要,不仅可以明显改善患者临床症状和体征,还能在优化患者心理,护理效果显著,值得临床大范围内应用和推广。     

心理护理联合健康教育在剖宫产产妇护理中的应用

目的探讨心理护理联合健康教育在剖宫产产妇护理中的应用价值。方法将96例剖宫产产妇作为研究对象,按随机数表法分为观察组和对照组,各48例。对照组产妇接受常规护理,观察组产妇在常规护理基础上接受心理护理联合健康教育。采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价产妇焦虑和抑郁情绪状态,采用科室自拟问卷调查产妇护理满意度。结果护理干预后两组产妇SAS、SDS量表评分均低于护理前(P<0.05),观察组产妇SAS、SDS量表评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理总满意度(95.83%)高于对照组(79.17%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论对剖宫产产妇实施心理护理联合健康教育,可改善产妇情绪状态,缓解焦虑、抑郁等不良情绪,提高护理满意度,有临床实践价值。     

健康教育与心理护理对78例剖宫产患者的作用

目的:探讨健康教育与心理护理对剖宫产患者的应用效果。方法:选择收治的剖宫产产妇156例,根据随机数表法将其平均分为研究组与对照组,每组各78例。对照组产妇采取常规护理措施,研究组产妇在此基础上给予健康教育及心理护理干预。结果:研究组产妇剖宫产手术后并发症发生率为5.13%,显著低于对照组的15.38%,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护理的总满意率为98.72%,显著高于对照组的88.46%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:针对剖宫产患者实施健康教育与心理护理干预,可以有效加强其自护能力,降低术后并发症发生率,提高护理满意率,适于临床应用。     

健康教育联合心理护理对剖宫产产妇妊娠结局影响的观察

目的 探讨健康教育联合心理护理对剖宫产产妇妊娠结局的影响.方法 选取在我院接受剖宫产术的产妇88例,随机分为对照组(n=44)和观察组(n=44),对照组给予常规护理,观察组给予健康教育联合心理护理.对比2组患者的SAS、SDS评分和妊娠结局.结果 干预前,2组患者的SAS评分和SDS评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患者的SAS评分以及SDS评分均显著低于对照组(P<0.05).观察组产妇产后出血、胎儿窘迫和新生儿窒息的发生率明显低于对照组(P<0.05).结论 健康教育联合心理护理能够缓解剖宫产产妇的不良情绪,改善妊娠结局.     

心理护理及健康教育对剖宫产产妇的影响分析

目的 探讨心理护理及健康教育在缓解剖宫产产妇负性心理情绪中的作用.方法 收集近期本院产科行剖宫产的220例产妇,按护理模式随机分为两组,观察组产妇强化心理护理和健康教育,对照组采用强化护理比较两组产妇出现各种负性心理情绪比例及对护理满意度.结果 护理干预后,观察组抑郁焦虑发生率17.8%,术后VAS评分平均(1.9±0.8),护理满意优良率99.2%,均显著优于对照组(P<0.05).结论 常规护理基础之上强化心理护理及健康教育,可显著改善剖宫产产妇负性心理,提高护理质量.     

剖宫产患者舒适护理及健康教育的影响

目的：探讨剖宫产产妇实施舒适护理及健康教育的方法及影响。方法选择我院收治的316例剖宫产产妇分为试验组和对照组各158例,对照组给予常规护理,试验组实施舒适护理及健康教育指导。结果试验组患者实行人性化护理理念,减轻了患者的紧张和恐惧心理,以良好的状态接受手术,配合手术的顺利进行。结论对剖宫产产妇实施舒适护理及健康教育指导,得到产妇和家属的认可与理解,患者满意度提高。     

剖宫产产妇实施心理护理和健康教育的效果观察

目的：研究和观察对剖宫产产妇使用心理护理和健康教育的效果。方法：收集剖宫产产妇共60例,根据患者入院日期的单双号数分为28例对照组和32例观察组,对照组产妇接受常规护理,观察组在此基础上加入心理护理和健康教育,将两组产妇的术后 VAS 评分、并发症发生率进行观察和对比。结果：观察组产妇的 VAS 评分和并发症发生率均明显低于对照组,P 均＜0．05。结论：对剖宫产产妇实施心理护理和健康教育,能够有效缓解产妇的疼痛,降低并发症的发生率,值得推广应用。     

健康教育和心理护理对高血压患者的影响

目的:探讨健康教育和心理护理对老年高血压患者的作用。方法:选取我院2010年1月至2012年1月之间收治的老年高血压患者80例进行研究,对80例患者给予健康教育和心理护理,对教育和护理前后本组患者的高血压症状进行对比分析。结果:本组患者经过健康教育和心理护理,在生活方式、血压控制和并发症方面的均显著改善,提高了生活的质量。结论:健康教育和心理护理可以有效的改变患者不良生活作息和饮食习惯,稳定血压和减少并发症,提高患者的生活质量,对高血压患者具有重要的意义。     

健康教育联合心理护理对癌症术后患者的影响

<正>目前,手术及化疗是治疗恶性肿瘤的主要手段,但化疗患者可发生一系列生理、心理反应,导致治疗依从性下降,影响治疗效果[1]。健康教育是让患者正确面对疾病、改善负面情绪、提高治疗依从性的主要方式。目前,临床常用的健康教育方法较为模式化,大多采用向患者发放教育手册、口头简单宣教等方式,难以达到较好的效果。心理护理的使用可让患者更加了解疾病相关知识,纠正患者对健康的认知度,管控自身不良生活方式、习惯、行为等,在促进患者治疗的同时,     

心理护理和健康教育对母乳喂养的影响

目的探讨心理护理和健康教育对母乳喂养的影响,总结护理经验。方法选取2010年10月-2011年5月在我院足月分娩单胎的初产妇60例,随机分成对照组和研究组各30例,对照组给孕产妇常规基础性护理,研究组在常规护理的基础上,实施心理护理和健康教育。观察2组母乳喂养情况及2组产妇对护理的满意度。结果研究组产妇产后母乳喂养成功率显著优于对照组,对护理满意度也显著优于对照组。结论给予可行性心理护理和健康教育,能够增强．产妇母乳喂养的信心,提高母乳喂养成功率,简单方便,取得了良好的社会效益和经济效益。     

心理护理对剖宫产产妇产前教育的影响

目的探究与分析心理护理对剖宫产产妇产前教育的影响。方法选取该院自2009年7月—2011年8月收治的180例产妇,将其作为临床研究对象,根据产妇意愿,将其分成两组,每组均90名产妇,A组产妇进行产前教育并伴有心理护理,即为实验组,B组产妇进行单一产前教育,即为对照组。分别观察两组产妇产前心理状态,分娩方式及产后情况。结果分娩后A组产妇发生心理障碍人数及比例明显低于于B组产妇,差异有统计学意义(P<0.05)。A组产妇的产期并发症发病率及人数明显低于B组产妇。结论心理护理有助于产前教育更好的帮助产妇面对分娩。     

心理护理干预及健康教育在剖宫产患者术后中的作用探讨

目的：探讨心理护理干预及健康教育对剖宫产患者术后的作用。方法：选取2011年12月～2013年9月期间于我院行剖宫产术的患者184例，随机分为观察组（92例）和对照组（92例）。对照组患者给予常规基础护理，观察组患者在此基础上实行心理护理干预及健康教育。观察比较2组患者术后排气时间、拔管后自主排尿时间、下床活动时间、住院时间、母乳喂养成功率及对护理工作的满意度。结果：观察组患者术后排气时间为25．39±3．58小时，短于对照组的34．47±4．85小时；拔管后自主排尿时间为2．87±1．63小时，短于对照组的4．97±1．54小时；下床活动时间为21．95±5．56小时，短于对照组的31．47±8．09小时；住院时间为5．71±1．54天，短于对照组的9．68±2．47天。2组对比，差异具有统计学意义（P〈O．05）。观察组患者的母乳喂养成功率为95．65％，明显高于对照组的88．04％；观察组患者对护理工作的满意度为100％，明显高于对照组的92．39％，2组对比，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：心理护理干预及健康教育利于患者产后各项生理功能的恢复，提高患者的满意度，值得在临床普遍推广与应用。     

健康教育联合心理护理对破伤风患者治疗依从性的影响

目的针对破伤风患者实施心理护理联合健康教育的治疗依从性影响分析。方法将许昌市中心医院5例破伤风患者进行随机分为对照组(2例)和研究组(3例)。对对照组患者采用常规治疗方法,研究组患者则在此基础上采取心理护理联合健康教育进行护理干预,观察比较两组患者的治疗依从性状况。结果研究组患者的治疗依从性高于对照组患者(100%>0.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理联合健康教育可以提高破伤风患者的治疗依从性,适合推广应用。     

心理护理联合健康教育对老年眼科手术患者的影响

目的：分析心理护理联合健康教育对老年眼科手术患者的临床效果。方法：随机数字表法将2019年6月-2020年2月山东国欣颐养集团新汶中心医院收治的160例老年眼科手术患者分为两组,各80例。对照组实施常规护理;研究组实施心理护理联合健康教育。对比两组患者护理效果、焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分、生活质量评分、并发症发生率及护理满意度。结果：研究组护理总有效率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);护理后,研究组焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分低于对照组,研究组生活质量、心理功能及饮食状态评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组并发症总发生率低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组患者知识掌握程度、护理人员工作态度及护理技术评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：心理护理联合健康教育可有效改善老年眼科手术患者临床症状,减少患者负面情绪及并发症发生率,护理效果显著,值得临床推广及使用。     

术前健康教育对剖宫产患者的影响

为提高产科护理质量及母乳喂养率,减少并发症。通过术前健康教育可大大改善患者的心理状态,所以实施正确的健康教育是很有必要的。