规范化健康教育在神经内科护理中的应用

目的:对规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果进行研究和分析。方法:选择100例于2012年1月至2013年7月间在我院神经内科进行治疗的患者资料进行研究和分析,将患者分为对照组和观察组两组,每组各有50例患者,对对照组患者进行常规护理,在此护理基础上对观察组患者进行规范化健康教育护理,比较和分析两组患者的护理效果。结果:对照组39例患者对护理效果满意,7例比较满意,6例不满意,护理满意度为88%,观察组44例患者对护理效果满意,5例比较满意,1例不满意,护理满意度为98%。对照组27例患者疾病掌握程度较好,6例掌握一般,7例掌握较差,观察组40例患者疾病掌握程度较好,8例掌握一般,2例掌握较差。两组患者护理满意度以及疾病掌握程度差异具有统计学意义(P0.05),观察组患者社会功能、心理功能以及躯体功能以及总评分明显高于对照组患者,差异具有统计学意义(P0.05),两组患者物质生活状态评分差异不具有统计学意义(P0.05)。结论:将规范化健康教育应用在神经内科护理中能够取得更加理想的护理效果,值得推广和应用。     

规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果

目的：探讨规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法选取2010年1月—2013年12月该院收治的神经内科患者216例随机分成2组,观察组对照组各108例。对照组采用传统护理模式对患者进行护理,观察组在传统护理模式的基础上运用规范化健康教育对患者进行护理,出院后跟踪随访6个月,观察对比2组患者生活质量和心理满意度。结果观察组患者生活质量和心理满意度明显优于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论规范化健康教育在神经内科护理中,能大大提高患者的生活质量和心理满意度,减少并发症,值得临床推广应用。     

规范化健康教育在神经内科护理中的实际应用

目的：研究并分析在神经内裤护理中引入规范化健康教育的主要方法及其效果。方法：选取我院自2012年6月~2013年6月所收治的神经内科住院患者共计120例作为研究对象,按照数字随机表方式将其划分为治疗组与对照组,每组患者各计60例。对照组患者给予常规护理,治疗组患者在常规护理的基础之上,给予规范化的健康教育。治疗10d后,对两组患者生活质量评分、以及患者对健康教育效果的满意度进行详细对比与分析。结果：治疗组患者社会功能、心理功能、以及躯体功能评分分别为（64.85±1.27）分、（61.21±1.53）分、以及（60.83±1.67）分,均明显高于对照组,两组数据对比存在显著差异（P＜0.05）,具有统计学意义。同时,治疗组患者对健康教育的满意率为96.67％（58/60）,明显高于对照组,两组数据对比存在显著差异（P＜0.05）,具有统计学意义。结论：规范化健康教育可促进神经内科护理质量的提升,对改善患者生活质量,提高护理满意度而言有重要意义。值得临床进一步应用与推广。     

规范化健康教育在神经内科护理中的应用

目的：分析神经内科护理采用规范化教育的临床应用效果。方法：从病例库调取2015年8月－2016年8月期间,我院收治的40例神经内科患者资料,将其分为对照组（n＝20）、观察组（n＝20）,对照组实施常规护理模式,观察组实施规范化健康教育;于1个月后调查,统计两组患者病症康复情况,按照痊愈、有效、无效等3个标准统计。结果：神经内科以脑梗塞、脑出血、大面积脑梗死等为主,常规需要住院观察及治疗,期间对患者进行综合护理干预;本次分组研究中,对照组16例有效,总有效率80％,对照组20例有效,总有效率100％;观察组护理前后症状改善情况优于对照组（P＜0．05）;充分说明了规范化健康教育的临床优势。结论：神经内科擦去规范化护理具有更好的康复效果,总有效率更高,值得全面推广。     

健康教育在神经内科护理中的应用效果观察

目的:观察健康教育在神经内科患者护理中的应用效果。方法:选取110例神经内科患者作为观察对象,依据随机数字表法将其分成对照组和观察组各55例,对照组应用常规护理,观察组在对照组基础上给予健康教育,比较两组对神经内科疾病知识的掌握情况、生命质量、护理满意度。结果:观察组对神经内科疾病知识的掌握度、生命质量评分均明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为98.18%(54/55),明显高于对照组的85.45%(47/55),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育应用在神经内科护理中,能有效增强患者对神经内科疾病相关知识的掌握度,明显改善生命质量,提高护理满意度。     

规范化健康教育在神经内科护理中的应用探究

目的：对规范化健康教育在神经内科护理中的应用进行研究。方法：资料选自2011年6月~2013年3月在本院神经内科收治的患者120例,将其分为2组,各60例,研究组患者进行规范化健康教育护理,对照组患者进行常规护理;比较2组出院时患者对疾病的掌握程度和对护理的满意度,以及患者的生活质量。结果：研究组患者的生活质量评分总分为249.32±14.31分,明显比对照组的197.56±17.24分高,差异显著,有统计学意义（P＜0.05）;研究组患者对疾病的掌握程度和满意度都比对照组高,差异显著,有统计学意义（P＜0.05）。结论：在神经内科护理的工作中实行规范化健康教育护理,能改善和优化护患之间的关系,提高患者的生活质量,值得在临床上推广。     

规范化健康教育在神经内科护理中的应用疗效观察

目的：探究规范化健康教育在神经内科护理中的应用疗效,并对护理效果进行评价。方法：随机选取在2015年1月至12月,某医院随机收治的180例神经内科患者,采用随机分组的方式,将其平均分成两组,每组患者180例,对照组使用常规的健康教育护理方式,实验组在使用常规护理方式的基础之上实行规范化的健康教育措施。实验组和对照组患者在接受护理措施一段时间之后,对比实验组和对照组的护理效果,并且根据实验数据进行分析。结果：实验组患者的生活质量评分结果为（236±14.45）分,对照组患者的生活质量评分结果为（206±14.38）分,可见实验组患者采用规范化健康教育的护理方式,对患者生活质量的提高有很大的帮助。结论：在神经内科患者的护理过程中,采用规范化健康教育的方法取得了比较好的临床效果,在临床护理过程中值得推广和应用。     

规范化健康教育在神经内科护理中的应用

目的探讨规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法纳入神经内科216例住院患者,随机分为观察组和对照组。对照组采用神经内科常规护理方法,观察组采用加强性规范化健康教育的护理措施。比较两组患者对疾病掌握程度、满意度,应用生活质量综合评定问卷（GQOLI-74）进行生活质量测定。结果两组患者物质生活状态项目评分比较,差异无统计学意义（P〉0．05）,其余各维度及总评分比较,差异具有高度统计学意义（P〈0．01）;观察组患者对疾病掌握程度及满意度均高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论在神经内科护理工作中加强规范化健康教育可以有效加强患者的躯体功能,提高生活质量,对患者健康起到较好的促进作用。     

规范化健康教育在神经内科护理中的应用有效性研究

目的:探讨将规范化健康教育运用在神经内科护理中的临床效果。方法:选取我院168例神经内科患者进行比较分析,随机分成观察组与对比组。其中,观察组行规范化健康教育,对比组给予神经内科常规护理。比较两组患者身心健康水平。结果:护理前后两组对疾病了解都有提高,观察组采用规范化健康教育后均高于对比组,;观察组患者身心健康高于对比组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:将规范化健康教育运用于神经内科护理中,能够提高患者的身心健康,值得临床推广。     

规范化健康教育在神经内科护理中的应用有效性研究

目的：探讨将规范化健康教育运用在神经内科护理中的临床效果。方法：选取我院168例神经内科患者进行比较分析,随机分成观察组与对比组。其中,观察组行规范化健康教育,对比组给予神经内科常规护理。比较两组患者身心健康水平。结果：护理前后两组对疾病了解都有提高,观察组采用规范化健康教育后均高于对比组,;观察组患者身心健康高于对比组,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论：将规范化健康教育运用于神经内科护理中,能够提高患者的身心健康,值得临床推广。     

规范化健康教育在神经内科护理中的应用

目的 探讨规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果.方法 随机选取2014年6月—2016年6月我院收治的120例神经内科患者为研究对象,将其分为对照组和观察组,每组各60例.对照组患者给子常规护理,观察组患者在此基础上给子规范化健康教育.统计分析2组患者的护理效果.结果 观察组的生活质量及对疾病知识掌握的及格率均高于对照组,差异显著(P<0.05).结论 规范化健康教育应用于神经内科护理中,满足了现代患者及家属对医学知识学习的要求,也提高了患者的生活质量.     

规范化健康教育在神经内科护理中的应用

目的:本文主要探讨规范化健康教育在神经内科护理中的临床应用价值。方法:在该院2014年8月至2015年8月期间神经内科所收治的住院患者中选取60例作为此次研究对象,对60例患者进行规范化健康教育,观察比较这60例患者实施规范化健康教育前后物质生活状态、社会功能、心理功能以及躯体功能等生活质量指标评分。结果:实施规范化健康教育前后,患者的物质生活状态评分没有明显的差异,不具有统计学意义(P0.05),实施规范化健康教育后的社会功能、心理功能以及躯体功能等生活质量指标评分明显高于教育前,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:本次研究结果表明,神经内科应针对本科室患者的实际情况,为患者实施规范化健康教育,提高患者的生活质量,促进患者早日康复,值得大力推广应用。     

试论规范化健康教育在神经内科护理中的应用

目的：探讨规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法选取我院2011年10月—2013年10月收治的100例神经内科患者,随机分成观察组和对照组,对照组运用神经内科常规化的护理手段,观察组在常规护理的基础上运用规范化健康教育。对比2组对疾病知识的掌握程度及对护理手段的满意度。结果观察组中,掌握程度为优秀的43例,占86.0%,对照组优秀32例,占64.0%;观察组有47例对教育效果满意,占94.0%,显著高于对照组的74.0%,2组比较均有显著性差异（P<0.05）。结论在神经内科护理过程中及时强化规范化健康教育,有助于患者了解自身病情,保持健康的心态,对于疾病康复有较大的促进作用。     

对规范化健康教育在神经内科护理中应用的效果观察

目的 :观察规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法 :选取2012年9月至2013年9月期间我院神经内科收治的90例患者作为研究对象。按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各45例患者。为对照组患者进行常规护理,为观察组患者在进行常规护理的基础上进行规范化健康教育,比较对两组患者进行护理的效果。结果 :经过护理后,观察组患者掌握健康知识的优良率、躯体功能、心理功能及社会功能均优于对照组患者,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论 :在对神经内科患者进行护理时应用规范化健康教育,可提高患者对健康知识的认知水平,改善其生活质量。此护理方法值得在临床上推广应用。     

神经内科护理中规范化健康教育的实践体会

目的：探讨规范化健康教育在患者治疗效果中的作用。方法：对62例神经内科卒中患者进行随机分为2组。治疗组采用规范化健康教育的护理措施,对照组采用常规护理方法进行护理。结果：治疗组调查问卷的平均分和及格率要明显高于对照组。结论：采用规范化健康教育的护理措施可以有效提高神经内科护理效果。     

神经内科住院患者的健康教育

随着生活水平的提高 ,健康观念的转变 ,以及现代护理模式的改变 ,护理的专业职责在不断扩展 ,开展健康教育已成为对护士的基本要求。尤其是神经内科的患者 ,并发症多 ,致残率高 ,给家庭、社会带来沉重负担 ,给患者本人带来终身痛苦。健康教育的着眼点就是通过系统地评估、诊断、计划、执行 ,使患者早日参与功能训练 ,恢复生活自理能力 ,提高生存质量。现将我科开展健康教育体会报告如下。1　制订健康教育计划1.1　正确地评估　患者入院后 ,护士要对患者及家属进行交谈 ,收集同患者有关的各方面的信息 ,如饮食习惯、睡眠、排泄形态、文化程度…     

健康教育在神经内科护理质量及防范老年患者意外伤害中的应用

随着社会的进步,经济的发展,医学知识的普及,公民对健康需求的期望值越来越高,自我保护意识和维权意识也日益增强.神经内科的患者病情危重、意识障碍、易发生病情危变及多种并发症,是存在医疗风险、发生医疗纠纷的高危科室[1].意外伤害是一种突发事件,这是由于各种原因造成的客观损伤.2005～2008年笔者所在科发生10例住院老年患者意外伤害,现将原因分析如下.     

神经内科健康教育的心得体会

临床健康教育是解决患者现有的或潜在的健康问题、增强整体护理效果及提高医疗护理质量的有效手段，是医院向患者及有关人群全面服务、扩大医院社会责任的重要功能。现将临床健康教育过程中获得的一些感受简述如下：     

浅析影响神经内科护理安全的因素

目的研究神经内科患者进行护理过程中存在的安全问题,同时制定解决的方法.方法 我院选择2010年4月-2012年4月间神经内科收治的126例患者,对其进行护理后总结所存在的安全隐患,同时制定相应的解决方法.结果 通过研究发现神经内科护理存在的不安全因素很多,主要包括:意外受伤、法律意识淡薄以及人员与技术不足等方面.结论 在神经内科的护理安全上,要加强护理人员的安全质量教育,提高护士对安全性的认识程度,还要加强护理人员对法律的认知度,同时注意对自我的保护,良好的和患者沟通,提高护理的职业道德和法律规范性,保证各项规章制度能够落到实处,还要从安全角度出发,尽量避免工作中出现由于医源性造成的不良影响,将安全隐患消灭在萌芽中.