不同年级大学生心理健康状况调查分析

目的 探讨不同年级大学生心理健康状况及自尊水平,为高校心理健康教育提供参考依据.方法 采用问卷调查法,整群分层抽样选取贵州省师范大学在校大学生一年级至四年级总共400人,采用症状自评量表（SCL-90）、自尊自评量表（SES）、对不同年级大学生自尊及心理健康状况进行调查分析.结果 SCL-90各年级学生均高于全国常模.不同年级的比较而言,躯体化因子四年级均高于一、二、三年级,差异有统计学意义（P＜0.05）;在焦虑、敌对、恐惧和精神病性等因子四年级高于一年级、高于二年级,差异有统计学意义（P＜0.05）;偏执因子三年级高于一年级,差异有统计学意义（P＜0.05）.自尊水平一、四年级高于三年级,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 不同年级大学生的心理健康状况存在差异,四年级心理健康问题普遍高于其他年级,高校应当有针对性的进行心理健康教育.     

卫校学生心理健康状况调查分析

采用ＳＣＬ－９０对卫校一至三年级不同专业的学生进行了心理健康状况调查，结果发现：卫校学生的心理健康水平较正常成人差，尤其是一个级一和三年级毕业班老生，护理专业学生的问题也较社区医学专业学生明显，但未发现生源性质与心理健康有明显关系。造成以上结果的原因是多方面的，建议重视该群体的心理卫生工作，提高其心理健康水平。     

单亲家庭学生心理健康状况调查

目的了解中等职业学校单亲家庭学生心理健康状况，以便实施科学有效的心理健康教育。方法使用SCL-90项症状自评量表对单亲家庭学生进行调查，用PEMS3．1forWindows统计软件处理，采用t检验进行统计学分析。结果单亲家庭学生有6个因子（强迫症状、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性）得分与全国常模比较，有显著性差异（P〈0．01）。结论单亲家庭学生存在一定心理问题，中等职业学校应高度重视单亲家庭学生心理健康教育。     

中专学生心理健康状况调查及分析

研究表明：有10%至30%的青少年存在各种不同程度的心理健康问题，因心理障碍等问题而退学占退学总人数的30%-60%。目前研究大多只针对大学生而对中专学生心理健康问题研究相对少。那么，有关中专学生心理状况如何，受那些因素的影响，如何提高心理健康水平和指导正确处理因适应不良而产生的心理障碍，     

高职学生心理健康状况调查

大学阶段,是一个人人生观、世界观、价值观初步形成的关键时期,也是生理和心理走向成熟的阶段,家庭经济承受能力、环境变迁、人际关系、学习兴趣、价值取向等诸多问题困扰着大学生脆弱的心灵,如果不及时加以指导与调节,就可能出现心理疾病,严重影响他们身心健康和顺利完成学业.本文对我校2006级2281名不同专业学生的心理健康状况进行了调查.     

中职学生心理健康状况的调查分析

通过对471名不同年级不同专业中职学生进行SCL-90测试,发现有17.8%的学生存在各种明显的心理健康问题。这些心理健康问题主要表现为强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性。女生的恐怖因子分显著地高于男生。这些情况提示在中职学校开展心理健康教育的必要性。     

卫校学生心理健康状况调查分析

采用SCL -90对卫校一至三年级不同专业的学生进行心理健康状况调查 ,结果发现 :卫校学生的心理健康水平较正常成人差 ,尤其是一年级新生和三年级毕业班老生 ,护理专业学生的心理问题也较社区医学专业学生明显 ,但未发现生源性质与心理健康有明显关系。造成以上结果的原因是多方面的 ,建议重视该群体的心理卫生工作 ,提高其心理健康水平     

初三年级学生心理状况调查

目的　追踪调查初中一年级学生升入初中三年级后的心理状况变化。方法　随机抽取新乡市重点与非重点中学各一所 ,以症状自评量表 (SCL -90 )对该群体初中一年级时及升入初中三年级时分别进行评分 ,对两年级男女各因子及受试初三群体与初三年级常模进行比较。结果　初三年级与初三年级常模比较 ,除精神病性因子外其它各因子与总分均低于常模 (P<0 .0 1) ;初三年级的学生在躯体化、焦虑、恐怖、精神病性因子及总分方面高于初一年级 (P<0 .0 5) ;女生在躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖因子及总分方面高于男生 (P<0 .0 5)。结论　该群体在初一年级及初三年级的健康水平令人满意 ,但初三年级较初一年级及女生较男生的心理问题多 ,需进一步调查研究。     

青少年学生心理健康状况的调查研究

采用症状自评量表（ＳＣＬ－９０）和艾森克个性问卷（ＥＰＱ）对２９１名１６～１９岁的青少年学生进行了心理健康状况测查。结果表明：抽样总体的心理健康水平属正常范围，但较全国常模为低。ＳＣＬ－９０测试的９个因子中，达到中等及以上痛苦水平的因子依次为人际关系敏感、偏执、强迫与敌对。各因子分别与个性的Ｅ、Ｌ维度呈负相关关系，而分别与Ｎ、Ｐ维度呈正相关关系，表明个性外倾，社会成熟水平高，情绪稳定，适应外部环境，心理健康水平就会提高。     

卫校学生心理健康状况和个性特征调查

卫校学生心理健康状况和个性特征调查戴福强周笑寒陆万美目前，大中专生的心理问题已成为学校学生思想教育与管理工作中的难点问题。为研究卫校生心理健康状况和人格特征，为学校开展心理卫生保健和心理咨询服务提供科学依据，对我市２４２名卫校生进行调查，结果报告如下...     

4～6年级农村留守儿童心理健康状况及其影响因素研究

目的探讨徐州市农村留守儿童的心理健康状况及其影响因素,为家庭、学校和社会对留守儿童的教育提供参考依据。方法采用分层与整群相结合的随机抽样方法,对江苏省徐州市农村地区6所小学的1 115名留守儿童进行问卷调查。结果不同性别的留守儿童在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、恐怖倾向和总焦虑倾向得分间差异有统计学意义(P<0.05);父母是否在本地打工的留守儿童在对人焦虑和冲动倾向得分间差异有统计学意义(P<0.05);与父母见面时间长短不同的留守儿童在自责倾向和身体症状得分间差异有统计学意义(P<0.05)。父亲的文化程度与学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和总焦虑倾向得分之间呈负相关;母亲的文化程度与身体症状、恐怖倾向和总焦虑倾向得分间呈负相关;照顾人的文化程度与身体症状、恐怖倾向、总焦虑倾向得分间呈负相关。结论女性、父母和照顾人文化程度偏低及与父母见面时间间隔长的农村留守儿童心理健康状况偏差。     

汶川地震后重灾区高三学生心理健康状况的调查

目的：探讨在汶川大地震之后的重灾区高三学生的心理健康状况及地震对他们高考的心态的影响。方法：对四川省某市县的高三学生486人施测了症状自评量表和对焦虑问题的开放式问卷。结果：①地震后,在SCL-90总分检出率为24．36％,最高的强迫因子检出率高达50％。②不同性别的学生在人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性这6方面存在显著性差异。③不同性质的高中学生在SCL-90的各个方面均有显著差异。④地震后高三学生的焦虑的主要问题还是高考,地震的恐惧紧排其后。     

传统儒家哲学思想对现代精神健康的影响

儒家境界是儒家哲学的根本特征。儒家思想认为,人是超越性的存在、创造性的存在、意义性的存在。这一根本导向,是儒家对智慧人生、审美人生和意义人生的建构,反映了儒家境界对人的生命存在的关注和对内在精神价值的追求。在精神健康成为人类健康主题的当今社会,儒家境界仍不失其现实意义和当代价值。     

精神科临床护士心理健康水平的调查

目的了解精神科护士心理健康状况，研究从事精神科工作年限、文化程度对护士心理健康的影响。方法采用精神症状自评量表（SCL-90）对我院140名从事精神科护理人员进行调查。结果精神科护士症状因子除强迫、恐惧因子外，其余各项因子得分均低于中国常模。护龄大于15年的护士除焦虑因子外，其他各项因子分均高于护龄小于15年的护士，且差异有统计学意义。结论精神科护士心理健康状况较一般人群好，工作年限越长者，心理健康状况越差，高文化程度者心理健康状况水平好于文化程度低者。     

精神科临床护士心理健康水平的调查

目的了解精神科护士心理健康状况,研究从事精神科工作年限、文化程度对护士心理健康的影响。方法采用精神症状自评量表(SCL-90)对我院140名从事精神科护理人员进行调查。结果精神科护士症状因子除强迫、恐惧因子外,其余各项因子得分均低于中国常模。护龄大于15年的护士除焦虑因子外,其他各项因子分均高于护龄小于15年的护士,且差异有统计学意义。结论精神科护士心理健康状况较一般人群好,工作年限越长者,心理健康状况越差,高文化程度者心理健康状况水平好于文化程度低者。     

76名新入校贫困大学生心理健康状况调查

目的 了解新入校贫困大学生心理卫生状况：方法采用精神症状自评量表SCL-90，对76名新入校贫困大学生进行心理健康测查，并与国内常模及127名非贫困生进行比较。结果56．6％的贫困学生存在心理健康问题，13．2％的贫困学生有明显心理障碍，突出表现为强迫、人际敏感、抑郁、敌对、焦虑、偏执等，贫困生的躯体化、强迫、抑郁、焦虑、偏执、精神病性、阳性项目数和总分与国内常模间差别均有显著性意义；贫困生的强迫、抑郁、偏执、精神病性、阳性项目数、总分与非贫困生间差别均有显著性意义。不同性别贫困大学生心理健康状况间差别无显著性意义。结论新入校贫困大学生存在不同程度心理健康问题，学校对其应尽早进行心理健康综合干预。     

南京市4所高等院校研究生心理健康现状调查

目的：通过对南京市4所高等院校硕士研究生心理健康现状调查,为提高硕士研究生心理健康水平提供依据。方法：随机选取南京4所高校的760名硕士研究生作为研究样本,根据总体幸福感量表、生活质量状况量表以及艾森克人格问卷对硕士研究生进行抽样调查。结果：硕士研究生主观幸福感现状呈中等水平;不同专业硕士研究生生活质量状况及人格特质量表差异对主观幸福感均有统计学意义（P〈0．05-P〈0．01）;不同年级硕士研究生生活质量状况差异对主观幸福感均有统计学意义（P〈0．05-P〈0．01）;不同家庭经济差异的硕士研究生生活质量状况及人格特质量表差异对主观幸福感差异均有统计学意义（P〈0．05一P〈0．01）;硕士研究生主观幸福感与生活质量状况呈显著正相关关系（P〈0．01）,与人格特质呈显著负相关关系（P〈0．01）;在生活质量中物质生活、躯体功能、心理功能、社会功能维度对主观幸福感为正向预测（β=0．142,β=0．133,β=0．099,β=0．313）,在人格特质中神经质因子对主观幸福感为负向预测（β=-0．186）。结论：专业、年级、家庭经济差异对硕士研究生主观幸福感有一定影响,家庭经济、躯体功能、心理功能、社会功能、神经质等因子对主观幸福感有着重要的预测作用,对硕士研究生心理健康有影响作用。     

宜昌市某中学高中生心理健康状况调查与分析

目的：探讨高中生心理健康状况,为促进学生心理健康、提高青春期人群心理健康教育水平提供必要的科学依据。方法：采用SCL90量表,对某高中1542名学生进行心理健康抽样调查,采用Excel建立数据库,运用SPSSl9．0进行统计分析。结果：学生心理问题检出率23．80％,男生心理健康状况优于女生,非独女心理健康状况优于独女,理科生心理健康状况优于文科生。结论：学校、家庭、社会和学生自身应高度重视心理健康问题,学校开展心理健康教育要坚持科学发展观,分层引导,持续进行,要重视女性心理健康教育尤其对独女心理健康给予高度关注。     

未婚妊娠的心理健康状况与自我意识的调查研究

目的研究未婚妊娠女青少年心理健康状况与自我和谐和应对方式之间的关系。方法收集来我院就诊的未婚妊娠少女128名作为观察组,选取同期来我院健康体检的健康少女128名作为对照组,调查采用填写症状自评量表SCL-90、自我和谐量表及简易应对方式量表。结果观察组的症状自评量表的各因子得分明显高于对照组;观察组的自我和谐量表的自我灵活得分显著低于对照组,其他各因子得分明显高于对照组;简易应对方式量表中的积极应对得分明显低于对照组,以上差异均具有统计学意义（P〈0．05）。症状自评得分与自我和谐得分和消极应对得分呈明显正相关,与积极应对得分呈明显负相关;自我和谐得分与躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执呈明显正相关。结论对未婚妊娠女青年应采取性健康教育等措施进行干预,同时对其进行心理辅导也非常必要,可以使其树立积极的生活态度,提高身心健康。     

急诊护士心理健康的调查与干预对策的探索

目的:调查急诊护士的心理健康状况,探索科学的、有效的干预对策。方法:采用国际通用症状自评量表(symptom check-list,SCL-90)及心理压力因素自评式问卷对150名急诊护士进行测试,与正常人的精神症状比较,调查影响其精神症状的因素,并统计分析。结果:SCL-90各因子分、总均分及阳性项目数均高于国内正常人评分,其中最突出的问题是焦虑、躯体化、敌对和抑郁,其主要影响因素为工作紧张、任务繁忙、不被理解和支持、缺乏安全感有关。结论:急诊护士心理健康水平低,与其工作的性质与环境有关,探索减轻心理压力的干预对策非常必要。