独立学院学生思想政治教育探索

湖北中医学院生物医药工程学院是高等教育为了适应市场经济体制的完善和人民群众对高等教育的需求而进行增量改革的一个成果.它与所有的独立学院一样,体现了很强的时代特征和旺盛的办学活力.我院从办学伊始就非常重视学生的思想政治教育,在按新的机制、新的模式和快速发展的办学过程中,积极地进行了一些探索和尝试工作.     

加速中医药教育的深化改革

中医教育要面向全行业,适应现代化建设对各类中医药人才培养的需要,这是中医教育改革和发展的出发点。目前我院已开辟硕士研究生、本科生、专科生、高职教育、成人夜大及西医学习中医班六个办学层次。已为北京地区输送本、专科毕业生1500余人,培养西医学习中医的各类中医进修人才2400多名。学院经过多年艰苦努力发展,在办学上已初具规模。     

医学院校加强课程建设的几点经验

课程建设是伴随着教育评估的不断深入而发展起来的一个新兴的教育研究分支,它以教育理论、教育科学为理论依据,逐步形成了完整、独立、严密、科学的课程建设体系,构成了教育评估的核心因素,成为提高教学质量、培养合格人才的重要保证,成为衡量一所高校教育水平、学术水平和办学水平的重要标志。几年来,我院按照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,为培养具有高素质、创新能力的人才,加强了我院课程建设,取得了一定成效。1优化师资队伍,使课程建设有良好的师资力量保证师资队伍是课程建设的基础。为加强课程建设,应从…     

中医烙法治疗慢性扁桃体炎的体会

我院在毛主席的无产阶级教育路线指引下,在批林批孔运动的推动下,深入开发教育革命。坚持群众路线,走开门办学的道路,充分发挥工农兵学员“上、管、改”的作用。到社会上为广大的工农兵服务,在巡迥医疗过程中,给我教育最深的是少年儿童的慢性扁桃体炎,不但影响了革命后代的身心发育,     

高等医学院校改革与发展战略刍议

制定并实施好高等医学院校的改革与发展战略，对于高等医学教育未来几年甚至长远的发展具有十分重要的意义。1转变教育观念，优化办学模式高等教育办学模式是指在一定历史条件下，以一定的办学思想为指导，在办学实践中逐步形成的规范化的结构形态和运行机制。从大教育的角度来看，它是办学体制、投资体制、管理体制与高等学校之间形成的相对稳定的权力结构和关系。具体来讲就是办成什么样的学校、如何办。我国高等教育从“精英教育”转向“大众教育”，其“大众化”的速度是令人始料不及的。只有办学模式随之进行适当的调整，才能适应教育…     

试论高等中医药教育理念

面向21世纪的中医药教育必须紧密把握时代趋势,发挥教育主客体的主观能动性,积极适应知识经济时代社会发展的需求.对办学理念进行理性探索,有利于形成中医药教育的共同信念,对高等中医药教育办学方向、办学主体、办学目标的理解与选择起着重要的决定作用.     

探索海外合作办学新途径构建和优化国外中医药人才培养模式

中国高等中医药教育走向世界是中医药国际化的重要基础,加速海外合作办学进程,是中国高等中医药教育走向世界、进入国外主流教育阵地的重要标志。客观地分析海外合作办学中医药人才培养模式的现状,找出存在的主要问题,积极探索海外合作办学的人才培养模式,有利于推进中医药国际化进程,有利于促进国际化中医药人才的培养。     

境外中医教育概述

中医药的传播形成了以中国为中心,以韩国、日本及东南亚国家为外围,以欧美及其他西方国家为边缘的辐射格局.特点是:正规与非正规教育并存,非正规教育占主流;全日制教学与业余教学并存,业余教学占主流;办学规模不大,学制不统一;课程设置多是中医药专业的主干课程;教学质量没有国际统一标准.发展趋势为:办学形式趋向多元化;办学体制趋向正规化;办学方向趋向国际化.存在问题:教育规模偏小,办学效益较低;办学条件较差,教学质量不高;课程设置差别很大,教学内容不统一;办学正规化程度较低等.     

创建现代化特色高等中医药大学的战略思考

根据<国家教育事业发展"十一五"规划纲要>提出七个方面的高等中医药教育办学特色发展战略:继承和发展是我校优秀的传统办学理念;开拓创新和锐意进取的精神是我校办学的灵魂;创建人性化的学校科学管理体制是保证质量的基础;建设以"人才强校"发展战略、全面提高教师队伍素质;发挥岭南文化以及学科建设的优势,拓展对外教育;发挥附属医院综合实力和优势,不断提高临床教学质量;建立科学的高等中医药教育评价体系.     

湖北中医药大学中药资源与中药鉴定教研团队发展历程

湖北中医药大学创建于1958年,是湖北省唯一一所高等中医药本科院校,国家教育部本科教学工作水平合格评估优秀学校。在半个多世纪的高等中医药教育实践中,学校立足湖北,面向全国,放眼世界,奠定了坚实的办学基础,形成了鲜明的办学特色,积累了丰富的办学经验,已形成“中医中药并举,文理工管相融”的办学格局。学校办学层次齐全,涵盖博士、硕士和本科教育。     

21世纪高等教育思想和教育观念改革(下)

2.3教育管理观念的改革 2.3.1树立教育多元化观念,树立高等学校是办学主体、教育主体的思想     

科学定位把握核心要素不断提升办学水平

为更好地发展中医药教育事业,结合学校客观实际,对办学指导思想、学校定位以及办学思路有了一个清晰的认识和合理的定位,学校紧紧围绕教学中心工作,牢牢把握教学工作中心地位、教学改革核心地位、教学投入优先地位、教师与学生主体地位和提高教育教学质量首要地位,整体提升学校办学水平和办学效益.     

论中医药学境外办学的发展

中国高等中医药教育要适应经济全球化和教育国际化的形式,充分利用自身的优势和特色,根据国际标准与规则,制定境外办学目标与方针,对于境外办学中办学方式、学历承认、教材、师资、远程教育等问题进行深入研究。建立符合新时代要求的国际化新理念并有所发展、有所创新,在境外办学方面发挥新作用,开创新世纪的崭新局面。     

医药类院校双主体办学模式下教学质量保障体系的构建

加快发展现代职业教育,鼓励行业和企业举办或参与举办职业教育,发挥企业重要办学主体作用,是国家的重大战略部署。医药类院校尝试与医疗机构建立积极的、可操作的双主体办学模式是高等医学教育改革的新途径。在双主体办学模式下构建教学质量保障体系,对确保教育教学质量具有重要的现实意义。     

中医药院校康复治疗学专业人才培养模式探讨

随着社会的发展和医学科技的进步,医学人才的培养逐渐成了社会关注的课题。随着人才培养模式和制度的改革,高等教育成了建设的主体,尤其是针对中医药院校的教育。鉴于中医院校康复医学专业的教育存在困难多、难度大和教育条件差等因素,严重影响到了康复治疗学人才的培养质量和水平。中医药院校培养康复治疗学人才,需要在发展中总结经验,突出自身的办学优势和办学特色,开拓办学模式,促进学院的发展。因此在本阶段,制定一套适合自身发展、体现中医药院校办学优势的人才培养模式是当今亟需解决的问题。本文主要从中医药院校康复治疗学专业人才培养模式的问题进行研究和分析,并根据存在的问题提出合理化的建议和措施。     

实验室工作适应合并办学新体制的探讨

实验室工作适应合并办学新体制的探讨刘淑君（０５００９１）调整高校的布局结构，是深化教育改革的重大决策，院校合并，对于提高教育质量和办学效益，起着至关重要的作用。院校合并，一是提高了办学规模，改善了办学条件，加大了办学力度。二是有利于教育资源的配置，有...     

新中国成立 60 年我国高等药学教育事业的发展

  新中国成立 60 年来,在中国共产党和人民政府的领导下,我国高等药学教育事业经历了一个不断改革、调整、提高的过程,办学规模逐步扩大,办学质量不断提高,特别是改革开放以来的 30 年,高等药学教育进入了一个迅速发展阶段,为现代药学事业的发展做出了应有的贡献。     

关于"推进中医药教育信息化"的思考

1引言 随着计算机多媒体技术的迅速普及应用,尤其是20世纪90年代中期国际互联网的飞速发展,计算机和网络技术的应用遍及国民经济与人类社会生活的各个角落.以培养未来人才为己任的教育界已经认识到这场发展速度前所未有的技术革命将带来教育思想、教育观念、教育手段、教学结构以及教学模式的深刻变革,高等中医药院校的办学模式、办学理念也将不可避免地发生改变.现代信息技术在中医药教育领域的广泛运用,必将打破教育教学在时间和空间上的束缚,使中医药教育摆脱地域的限制.     

新加坡中医学院职业教育的启示

简介了新加坡中医学院的现行办学情况,并认为对我国职业教育有以下启示:职业院校依托行业办学;高等职业教育需有国际化视野及"无界化"理念;在行业人才培养标准指导下实施成人教育多学制;改革创新高等职业教育师资队伍建设;倡导慈善性高等职业教育社会办学。     

坚持开放 扩大合作 推进学校国际化进程

从留学生教育教学、国际合作办学、国际学术交流3个方面论述北京中医药大学在办学过程中,坚持开放办学的理念,采取切实有效的措施,加强国际交流与合作,建立了遍布五大洲的教育教学合作网络,形成了"重开放"的办学特色,推进中医药高等教育国际化进程,促进学校的学术发展与人才培养。并在总结经验的基础上,提出了坚持不懈地推进国际化进程;抓住重点,着力解决影响和制约学校对外交流与合作的问题;加大留学生教育的改革力度;提高对外交流与合作的层次与深度的思考和设想。