肝胆外科护士分层次使用管理体会

目的:通过对护理人员分层次分组使用管理,进一步明确岗位职责,确保护理工作质量.方法:将病房病人分为3组,采取护士长-责任组长-责任护士-临床护士的管理框架和使用工作形式进行管理;结果:我科在全院护理质控工作检查中由25名上升至第5名,病人的满意度由72%上升到100%.结论:护理人员分层次使用后,岗位明确,职责清楚,护士的专业能力在临床实践中得到最大的发挥,护理工作质量显著提升.     

护士在职教育实行分层次培训方法的探讨

目的：为提高各层次护士开拓其专业知识的需要。方法：制定各层次护士培训目标及实施方案。结果：实施分层次培训后，使各层次护士明确了自已的培训方向．临床护理质量及病人的满意度得到提高。结论：采用分层次培训改变了以往培训的盲目性、随意性，较好地满足了各层次护理人才的需求，使临床护理质量得到提高，更好地为病人服务。     

阶段性目标管理在新护士规范化培训中的应用研究

目的探讨阶段性目标管理在新护士规范化培训中的应用效果。方法选取2019年招聘到医院的65名护士,按随机数字表法将研究对象分为两组,干预组33例,对照组32例。采用理论考试、技能考核和自评"注册护士核心能力量表"比较两组护士理论、技能和岗位胜任能力得分。结果对照组护士规范化培训后理论(84.34±6.90)分、技能(80.50±7.89)分和岗位胜任能力(136.80±21.61)分,均高于规范化培训前理论(64.66±6.42)分、技能(72.34±6.43)分和岗位胜任能力(105.78±8.05)分,差异有统计学意义(P<0.05);干预组护士规范化培训后理论(84.33±7.27)分、技能(86.67±6.79)分和岗位胜任能力(171.80±35.10)分,均高于规范化培训前理论(65.52±6.98)分、技能(72.64±6.91)分和岗位胜任能力(106.61±8.45)分,差异有统计学意义(P<0.05);应用阶段性目标管理进行培训的干预组护士技能和岗位胜任能力得分显著高于接受常规培训的对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用阶段性目标管理的规范化培训有助于改善新入职护士的操作技能和岗位胜任能力,并促进其职业认同感的形成。     

护士分层次培训与考核方法探讨

目的 运用护士分层次培训与考核方法,提高护理人员整体素质.方法 对全院护士按照职称不同制定不同的培训与考核细则,考核结果作为职称晋升、评优评先的参考条件之一.结果 经过三年的实践,护士的理论水平、操作技能、应急水平、服务态度等都有明显改善.结论 实行护士分层次培训与考核是新形势下护理事业发展的需要,是为病人提供优质护理的基础.     

目标管理在轮转护士小儿静脉穿刺技能培训中的应用

目的：探讨目标管理在轮转护士小儿静脉穿刺技能培训中的应用效果。方法：选取富阳市妇幼保健院输液室2008-2009年轮转护士24名,并随机分为实验组和对照组各12名,实验组采取由轮转护士共同参与目标体系的制定和评价的目标管理法进行培训。对照组采取传统的培训方法,即一对一的＂以教师为导向＂的带教模式。结果：实验组小儿静脉穿刺成功率91.9%,高于对照组6.1%,两组成功率比较P〈0.01。结论：应用目标管理法培训轮转护士的小儿静脉穿刺技能是一种有效的方法。     

三年内护士分层次进行临床综合培训的做法与效果

目的通过三年的分层次培训,使三年内的护士能达到不同岗位的上岗要求,提高三年内护士的临床能力。方法制定1年、2年、3年护士的培训计划,理论与操作、临床实践、轮科导师制培训相结合,引入标准化病人,实行二级示教、二级考核。结果 1年内的护士参加护士执业考试的通过率大幅度提高,2～3年护士基本能独立胜任临床护理工作。结论分层次培训能有效提高三年内护士的临床能力。     

分层次管理在临床护理管理中的应用探索

目的探索分层次管理应用于临床护理管理中的效果。方法将护理工作内容细化，实行定岗位、定编制、定责任，加强竞争体制，强化交接班制度，加强管理素质培养。结果护理人员的专业水平及管理水平均显著提高，增强了团队协作意识精神。结论分层次管理应用于护理工作中，使各岗位间职责明确化，充分调动护理人员工作的积极性，使护理水平有觌提高。     

目标设置理论在护士岗位规范化培训中的应用

目的探讨护士岗位规范化培训的有效方法,提高护士综合素质。方法对笔者所在医院240名护士应用目标设置理论进行培训,设置可操作目标、规范培训方法和内容及完善检查考核制度等,通过实践与全方位的培养,使护士队伍迅速成长。结果岗位规范化培训使护士的综合素质有所提高。结论应用目标设置理论可使培训中各环节质量得到有效控制,从而提高培训效果。     

医院不同层次护士的目标管理

护理人力资源的充分开发和利用是护理管理者的工作核心.根据护士受教育程度及岗位职务制定目标,根据不同的目标进行规范化管理和培训,并已取得良好效果.高学历护理人才是护理事业的中流砥柱,她们积极性的充分发挥带动了临床护理学科的发展;对青年护士的目标管理保证了护理质量维持在一个较高的水平;对护士长的目标管理,使护理质量控制更人文化,规范化.     

血液净化护士的分层次培养研究

目的:探索血液净化护士的分层次培养效果.方法:针对10名层次不同的从事血液净化工作的护士,将配对、计划、专题讲座等即时培训和实践说教培训法相结合,通过专业知识考核、综合能力评估以及调查患者满意度,评价培养效果.结果:采取分层次培养后,护士专业知识、专业技能考核成绩及综合能力、患者满意度显著高于培训前(P<0.01).结论:实施分层培养模式,可以有效的提高护士专业素养,综合能力,提升患者满意度,增强血液净化工作的服务质量.     

分层次多元化培训对护理人员的影响

目的 分析分层次多元化培训对护理人员的影响，为护理人员的培训提供参考方案。方法 选取2020年1月—2021年6月山东省聊城市茌平区人民医院的护理人员76例作为研究对象，随机将其分为对照组和观察组各38例。对照组给予常规培训，观察组给予分层次多元化培训。比较两组医师对护理人员综合能力认可率，患者对护理人员总满意率和护理人员对培训的总满意率。结果 观察组医师对护理人员综合能力总认可率为94.74%，明显高于对照组的73.68%，差异有统计学意义(χ²=6.333,P<0.05)。观察组患者对护理人员总满意率为97.37%，高于对照组的76.32%，差异有统计学意义(χ²=7.369,P<0.05)。观察组护理人员对培训总满意率为94.74%，高于对照组的71.05%，差异有统计学意义(χ²=7.516,P<0.05)。结论 对护理人员实行分层次多元化培训，不仅可以提高护理质量，还能提高护理人员对培训的满意率以及患者对护理人员的满意率，值得在临床上推广应用。     

分层次小组制管理在ICU护理工作中的建立与应用

[目的]探讨分层次小组制管理在ICU护理工作中的建立与应用。[方法]将全科护士按年资梯度分成7个小组,相同年资水平的在一组,每个组由5～7名护士组成,每组随机抽出1位合成一个班,每个班均由不同年资的护士组成。[结果]体现层级管理,促进护士工作能动性,提高护理质量。[结论]设置分层次小组制护理管理工作,提高护士专业业务水平,保证了ICU护理工作质量,     

护理人员分层次管理的现状与对策

鉴于我国护理人力资源管理存在的问题,提出急需建立全新的思维模式和管理模式,参照发达国家护士分层次管理的方法,结合我国国情,合理使用有限的护理人力资源,做到人尽其才,才尽其用,促进人才资源的优化配置,提高护理质量,促进学科发展,满足卫生服务多元化需求。     

同质化培训管理在麻醉科护士中的应用△

目的：在医院麻醉科护士中实施同质化培训管理，推动麻醉护理实现规范化、标准化、同质化发展，提升麻醉护理质量和患者满意度。方法：选取2022年1月-2022年12月某三级甲等综合医院工作的30名麻醉科护士作为研究对象，按随机数字表法分为实验组和对照组各15例，实验组实施同质化培训管理，对照组实施常规培训管理。对比培训后两组理论、实践考核成绩和患者满意度的差异。结果：实验组理论、实践考核成绩得分均高于对照组，实验组患者满意度评分高于对照组，差异均有统计学意义（P < 0.05）。结论：同质化培训管理可以促进麻醉护理的规范化、标准化、同质化，优化麻醉护理专业人才的培养，提升麻醉科护士胜任力。     

实习护士临床教学培训中引入目标管理理论的可行性探索

本文分析当前培训实习护士存在的问题及原因,探索目标管理与培训考核有机结合的可行性,建立了以目标管理理论培训实习护士的基本框架为基础的培训评价体系,并对该评价体系的关键环节进行了阐述。     

分层次管理在临床护理管理中应用效果探析

目的探讨分层次管理在临床护理管理中的应用效果。方法选取护理人员200名,将其随机分为常规管理组和分层次管理组,对分层次管理组的管理工作进行统一的、多层次化的管理,对常规管理组人员进行常规护理管理,且采取问卷调查的形式对两组护理人员护理患者的满意程度和临床效果进行统计分析,比较结果的差异性。结果两组结果相比分层次管理组人员护理质量显著优于常规护理组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组护理人员患者满意程度、工作积极性等差异无统计学意义(P>0.05),但是相比较之下分层次管理组人员工作速度优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采取分层次管理方式可以显著提升患者满意程度、护理质量,有效的激发出工作人员工作积极性,提升整个护理团队的工作水准。     

探讨分层次管理在内科护理管理中应用的效果

目的:探讨分层次管理在内科护理管理中应用的效果评价.方法:研究对象选取内科病区的80名护理人员,随机的将他们分为A、B两组,每组40名,A组采用的护理管理模式为常规管理模式,B组采用的护理管理模式为分层次管理法,然后将2组护理人员管理前后的自评结果、他评结果、患者和医生满意度、操作评分、理论知识评分以及护理人员的工作成就感进行了统计和比较.结果:A组的工作积极性的他评结果、自评结果、患者和医生满意度、操作评分理论知识评分以及护理人员的工作成就感都低于B组.结论:分层次管理在内科护理管理中应用的效果比较好,存在较为明显的优势,可以对其进行大力推广.     

分层次管理在临床护理管理中应用的效果分析

目的探讨临床护理管理中分层次管理的应用。方法本次研究选择的对象共80名,均为2011年4月至2012年4月我院在职的护理人员,按观察组和对照组各40名划分,对照组应用常规护理管理,观察组采用分层次管理模式,回顾相关资料。结果两组护理管理前自评或他评工作积极性无明显差异(P>0.05),护理管理后观察组情况显著优于对照组(P<0.05)。两组护理管理前操作评分及理论知识评分无明显差异(P>0.05),护理管理后均有提高,但观察组升高幅度高于对照组(P<0.05)。观察组患者护理满意度为97.5%,医生满意度为100%,对照组分别为77.5%,85%,观察组显著优于对照组(P<0.05)。结论临床护理管理中开展分层次管理,可显著提高护理人员工作积极性,患者及医生满意度,综合水平,对护理质量的改善起到了强有力的保障作用。     

目标管理结合护士分层管理模式在耳鼻喉科护理管理中的应用

目的:分析目标管理结合护士分层管理模式在耳鼻喉科护理管理中的应用方法及效果.方法:选取我院耳鼻喉科收治的120例患者作为研究对象,将其随机分为研究组和对照组.两组患者采取不同的护理管理模式进行护理.结果:研究组的护理质量评分和护理满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:目标管理结合护士分层管理模式可以有效提高耳鼻喉科的护理管理水平,提高护理质量和患者的护理满意度.     

目标管理理论在神经内科临床护理培训中的应用

目的探讨目标管理(management by objectives,MBO)理论在神经内科护理实习生培训中的应用效果。方法对2011年12月—2013年12月在神经内科实习的200名学生按入科时间顺序随机分为观察组和对照组,各100名,观察组根据实习目标培训清单有计划的完成实习目标,带教老师应用MBO法实施带教;对照组按常规进行实习带教培训,计量资料采用t检验,P0.05为差异有统计学意义。结果观察组的知识技能成绩(266.00±27.79)分明显高于对照组(212.85±38.87)分,观察组操作技能成绩(320.85±28.60)分明显高于对照组(239.05±45.11)分,差异有统计学意义(P0.05)。满意度互评结果显示带教老师对观察组学生的评价、观察组学生的自我评价和学生对带教老师的评价得分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论 MBO教学法有利于提高学生的培训效果,提高学生实习满意度,提高带教老师的知识水平和带教能力。