浅议学生英语交际能力的培养

随着对外开放的进一步深入,英语在日常生活中的地位日趋重要,而让学生熟练地运用这门语言则是英语教学的最终目的.本文拟对学生英语交际能力的培养作一探析.     

谈培养学生的英语交际能力

目前，培养交际能力几乎成为世界各国外语教学最普遍的宗旨。人们运用语言进行交际过程有二个重要方面．一是运用语言表达什么思想，即内容；二是怎样运用语言表达思想即语言表达形式。那么如何培养学生运用语言进行交际过程的这二个方面．是需要教师自身在教学方面作出努力来完成。     

学生英语交际能力培养初探

1986年以来,我国连续制定了5个英语教学大纲,都提出要培养交际能力.     

大学英语口头交际能力探索

本文从语言的定义出发，联系大学英语教学的现状，阐述了大学英语教学的最终目标是培养学生的英语交际能力，指出了英语的输入和输出在学习英语中的重要意义，并就如何培养英语口头交际能力提出了建议。     

医学生英语交际能力的培养

当今外语教学的最终目标是培养学生用该语言进行交际的能力。然而，作者所在的医学院的学生的交际能力不容乐观，因而英语教师们急切地想改变这种情形。该文致力于研究如何提高医学生的交际能力，并探寻出一种切实可行的、积极有效的教学方法来达到这一目的。     

英语口语教学如何培养学生交际能力

目的：培养学生英语口语交际能力，帮助学习者掌握所学的语言知识，并且了解这些知识在交际中的运用。方法：文献法、课堂教学法、观察法、访谈法。结果：学生学习动机增强；课堂气氛活跃；学生口语交际能力明显提高。结论：英语口语教学中应该侧重交际能力的培养，掌握培养交际能力的有效途径，熟悉并采用培养交际能力的一些有效的教学活动。     

英语交际法教学是提高学生英语应用能力的最佳途径

论述了交际法在英语教学中的作用和地位，阐明了交际法教学是提高学生英语应用能力的最佳途径。     

医学英语教学中对学生语言交际能力的培养

为加强学生语言交际能力的培养 ,应深化医学英语专业阶段的教学改革。将课内外活动结合起来 ,从听、说、读、写等多方面入手 ,增加接受信息和发送信息的途径 ,多渠道、多层次地为学生提供学习语言、运用语言的环境和条件     

课堂互动教学与英语交际能力的培养

自从英语教学中出现交际技能这一概念以来,如何在教学过程中培养学生的交际能力这一问题已经引起了极大的关注,涌现了大量的针对交际能力培养的教学方法的可行性研究。本文主要讨论在真实的英语语言教学中通过课堂互动培养学生的交际能力,从而达到提高大学英语教学中教与学质量的最终目的。     

交际教学法与学生交际能力的培养刍议

现今的社会高度国际化,不同文化背景的人有较大的机会进行面对面交流,新形势的变化向传统的英语教学法提出了新的挑战,交际教学法研究就是这一研究转向的一个重心。交际教学法在培养学生语言交际能力方面具有独特作用,它打破了仅从语言内部进行研究的传统,把多元理论融为一体。本文首先从社会语言学、语用学、语篇分析、心理语言学等方面阐述了它的语言学理论基础,并对其作了语言教学剖析,即,语言教学的目的是给学生以交际工具,语言教学本身就是交际,而英语作为外语的教学是一种跨文化交际。其次探讨了交际教学法与培养学生的交际能力的关系,交际法要促使和保证学生在交际能力诸方面,得到必要的训练和应有的提高。英语教师应利用交际法的优点,结合跨文化交际的观点,训练学生的交际能力。最后提出了在培养学生的交际能力过程中教师应该注意的几个问题。教师要走出交际法不教语法和交际法只教口语这两种误区,教师在交际法教学中要注意跨文化意识等。     

利用课堂交谈活动培养学生英语交际能力

1交际能力 英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生用英语进行交际的能力。口语交际能力是语言最本质的功能。什么是交际能力？华东师大章兼中教授认为：交际能力指在真实的情景中运用外语进行听、说、读、写交流信息和思想感情的能力。这一能力具有以下4个特征：（1）语言能力。指掌握语音、词汇和语法等语言知识规则,能辨别和造出合乎语法的正确句子。（2）社会语言能力。     

试论药品营销专业学生口语交际能力的培养

古人曾说“三寸之舌，强于百万之师”，足见口头艺术的重要性。现代职业教育强调以服务为宗旨。以就业为导向，面向市场和社会办学。注重劳动者的技能训练。语文课程是职业教育的重要组成部分，药品营销专业学生应明确自己的职业要求，不仅要具有一定的药物及其制剂的化学、药理学、药剂学知识，更重要的是要掌握药品营销知识及技巧、营销策划知识。具有在医药商品经贸活动中分析、运营、交涉、谈判的能力，这就使得提高学生听说能力的任务在语文教学中更具紧迫性。     

大学生英语阅读能力培养探讨

为了培养大学生具有较强的外语阅读能力,结合多年的教学实践,对英语教学中影响阅读能力提高的主要因素以及如何培养学生的阅读能力进行了探讨.最后提出掌握语法知识,不断扩大词汇量,掌握阅读技巧,选择合适的阅读材料,正确处理精读与泛读的关系,注重培养学生的自学能力等是培养学生阅读能力的有效途径.     

利用第二课堂优势 提升英语交际能力

正越来越激烈的社会竞争和挑战使大学生的英语实际运用能力愈加受到重视。国家教育部2004年颁发的《大学英语课程教学要求》指出:"大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今     

医学英语教学中对学生跨文化交际能力的培养

医学英语是医学生应掌握的国际交流的工具,但目前不少医学英语教学实践纯粹围绕语言知识的展开,教学效果不佳。本文探讨了将文化内容引入医学英语教学中,培养学生的跨文化交际能力,从而促进学生的医学英语学习,并且为将来积极有效地参与专业性的国际交流打下基础。     

加强英语口语教学提高英语交际能力

主要从5个方面探讨目前英语口语教学中所存在的问题及相应的应对措施。(1)广泛网络英语人才,着力提高教师素质。(2)完善口语教学内容,加大教材开发力度。(3)了解学生学习心理障碍,寻求帮助克服应对措施。(4)改进传统教学模式,丰富课堂教学手段。(5)合理调整英语口语评价体系,重点考查学生英语综合素质。     

基于交际法理论的英语实践教学改革

交际法理论强调语言学习必须通过运用语言交际的过程,重视应用能力的培养。本文介绍了交际法理论与英语实践教学模式尤其是第二课堂实践基地的建设,并结合交际法理论,论述英语教学必须以学生为本,以学习为中心,重在培养学生使用英语的实际交际能力。     

提高医学院校大学生英语交际能力探略

随着全球化的发展,英语不但成了人们交流的工具,而且是现代社会竞争的武器.所以,培养和提高大学生的英语交际能力在大学英语教学中占有举足轻重的地位.然而,一些医学院校学生却说,通过两年的大学英语学习,他们在英语交际能力方面没有感到有很大提高.是什么原因造成了这种局面了?通过调查,我发现其中一个最重要的原因是来自他们医学学习的压力.他们在五年的学习中几乎要学习50门功课,且每门课对他们来说都意味着很大的学习量.所以他们没有足够的时间及精力来学习英语.在这种情况下,怎样才能在有限的学习时间及教学时间内提高学生的交际能力呢?我根据《大纲》的要求,结合学生的实际情况,进行了有益的探索和实践,收到了良好的效果.     

外语教学也要重视跨文化交际能力的培养

世界上任何一个国家都要与其他国家和地区进行经济往来 ,贸易洽淡和文化交流。这种交流对各国社会的发展和进步起着巨大的推动作用。然而不同国家之间进行交流时 ,往往因文化和语言的差异 ,常常出现误解 ,从而导致交际失败。既然语言的功能在于交际 ,学习外语的目的是为了交际 ,所以外语教学既要重视语言能力的培养 ,同时也要注意跨文化交际能力的培养。1　跨文化交际能力的内涵交际能力的概念最早由美国社会学家海姆斯 (Ｈｙｍｅｓ)提出 ,后经Ｃａｎａｌｅ,Ｓｗａｉｎ等人修改补充后 ,现基本达成一致意见。即 :交际能力包括语言能力和语用…