加强基础训练促进研究生成长

研究生培养是我国教育体系中的一个重要环节,自1978年恢复招收研究生以来,我科先后招收硕士研究生50名,博士研究生40名。绝大部分毕业研究生已成为各单位的骨干和学术带头人。下面仅谈谈我科硕士生的培养。     

全国医学微生物学与免疫学研究生培训学术座谈会会议纪要

中国微生物学会于1985年8月5日至8月8日,在长春召开了全国医学微生物学与免疫学研究生培训学术座谈会。这是全国各学会就研究生教育问题召开的首次学术座谈会。到会代表54人,其中有博士、硕士导师41人。与会代表一致认为,自1978年恢复招收研究生及1981年建立学位制度以来,研究生培养工作取得了可喜的成就。实践证明,研究生毕业的师资及科研人员其教学与科研能力均较强,他们为我国教育与科技战线补充了新生力量,改善和提高了教育、科技队伍的结构与素质。     

博士研究生神经解剖学课程研讨式教学模式的探索

正博士研究生是国家培养人才的最高层次。博士研究生经过本科、硕士阶段的学习,已经掌握专业领域的基础知识和研究方法,博士研究生培养的重要特征是开发其独立、自主、有效地开展和探索科学研究的能力。创新性是博士学位论文的灵魂,也是衡量博士学位论文质量水平的重要标志~([1-2])。中南大学湘雅医学院博士研究生开设的神经解剖学课程(选修课),旨在开发     

以拓宽就业为导向的基础医学硕士研究生培养模式的实践与思考

随着知识经济时代的到来,我国高等教育的快速发展,传统的基础医学研究生培养模式已不能适应新形式的需要,尤其是人体解剖学与组织学胚胎学专业硕士研究生适应社会需求能力单一,就业渠道不畅,就业难,已成为制约本学科研究生教育,乃之整个学科发展的"瓶颈".为推动我院高层次医学教育、教学可持续发展,使我院的研究生教育、教学与时俱进,同时为全国的基础医学硕士研究生教育、教学改革提供可借鉴途径,在调查研究的基础上,借鉴国内外先进的教育理念和培养模式[1-2],以我院人体解剖学与组织学胚胎学专业硕士研究生教学改革为切入点,探索适应新形势的基础医学专业硕士研究生培养模式[3].     

中国医科大学学位与研究生教育信息系统的研制

几年来我校学位与研究生教育迅速发展,信息量大增。为了提高工作效率,增加透明度,满足领导、教师、学生各方面对学位与研究生教育信息查询的要求,决定研制学位与研究生教育信息系统。1 系统构成 本系统按功能分为以下十个子系统,它们是: 招生信息 学生基本情况 导师基本情况 教学 培养 学位 统计 有关文件 系统维护 当前通知 用户只要点击按钮,即可进入相应子系统。1.1 招生信息 ①博士、硕士招生简章,包括专业介绍、研究方向、导师、考试科目、参考书目、招生人数、报考要求等,以幻灯方式播放,用户可以前后翻页,任意浏览,作为报名前的准备;②招生规模,介绍近几年来各类研究生招生情况;③入学考试成绩,考生只要输入自己的考号或身份证号,即可查看自己的成绩,而不必到处找人询问。1.2 学生基本情况 除包括学生自然情况如姓名、性别、出生日期、家庭住址等外,还包括研究生类别(博士、硕士)、入学年度、专业、     

临床医学研究生指导工作中的体会

临床医学研究生教育包括硕士、博士两个阶段的培养和学习．是医学教育结构中最高层次的教育，担负着培养高素质人才和发展科学技术的双重任务，因此临床医学研究生的素质直接影响到医学事业的发展。如何保证研究生的教育质量成为当前研究生教育研究的核心问题。作者从导师的角度探讨如何抓好研究生培养，保证其教育质量。     

某军医大学8年制学员与研究生创新能力的比较

目的:比较8年制学员与研究生创新能力各个维度的异同,分析8年制教育的效果及存在的问题。方法:应用Williams创新能力倾向测量表、学习动机简易评定量表等,以某军医大学为例,分别比较其8年制的六年级学员(培养目标定位于硕士研究生)与三年级硕士、8年制的八年级学员(培养目标定位为博士研究生)和三年级博士的创新能力。结果:18年制六年级学员的创新能力总分低于三年级硕士(t=2.428,P0.05),具体体现在想象力和挑战性较低(t=3.238,3.073;P0.01),两者学习动机没有显著差异;28年制八年级学员的创新能力总分低于三年级博士(t=2.823,P0.01),具体体现在好奇性和挑战性较低(t=3.445,2.610;P0.05),此外学习动机也较低(t=2.800,P0.01)。结论:作为医学精英教育,8年制教育还未实现其培养目标;要针对薄弱环节,采取有针对性的教育措施。     

基于核心能力培养的基础医学硕士研究生课程体系改革研究

在研究生教育的研究与实践中,将能力教育引入基础医学硕士研究生课程体系,以此拓宽基础医学研究生的视野,强化专业知识掌握的深度,提高研究生的创新科研素质。在对基础医学硕士研究生基础知识平台的构建和课程内容作深入探讨后,提出硕士研究生基于核心能力培养的基础医学硕士研究生课程改革思路和措施。     

密执安大学(University of Michigan)解剖学和细胞生物学系研究生培训计划(择译)

博士学位的要求和规则一、概述解剖学和细胞生物学系的博士的培训计划包括:课程学习(引向理学硕士“M.S.”)、教学以及达到博士论文的研究。培训计划由学系制订和执行,授与系研究生委员会以管理的责任。脱产研究生一般需要4～5年获得博士学位。研究生应熟悉本规则和要求,以便就计划的实施随时与研究生委员会联系。与研究生的教学、科研有关的人员根据本规则对研究生进行监督,作出评价和推荐。     

高等农业院校硕士、博士研究生人格因素调查分析

目的调查高等农业院校硕士、博士研究生的人格因素状况及特点。方法对千余名研究生进行卡特尔16种人格因素测验,通过与全国常模比较、不同性别及培养层次的比对来评定和分析其特点及规律。结果 1与全国常模相比,男生在聪慧性等5个因素上得分较高,具有统计学意义(t=24.51、5.94、4.19、10.66和3.09,P0.01)。同时有8个因素得分明显低于常模(Q4:t=-1.99,P0.05,其余7项:P0.01)。女生有5个方面得分高于常模、6个因子低于常模;2硕士、博士研究生在16种基本人格因素中有7项存在显著差异;3男女生之间在10个基本因素及2个次级因素上存在显著差异。结论高等农业院校博士研究生的人格素养明显优于硕士研究生;女研究生敏感、更易焦虑忧郁等人格特点提示我们女研究生的心理状况尤为值得关注和重视。     

通过免疫学模块化教学设计加强学生综合素质教育

免疫学教学在硕士研究生教育中对培养学生更高层次的创新思维和实践能力发挥重要的作用。改革现有的免疫学教学模式,以适应新形势下本门课程对硕士研究生培养的需求是当前医学硕士研究生教学亟待解决的问题。我们尝试进行了专业基础知识学习模块、前沿动态的研究性学习模块和实践性学习模块等模块化教学设计,引入翻转课堂、案例讨论教学等多元化手段并举的教学方式,经总结分析,学生们普遍对此种教学模式感到满意。     

面向二十一世纪的远程医学教育规划

１　远程教育远程教育（ＤｉｓｔａｎｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ或ＴｅｌｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ）是利用计算机、通讯和网络技术为被距离或／和时间分割开的教师与学生间所提供的新的教学手段（工具），是横跨地理空间的一种教育形式，也就是说教师和学生们并非在同一教室里，甚至不在同一国家里。远程教育包括一系列行为，从幼儿园到研究生教育都是正规的面向学位（包括学士、硕士、博士和博士后研究）的教育，或是同等的学校教育之外的非正规教育。在因特网（Ｉｎｔｅｒｎｅｔ）没有流行前，远程教育基本是通过广播和通信，或者通过邮寄计算机…     

探索强化医学研究生综合能力培养的局部解剖学教学模式

局部解剖学是临床医学研究生,特别是外科、妇产科、介入放射科、五官科等研究生必修的一门专业基础课.面对在本科阶段已经学过这门课程,有的还具有多年临床经验的研究生,要如何教好局部解剖学,使研究生更好地掌握基本技能和基本理论,为临床手术打下良好的基础,是在教学改革中需要探索的问题.经过多年的教学实践,本系在以研究生为主体,教师为辅的指导思想下,按专业划分重点,实行了"以器官或结构为中心的解剖与手术操作的实验教学模式" 结合"以问题为中心的理论教学模式" 探索出强化医学研究生综合能力培养的局部解剖学教学模式.     

浅谈医学院校青年教师如何提高教学能力

医学院校的教师队伍每年都会充实一大批年轻的教师,他们大多数来自于医学及相关专业的应届本科毕业生或硕士研究生。这些非师范院校毕业的新教师没有从事教育工作的思想准备,也没有经过教育理论、实践的正规培训。因此,如何使他们安心教育工作,刻苦钻研教学业务,迅速提高教学能力,成为称职的教师。是关系到提高医学院校教学质量,为国家培养     

医学院硕士研究生新生心理健康状况调查

目的调查某医学院硕士研究生新生心理健康状况,为做好研究生心理健康教育提供理论依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对163名硕士研究生进行测试调查,使用Ep iD ata 3.0软件建立数据库,应用SPSS16.0进行数据处理和统计分析。结果与我国成人常模比较,该医学院硕士研究生新生只有附加因子得分高于常模(P=0.002),其它9个因子得分均显著低于常模(P<0.01);不同性别的硕士研究生附加因子得分有统计学差异(P=0.025);20～25岁与26～30岁的研究生在躯体化(P=0.012)、强迫症状(P=0.003)、人际关系敏感(P=0.021)、恐怖(P=0.016)、偏执(P=0.003)、精神病性(P=0.023)6个因子得分有统计学意义。结论硕士研究生新生整体心理健康状况良好,男硕士研究生心理健康状况优于女硕士研究生,26～30岁的研究生比20～25岁的研究生心理健康状况好。     

医学硕士研究生毕业论文质量问题浅析

硕士研究生毕业论文的设计和写作是医学院教学工作的一个重要环节,其质量优劣是检验医学生综合素质和医学院教学质量的主要依据。本文分析了医学院硕士研究生毕业论文中存在的常见问题及论文质量影响因素,对如何提高研究生论文质量提出合理化建议。通过激发内在动力,提升学生科研素质;加强师生有效沟通,提高学生培养效率;强化论文过程管理,确保硕士学位论文质量。医学院硕士研究生论文写作水平及科研水平的提高将带动医学事业的发展。     

华中科技大学同济医学院附属同济医院儿科感染消化呼吸专业介绍

华中科技大学同济医学院附属同济医院儿科历史悠久，早在1955年同济医院迁往武汉后由著名的儿科专家宋名通教授建立感染消化呼吸专业组。1958年组建儿科系时，成立了儿童传染病教研组，1959年建立实验室，1989年成立儿科临床病毒研究室。1985年和1993年先后被国务院批准为硕士、博士学位授予点和博士后流动站。有董永绥、方峰和黄志华3名博士研究生导师，方红、熊正明2名硕士研究生导师。先后培养了博士18名、硕士38名和出站博士后1名。2006年被国家食品药品监督管理局批准为儿科抗感染专业（国内首批）临床药物试验基地。     

硕士研究生新生心理健康状况的调查研究

目的:探讨硕士研究生新生的心理健康状况,为更有效的做好研究生的教育、管理工作提供心理学依据。方法:采用中国教育部编制的CSMHS对1293名硕士研究生新生进行调查,用SPSS统计软件对数据进行分析。结果:92.11%的硕士研究生新生无心理问题;7.89%存在不同程度的心理问题,其中5.26%存在较严重的心理问题,需要进一步的诊断和关注;不同的群体其心理健康状况不同。结论:硕士研究生新生整体心理健康状况良好,但仍须采取积极有力的教育措施提高其心理健康水平。     

临床医学专业学位试点工作的实践与探索

我校是全国首批临床医学博士、硕士专业学位试点单位。本文回顾了实施试点工作6年来的实践,对临床医学专业学位研究生培养过程出现的问题进行了分析,以探索提高临床医学专业学位研究生培养质量的办法和措施。     

The Psychological Health Status of Medical College Postgraduate Freshmen

目的 调查某医学院硕士研究生新生心理健康状况,为做好研究生心理健康教育提供理论依据.方法 采用症状自评量表(SCL- 90)对163名硕士研究生进行测试调查,使用EpiData 3.0软件建立数据库,应用SPSS16.0进行数据处理和统计分析.结果 与我国成人常模比较,该医学院硕士研究生新生只有附加因子得分高于常模(P=0.002),其它9个因子得分均显著低于常模(P＜0.01)；不同性别的硕士研究生附加因子得分有统计学差异(P=0.025)；20～25岁与26～30岁的研究生在躯体化(P=0.012)、强迫症状(P=0.003)、人际关系敏感(P=0.021)、恐怖(P=0.016)、偏执(P=0.003)、精神病性(P=0.023)6个因子得分有统计学意义.结论 硕士研究生新生整体心理健康状况良好,男硕士研究生心理健康状况优于女硕士研究生,26～30岁的研究生比20～25岁的研究生心理健康状况好.