带教老师在护生角色适应中的作用

通过总结护士学生临床实习中常见的角色行为适应不良类型，认为带教老师在带教过程中应转变观念，给学生以正确引导，言传身教，对学生既要严格要求，又要热情帮助，帮助学生协调处理各种人际关系，为学生创造更多的实践机会，指出教学是一个互动的过程，只有师生合作，才能达到教学相长的目的。     

提高医学影像实习生教学质量的初步探讨

通过对我院近5年医学影像专业实习生的带教总结、解决教学中存在问题等，探讨如何提高医学影像学生实习教学质量。     

泌尿外科护理带教体会

临床实习是学校教育的延续，是护理教学的重要组成部分，是学生将书本理论向临床实践过渡的桥梁。临床带教老师是学员接触专业实践的启蒙者，带教老师担负起传授知识，培养学生能力，培养学生职业素质的双重任务。泌尿外科由于其解剖位置的特殊性及住院病人年龄段的特殊性，临床护理有其专业性，因此给临床实习带教工作带来一定的难度，现就我科在带教过程中的一点体会介绍如下。     

在护生教学中实施综合管理与人文教学的体会

护理观念的更新和工作的转变，给护理带教提出了新的要求，过去的教学模式已经不适应现代护生的需求。如何提高现代护理临床教学的质量，是我们共同探讨的问题。几年来，我们从三个方面即综合管理一对一带教；人文带教；用“心”认真带教。使教学质量持续提高，受到实习学生的一致好评。     

实习护生手术室带教方式探讨

目的探讨实习护生手术室带教方式，提高带教质量。方法回顾性地分析带教过程中的经验。结果实习护生希望带教老师尊重自己、以温和的语气交流、传授手术室各项操作、技能等。结论手术室临床带教应采用恰当的教学方法与学生沟通，不断提高各方面素质，使护生在较短的时间内掌握手术室护理的各项技能。     

临床实习护士的高危因素

作为教学医院每年都要接受很多的护理专业实习学生,为了使临床教学顺利进行,使护生有扎实的理论知识、娴熟的技术操作,我院制定了整套的实习计划,在多年的带教工作中发现存在很多共性的高危因素,为了规避这些风险现将多年的带教经验总结如下.     

浅谈手术室对多民族护生的带教体会

在临床实践的带教工作中，护生如何将课堂上所学的知识应用于临床护理实践，这对护士的职业发展非常重要。特别是在手术室多民族护生的带教方面，其特点是：少数民族护生多，实习难度大、范围较广、时间较短，任务较重、老师难教、学生难学。为了尽快引导护生从责任心、态度、角色等方面转变，完成学习任务，我们对108名多民族护生实施了新的带教方法，取得明显效果，现介绍如下。     

临床带教助产士学生的体会

为提高助产士学生临床实习质量,更好地完成带教任务,采取以下方法:岗前培训是印象,优秀带教是基础,模型带教是直观,实际操作是关键.带教过程层次分明,突出重点,护生易撑握,是适合专科护理人材培养的临床实践教学模式.     

目标教学法在临床带教中的应用

为提高临床护理带教的科学化水平，增进教学过程中师生互动作用，借鉴国外教育目标理论，将目标教学法应用于护生临床实习带教，笔者介绍了确立实习目标的原则和实施方法，并对实施进行了调查分析，结果表明，该教学法运用于临床护生带教，对师生双方均可发挥导向，标准，激励，沟通功能，有助于教师准确把握实习目标，增强学生学习的主动性，促进护理实践教学趋向目标化，规范化，系统化，减少学生已掌握知识的重复教学，有利于教学效果的考评，值得推广。     

浅谈急诊护士带教心理压力的原因及对策

通过对急诊护士带教压力的原因调查分析，探讨解决方法并采取对带教师资做出规范性管理，提高工作的效率，促进带教的成果，减少急诊护士的带教压力。     

Radiology teaching: essentials of a quality teaching programme

Medical student teaching is an important component of radiology education. Despite the practice of radiology undergoing significant changes during the last two or three decades, the importance of radiology has not translated fully into medical school curricula in Australia and New Zealand. This article reviews the essential components of a quality medical student teaching programme.     

强化临床教学管理促进教学互动相长

通过加强对临床实习教学工作的管理措施，明确教学管理工作力度对提高临床教学质量的必要性，并对提高教学质量须解决的管理问题提出一些看法和对策。     

多模式整合教学法在医学影像学教学中的影响

目的探讨多模式整合教学法在医学影像学教学中的应用效果。方法选取我院2017年7月~2019年7月放射科50例住培医师作为观察对象,采用计算机随机数字表法将其分为对照组和试验组,分别给予传统教学法及多模式整合教学法,比较两组住培医师培训后的考核成绩及综合能力。结果培训后,试验组理论成绩与读片技能得分均高于对照组,其总成绩高于对照组(P<0.05);试验组自主学习能力、阅片能力、影像诊断思维、案例分析能力及信息检索能力得分均高于对照组,其综合能力总分高于对照组(P<0.05)。结论将多模式整合教学法应用于医学影像学的教学中可以提升住培医师的知识水平,对其综合能力的提升有较好的促进效果,值得推广应用。     

Internet-accessible radiology teaching file

This paper describes the Internet-accessible radiology teaching file at the department of radiology at a major teaching hospital. Instructions for connecting to and using the teaching file, as well as the methods used to assemble the teaching file, are discussed. This teaching file can be used by anyone in the world with an Internet connection and free World Wide Web client software. This teaching file is rapidly accessible and available 24 hours a day. This ready source of proven cases for comparison purposes may be of particular interest to emergency radiologists.