浅谈如何有效提高学生自主学习能力

学生自主学习的能力,是指学生发挥自己的主观能动性,自己作主,自己掌控自己的时间、精力、根据自己实际情况,自主选择和运用各种学习策略,主动参与学习的过程.在教学的过程当中,教师的教与学生的学是协调统一的,但从学习的效果来看,只有学生能学会自主学习,学习的效果才能得到更进一步的巩固.     

试论如何提高小学生阅读兴趣

在阅读的过程中,环境氛围是一大关键,这可以成为我们教育的一个突破口,其次是阅读书目的来源、读书形式的开展,我们可以通过与家长沟通来确立学生阅读书目,更全面的为孩子们寻找阅读书籍.还可以开展小组阅读,相互介绍,上台朗诵,评选优秀阅读小组等活动,丰富校园生活,让孩子们更多维的相互接触,让学习成为另一种形式的"玩",让孩子们不再为课堂苦恼.     

浅谈小学语文阅读能力培养

一、加强阅读教学指导 古人曰:"书读百遍其义自见",说的也就是读书的重要性,我们伟大的领袖毛泽东,从小就有读书的好习惯,他到晚年仍然坚持读书,他博览群书,他的寝室里床上都是书,所以他的语录句句是经典,句句包含着深刻的含义,深受后人的爱戴.加强对学生的阅读指导非常重要,特别是低年级的学生更需要方法上的指导,高年级的阅读要求更高,对学生进行阅读指导同样重要.首先要有情感的渗透指导.     

浅谈如何培养小学生的阅读能力

小学生的阅读能力的培养是小学语文教学最基本的一个步骤, 也是贯穿整个小学阶段的重要任务.《语文课程标准》明确规定 小学生的课外阅读总量不少于 145 万字, 背诵优秀诗文 160 篇.而现在我国小学生平均阅读量太少, 背诵诗文的数量勉强达标, 课外阅读量远远达不到规定的要求.本文从培养小学生语文阅读能力的意义入手, 对如何培养阅读能力的方法进行阐述.     

如何培养小学生课内外的阅读能力

为了培养小学生浓厚的阅读兴趣,激发他们的阅读热情,顺应《新课程标准》强调学生主体参与意识的需要,论文主要围绕小学生为什么要多阅读,怎么对阅读产生兴趣,如何很好的去阅读,如何掌握阅读的技巧这一核心问题来展开.希望能够使大家从中有所体会和启发,从而真正的把学生的主动参与意识落实到实处,切实提高孩子们的阅读兴趣及正确的阅读方法进而养成良好的阅读习惯.     

略谈如何提高小学生数学计算能力

计算能力,是一个人无论从事任何行业都必须要具备的基础能力之一,不同的只不过是每个行业对计算能力的高低程度要求存在差异性,在数学学习中,统计、空间图形分析或者是解决应用题等皆离不开计算,因此,在小学基础教育阶段,重视学生数学计算能力的培养意义重大.     

如何提高孩子的阅读能力

俗话说,“书犹药也,善读之可以医愚”。从古至今,读书一直被人们重视,“凡读书需要读得字字响亮,不可误读了一字、不可少一字、不可多一字、不可倒一字、不可牵强暗记,只要多诵几遍,自然上山,     

如何培养小学生创造性阅读能力的兴趣

阅读是语文教学中最基本、最重要的训练项目之一。阅读也是人们重要的活动之一,它能使人积累知识,培养能力,陶冶情操,让人身心愉悦,每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读。“具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。”这是《小学语文新课程标准》总目标之一。本文拟就培养学生阅读兴趣,注意学生阅读方法的指导,培养学生良好的阅读习惯三方面进行讨论,谈小学生阅读能力的培养。     

如何提高学生的阅读能力

小学语文的阅读教学是语文课堂教学中的一个重要内容,也是提高小学生的人文道德修养的一个重要手段.阅读不但能够提高孩子们对语言的运用能力,还可以提高学生的知识水平和写作水平,为小学生今后的发展打下夯实的基础.本文将对如何提升小学生语文阅读能力进行简单的分析,并结合本人的语文教学经验,简单地谈谈看法和体会.     

读书须识货——借教材主题提升高段小学生课外阅读的能力

新课程中指出语言文字的积累,其途径是听和读;语言文字的表达,其形式是说和写.这就需要我们语文教师引导学生在会读一本书的基础上,走出课堂,广泛开展课外阅读活动,吸收名家名篇的语言精华.但因为小学生缺乏生活阅历、缺少读书环境、缺少正确的读书导向,从而造成了小学生阅读量偏少、低于新课标要求的现状.笔者认为首先要明确阅读方向,利用课内主题推荐课外阅读书目,是适合我们学生的一条有效途径.具体指的是教师以语文教材为中心,根据教材的编排体系,在课堂教学之外,围绕教师提炼出的某一主题,结合教给的方法展开的阅读活动.     

浅谈如何培养学生自主学习的能力

老子曰:"授人以鱼,不如授人以渔.授人以鱼只救一时之急,授之以渔则可解一生之需".在这里"鱼"是指知识,"渔"则为获取知识的方法.学生是学习的主体,不是知识的容器.教师不仅要传授知识、技能,还要充分发挥学生的积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成学生自己的财富.     

如何提高农村中学生的阅读能力

阅读作为人类特有的交际活动和学习方式,对人的成长起着重要的作用。而在语文学科中阅读能力是语文能力构成中的一个重要因素,培养和提高学生的阅读能力一直以来都是中学语文教学的重点之一,而且阅读理解是目前高考中非常重要的题型,所占的分值很大,是对考生综合运用语言能力和思维能力的一种考查。但目前农村中学生的阅读能力令人担忧,那么如何提高农村中学生语文阅读能力呢？为农村学生创造良好的阅读环境,提高他们的阅读能力,是学校、家庭、社会共同承担的责任。     

如何提高农村小学生英语口语交际的能力

经过多年的实践和研究我认为,要提高农村小学生英语口语交际的能力,必须先懂得其中的原因,才能针对这些原因找出它们的答案,阻碍农村小学生英语口语交际的原因:不重视英语、缺乏语言环境、缺乏交际自信.     

关于如何提高少数民族地区小学语文教学质量

在内蒙古地区,以蒙古族为主体,生活着满族、达斡尔、鄂伦春族、鄂温克族等40多个少数民族,由于自身的母语不是汉语,他们习惯用自己的语言进行学习和交流,在家庭中又缺乏学习汉语的条件,导致了少数民族地区小学生的语文水平普遍低下.     

浅析如何提高小学语文作文教学有效性的研究

教学的有效性是教学的生命,教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题.但是,在实施新课程的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题,有些课堂未能通过多边活动的优化调控,使其最大限度地提高课堂教学效率,而以教师教的效率代替学生学的效率,重眼前"有效性",轻将来"有效性";有些课堂学生参与的机会悬殊;有些课堂"课内损失课外补";有些课堂呈现出片面化、绝对化、形式化的倾向.本文就来谈谈怎样提高小学语文教学的有效性.本文就针对提高小学语文课堂教学有效性问题,提出了一些策略.     

浅谈如何利用交互式白板提高初中英语课堂教学有效性

在新课程标准理念的倡导下,传统接受式学习早已退出了历史舞台.而在目前的时代背景下,如何使课堂教学有效彰显新课标理念当是每位从教者矢志不移的追求目标.作为从传统教学中一路走过来的从教者,我一直在思考这个问题:究竟什么样的课堂才是有效或高校的?答案也许不一而足.在信息化技术突飞猛进的今天,越来越多的高科技手段走进了课堂,利用教育技术辅助课堂教学已经被很多教师所采用,可是利用教育技术辅助教学真能打造出高效课堂吗?又或者,教育技术真的会促进课堂产生高效吗?我决定亲自探究一二.幸而我校于今年初引进了交互式电子白板技术,学会了这项技术后,我便尝试从以下三个方面探究电子白板技术与初中英语教学有效性之间的关系,以求走出一条利用高科技打造高效课堂的路子.下面分别作具体阐述.     

培养热爱阅读的孩子

阅读不是一门学科,它是生活的基石.热爱阅读的孩子必将拥有更美好的人生.但其实,在动画片、电脑游戏的引诱下,我们的孩子既不喜欢阅读,也不善于阅读.如何激发孩子们的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯、从读书中获得更多的乐趣、知识和能力呢?不妨从以下几个方面入手.     

在英语教学中如何提高学生的阅读能力

英语阅读在英语教育中处于非常重要的地位,而初中英语阅读对于每一个学生来说又处于英语阅读启蒙的重要阶段,所以如何提升学生的英语阅读能力在初中英语教学中就显得极为重要. 兴趣是最好的老师,要提升英语阅读能力,就要注重英语阅读材料的精选,选择适合学生语境的,学生感兴趣的幽默的阅读材料,可以激发学生的阅读兴趣,让学生对英语阅读不在恐惧、反感.从学生自己的内在方面,提高学生的英语阅读能力.     

小学语文的阅读创新教学

在新课改背景下,对语文阅读有了新的定义,阅读应当是学生与书本、教师对话的过程以及搜集、处理信息,发展思维,认识世界,获得审美体验的过程.阅读作为小学语文教学的重要内容之一,要实现创新阅读教学,激发学生的主观能动性,就应重视学生的主体性,通过创设阅读情境,多读感悟,鼓励质疑,交流讨论等方式来实现学生的互动学习,培养学生的创新思维.     

浅谈小学生语文阅读能力的培养

阅读是学生获取知识、信息,认识世界的主要途径,阅读不但可以提升学生的知识面,更可以提升学生的人文内涵。小学教育实际上是一种养成教育,而在语文学习中形成良好的阅读能力,不但有利于提高语文成绩,更有利于其他学科的学习。