怎样引导小学生主动探究数学教学

新课程改革的基本理念下,将导小学生主动探究数学列为教学重点,要求教师对学生要多鼓励,多进行探究学习,这样可以提高学生自主学习的能力,可以激发学生学习兴趣,增加学生的学习动力.通过实践教学发现通过小组合作教学可以有效促使学生进行探究学习.因此本文对小学数学教学中分小组合作教学做简单分析.     

让小学数学课堂焕发生命活力的方法策略

要构建有生命活力的小学数学课堂,就需要教师在教学中,运用多种方法提高学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,运用有效的问题情境,通过运用自主探究和合作学习等多种方式,来构建合作开放的教学课堂,使数学教学保持生命活力.     

探究在数学课堂中如何构建趣味性情境

一个具有趣味性、生动性的数学课堂,可以有效激发学生的自主学习兴趣,相比较于传统的机械式讲学,更加利于小学生接受,也符合儿童资助认知的特点,然而,如何探究到有效的趣味性数学课堂构建方法,还需要我们共同思考.本文主要结合笔者数学教学经验,简要分析了几点粗浅的认识和看法,期望可以达到共勉的效果.     

怎样提高语文课堂中的提问

有效的课堂提问能协调教学活动,能激发学生良好的学习兴趣,能发展学生的思维,能培养学生良好的学习习惯.问题的设计要紧扣教学目标,有明确的目的性、联系性、推进性、启发性、激励性和挑战性.它能使课堂教学得以顺利推进,活跃课堂气氛,激发学生学习语文的兴趣,培养学生自主、合作、探究的学习精神,增强学生学习的自信心,提高课堂教学的质量.     

浅析新课程背景下如何调动初中生化学学习的积极性

著名的科学家爱因斯坦曾经说过"兴趣是最好的老师",兴趣的激发将会带领人自主进入知识的殿堂,从而主动构建系统的知识体系,相比较于传统地教师机械讲说更能凸显教学的有效性,并且从如今实施新课程改革的背景来看,激发学生自主学习积极性,倡导自主、合作、探究学习已经是大势所趋,因此,在新课程背景下,初中化学教师要积极做好学生学习积极性的引导工作,以此带动其学习效率的提升.     

小组合作小学数学小组学习

随着新课程标准的普及,自主学习的概念受到了越来越多的关注.在小学数学教学中也应该注重培养学生的自主学习能力,通过小组合作学习来提高学生的自主探究能力以及合作能力,并通过相互竞争提高学习的动力与积极性,充分提高教学效率.本文就小学数学的小组合作学习形式的开展提出一些抛砖引玉的看法.     

创设问题情景,提高教学效果 ——小学数学教学中有效问题情境的创设

创设情境问题可以激发学生对数学的学习兴趣,使其养成独立思考,自主解决问题的思维习惯.在小学数学课堂教学过程中,教师要有意地创设各种情境问题,引发学生认知冲突,提高学习效率.为此,笔者对小学数学教学中有效问题情境的创设进行了简要分析.     

如何激发小学生课外阅读兴趣探究

如何激发低段小学生语文自主阅读兴趣,培养儿童的课外阅读能力,这一问题值得深入探究.以下本文结合笔者在小学语文教学实践经验,对课外阅读教学提出了一些改善性的建议和策略,希望可以帮助到各位同仁.     

创设情境激发兴趣提高学生自主探究学习的一点思考

小学阶段对学生来说, 是一个漫长的过渡时期, 小学数学具有一定的抽象性, 学生在学习过程中会感到枯燥困难.我们执教者应在指导学生学习数学的同时, 重视创设情境, 激发学生的学习兴趣; 提高学生的自主探究能力, 提高教学质量, 提升学生的素质.     

基于续断“发汗”对中药材加工学中“自主—合作—探究”实验教学模式的探讨和思考

为进一步改变教学理念,创新教学模式,提高学生的学习兴趣,以《中药材加工学》中创新性实验——续断"发汗"产地加工为例,探讨"自主—合作—探究"模式在中药材加工学实验教学中的应用。通过学生文献资料的收集,自主选题和方案设计,具体实验分组合作,重点问题探究交流,课程反馈评价,进一步培养学生的自主创新精神,激发学生的积极性、创造性,使"自主—合作—探究"教学模式的效果有效体现。     

小学数学采用小组合作多层次教学的研究

对于小学数学的教学，激发学生学习兴趣，帮助学生积极主动地参与数学学习，保证数学教学的高效进行，一直是数学教育面临的重大问题。在数学教学采用小组合作并融入分层次的模式，根据学生发展水平的差异，设置不同的发展目标，能有效激发学生学习的动力，改变学生被动学习，被动发展的状态，形成主动学习，主动发展的格局，实现学生高素质的培养。     

信息技术在数学中的应用

信息技术的融入利用创设新颖的教学环境,教学模式将从教师讲授为主转为从学生动脑、动手自主研究、小组学习讨论交流为主.把数学课堂转为“数学实验室”,学生通过自己的活动得出结论,激发学生学习兴趣.前苏联著名文学家列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”     

小学数学教学中学生的兴趣培养的探索

如何激发小学生对数学学习的兴趣是数学教师需要重点考虑的事情.在数学教学过程中, 教师只有不断激发学生的学习兴趣, 才能让学生在面对数学时不觉得枯燥乏味.因此教师要在新课改的要求下, 结合当代小学生的特点, 积极探索如何激发出学生对数学的学习兴趣.     

小学数学课堂师生互动策略探究

要提高小学数学教学的有效性,需要教师在课堂教学中以学生为中心,加强课堂师生互动与沟通交流,就能有效激发小学生的数学学习兴趣,有利于提高教学有效性.本文对小学数学课堂师生互动方法策略进行了探究.     

提高小学信息技术教学有效性的策略

随着信息技术的发展,其对提高课堂教学的促进作用越来越大,越来越受到广大教师和学生的喜爱.运用信息技术可以,可以创设丰富多彩的各种教学情境,激发学生的学习动力,培养学生自主探究兴趣,拓展学生思维能力.有利于学生开展合作学习,因此,教师积极构建信息技术支持下的小学课堂教学环境来提高教学质量.     

情境教学法在小学数学课堂中的应用小议

在小学数学课堂上,教师针对性地引入或者营造一定的形象、生动为主体的教育情境,可以帮助儿童理解数学教材,并且锻炼小学生的数学思维,培养其自主学习的方法,激发学生数学求知欲望,提升教学有效性.因此,那么如何保证课堂教学情境创设有效呢?这一问题还需我们结合数学教学的实际做具体分析.     

浅析导读探究式教学方法在数学教学中的应用

有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.因此,在教学中如何传授学习方法,培养学习能力,使学生形成主动学习的习惯.我介绍了怎样进行探究式教学实验,培养学生的探究能力,使学生在数学领域得到不同的发展.     

"数"你最有趣——数学课堂趣味性教学方法之我见

从小学生的生理和心理发展特点来看,处于儿童时期的他们,具有喜爱玩耍、上课小动作多、东张西望现象明显等行为特点,如果我们在数学教学实践中引导不好,就容易出现各种问题,而遭到小学生的一直抵制,则是我们所有小学数学教师所不愿看到的结果.故而,因势利导,激发儿童数学学习兴趣就成为了十分重要的教学突破点.那么如何才能让数学课堂更具趣味性呢?本文以下将展开简要分析.     

试论如何提升小学体育足球教学有效性

本文主要针对的是当前小学体育足球教学中存在的部分问题,探究如何实施有效的教学策略,激发孩子们学习体育足球技能,掌握足球理论知识的兴趣,提升足球教学的有效性.期待给每一个孩子们创造一片自主成长的蓝天,促进我国足球事业的发展.     

五年级数学教学之学生学习兴趣激发漫谈

卢梭曾经说过 “问题不在于教他各种学问, 而在于激发他爱好学问的兴趣, 并且在这种兴趣充分增长起来之际,教他以研究学问的方法.”小学生的数学学习活动往往受到其兴趣的支配,如果课堂教学能够激发学生学习兴趣, 学生将会倍加努力投身于数学知识的探索之中.本文以西师版五年级数学教学为例,分析了课堂教学中激发学生兴趣的策略, 希望对当下的小学数学教学工作能产生一些借鉴意义.