小学数学高段应用题解题能力培养途径探析

小学高段数学中应用题解题教学是十分重要的教学内容,也是教学中的难点.由于小学生缺乏成熟的逻辑思维能力和抽象思维能力,导致他们难以理解应用题,并将其转化成抽象的数学信息.本文将针对数学知识基础、审题和数学思维能力培养三个方面进行分析,谈谈如何培养学生在小学数学高段的应用题解题能力.     

试论情境教学在小学数学应用题解析中的应用

应用题是小学数学教学的重点和难点,学生在学习中经常遇到解题困难,而创设教学情境进行应用题教学,能使学生产生身临其境的感觉,能激活学生的思维,使学生能对题目进行有效的分析,以形成正确解题思路,从而正确解题.本文对情境教学法在小学数学应用题解析教学中的应用进行了探索.     

用图解意用意释图 ——小学数学分数应用题数形结合教学策略

分数应用题一直以来都是小学数学教学的难点,要提高教学有效性,就要注重对学生进行数学思想方法的渗透,培养学生的数学形象和逻辑思维能力.数形结合是重要的数学思想,借助"数"的严谨性与"形"的直观性帮助学生学习与解决数学问题.运用数形结合的方法,寓数于形,以形解数,能降低数学教学难度,有效提高分数应用题的教学质量.     

新课程背景下小学数学兴趣培养策略探究

小学课程教育是教学课程的奠基阶段,而小学数学作为各科教学的基础学科,对小学生的综合素质培养有着更为深刻的意义,其重要性不言而喻.然而现如今的小学生对于数学学习却兴致缺缺,导致了数学教学进程的缓慢,因此如何培养小学生的数学学习兴趣就成了新课程改革中广大数学教师的主要任务.本文主要针对小学生的数学学习兴趣培养策略进行了一些研究和探讨,以期可以为小学数学教学提供借鉴和参考.     

小学数学应用题教学生活化的研究

数学来源于生活, 更高于生活.数学是对现实世界数量关系和空间形式的体现, 尤其是小学应用题对生活更是一种反应,其存在各种个样的联系. 数学中的各部分知识对生活也存在着联系.提高学生们的数学运用能力, 如今已经成为小学数学教育的重点问题.通过数学应用题的运用, 培养学生们的思维灵活性和创造性,对于提高数学学习也有很大的帮助, 需要教师研究出更好的方法.     

浅谈创设生活情境在小学数学教学中的应用

数学源自于生活,也要用于生活.小学阶段的学生对事物的认知依旧处在形象思维中,数学中的抽象符号和数学规律学生难以直接理解,也不利于学生对数学知识的运用.因此,创设生活情境是小学数学教学中重要的教学手段,有助于提高学生的学习兴趣和学习效果,使小学生在数学知识学习中能够学以致用.本文将针对创设生活情境在小学数学教学中的应用进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会.     

小学数学应用题解题技巧探究

数学反映着空间形式与数量关系,可以说是在我们生活中应用最为广泛的一门学科.因为数学有着严密的逻辑性,所以各部分知识点都是紧密相连的,特别是数学应用题,它的数量关系更是非常复杂且晦涩难懂的.如今在小学数学教学方面,研究最多的就是要提高小学数学应用题教学质量水平.学习数学离不开解应用题,历年来数学学习中最富有特征的一项活动就被公认为是解应用题,应用题并不像是计算题那样是在搞计算,更多的是要将其中已知条件的脉络分析透彻,解题策略在很大程度上决定于解题能力的高低.可以说思维逻辑和解题技巧是提高解决问题的能力主要手段,而其中解题技巧是其核心所在,也承载着现代中小学教育的未来.     

从理论和实践出发解决小学数学教学产生的问题

数学是逻辑性非常强的学科, 数学中大量的公式概念和计算都让许多小学生望而却步.受传统教学模式的影响, 很多教师只是单纯的传授给学生理论知识,以致数学课堂与实际生活脱节, 甚至很大一部分学生认为,学习数学是没有意义的, 长此以往, 将对小学生未来的学习造成十分不利的影响,现本文就如何解决小学数学教学中产生的问题提出几点见解, 供诸位教学工作者参考.     

小学数学课堂教学案例教学浅析

案例的内涵很广,但就教学过程中的狭义的案例,可以简单理解为对于情境的描述.一般的教学案例中必然包括了一个或多个需要解决的问题,有可能也包含着解决问题的答案.小学数学教学中,经常用到的就是案例分析,因为小学生本身还没有形成数学体系知识,对于新知识的学习,还需要教师对其创设情境,帮助其学习与理解.     

小学数学创新思维训练方法例谈

小学数学学习是学生数学学习的初级阶段,只有在小学打好数学基础,学生才能在以后的学习中更加高效地学习数学知识,当今小学数学教学中存在着一定的问题,教师只是让学生掌握理论知识,却忽略了学生思维能力的训练,导致学生不能有效学习数学知识.新课标对学生的创新能力提出了新的要求,同时也对教师的教学提出了新的要求,教师要找到合适的方法训练小学生的创新思维,那教师应该如何做呢?下面的内容会做出简要解析.     

浅谈如何提高小学生对数学学习的兴趣

数学是一门非常有魅力的一门学科, 但如此有趣又重要的学科却总被许多学生拒之门外, 更谈不上领悟数学的美.我们结合多方面的思考, 觉得主要原因是因为学生对数学学习缺乏兴趣. 爱因斯坦说过 “兴趣是最好的老师. ”培养小学生学习数学的兴趣,是开发学生智力和能力的基础和前提, 是提高小学数学学习质量的重要途径,对于以后的数学教学更是具有深远的意义.激发学生的学习兴趣, 可以激活以学生为主体的教学心理, 可以让学生更高效的吸收教学知识.     

小学数学学生兴趣培养

一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性 数学是其他自然科学的基础和保证,因此,学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育,进而为将来的数学学习奠定基石,因此,培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要.处于7～12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群.在这一年龄阶段,其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展.如果学生因为缺乏学习兴趣,产生厌学心理,就会对其今后的发展造成不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学,所以说,好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的.     

怎样引导小学生主动探究数学教学

新课程改革的基本理念下,将导小学生主动探究数学列为教学重点,要求教师对学生要多鼓励,多进行探究学习,这样可以提高学生自主学习的能力,可以激发学生学习兴趣,增加学生的学习动力.通过实践教学发现通过小组合作教学可以有效促使学生进行探究学习.因此本文对小学数学教学中分小组合作教学做简单分析.     

巧用生活情境为小学数学教学插上腾飞的翅膀

随着素质教育的深入以及新课程标准的不断实施,小学数学教学方式产生了很大的变化,开始着重于学生数学综合能力的培养,生活化教学开始成为小学数学教学中比较常用的一种教学模式,这种教学模式的应用不仅可以进一步加深学生的实践能力,而且能够提升小学生进行自主学习的能力,提高小学生对数学的学习兴趣.     

浅谈小学生数学素养的培养

现在我们的小学教学中存在着很多的问题,尤其是在小学的数学教学过程中存在着过多的以追求高成绩为教学目的的现象,忽略了在学习数学过程中学生的综合素质培养.在新课程标准的要求下,小学教学也在不断地进行着改革,小学数学的教学也开始渐渐以培养学生的素质为目标.其中对学生的核心素养的培养成为了小学数学教师最关心的问题.那么,究竟应该怎么样来培养小学生的数学核心素养呢?     

浅析小学数学教学现状及对策

数学作为小学教学中的基础学科其重要性是不言而喻的,小学数学教育是学生们这个那个数学学习的启蒙阶段,对小学生日后的数学学习和生活有着极其重要的影响,目前在小学数学教学中存在着一些不容忽视的问题,这些问题或多或少的影响着小学数学的教学质量。本文首先分析了小学数学的教学现状,其次针对教学问题提出了一些对策,希望这些建议的提出能够促进小学数学教学质量的提升。     

如何激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师.小学阶段的学生活泼好动,难以在学习中做到长时间集中注意力,因此小学数学教学中如何抓住小学生心理,激发学生兴趣,利用各种教学方法提高小学生学习效率,成为了教师重点关注的问题.下面我结合自身教学经验谈谈看法.     

小学数学教学中学生计算能力的培养

学生计算能力的培养是小学数学教学中非常重要的教学任务之一,也是贯穿整个数学教学的主线,计算能力的培养对学生将来的数学学习有着十分重要的意义和作用。但是目前小学数学计算能力教学过程中敝然存在着一些比较明显的问题,影响着学生数学学习质量的提升。本文简单分析了目前小学生计算能力现状,针对性的提出了学生计算能力培养的策略。     

刍议小学数学教学中的生活数学教学探究

随着我国教育改革事业的不断发展,《数学新课程标准》对教师和学生提出了新的要求.小学生由于处在一个具象思维到抽象思维的转变过程中,对抽象的数学问题理解能力较差.因此,将生活情景融入到数学教学当中,能够让学生对数学产生亲切感,感受到数学学习的乐趣.本文将针对小学数学教学中的生活数学教学进行探究,并结合笔者经验谈谈自己的看法和体会.     

如何培养小学生数学解题能力的几点见解

小学数学教学中的重点,在于培养和提高学生的解题能力, 新课标也把解题作为重要目标.培养学生的解题能力, 是一个复杂的过程, 它涉及到教育学、心理学、 逻辑学等多种学科的知识, 而解题能力又包括对计算题、 应用题、 图形题、 文字题等各类问题的的处理能力.所以, 在小学数学教学中, 老师应该引导学生从问题下手, 发现问题, 分析问题进而运用合适的方法解决问题, 从而提高学生的数学解题能力.