谈谈对课堂"互动"教学的一些认识

课改的不断进行"互动"教学模式——以"教为主导,学为主体"这一原则的教师与学生共同参与课堂活动的教学模式越来越引起人们的重视.下面谈谈个人在教学中对"互动"教学的几点认识与体会.     

小学教育中的"赏"与"罚"

"我们的祖国是花园,花园的花朵真鲜艳"当我还在读一年级的时候,第一次听老师教这首歌,当时就萌发了想当老师的念头,因为我想长大了当一名培养花朵的园丁,然后在我的精心培养之下的每一个花朵都可以绽放出不一样的人生!时过境迁,二十年过去了,很荣幸实现了儿时的愿望,成为了一名优秀的人民教师!然而教学方法却成了我接下来一直孜孜不倦想要研究的课题.     

作文教学中的"四结合"

作文难,难作文!怎样化难为易,从教二十多年来,我一直在探讨这个问题.现在我以人教版五年级下册第2单元的习作教学为例谈谈自己的几点做法.首先要明确教什么的问题,再解决怎样教的问题.     

高中政治课堂小组合作学习存在问题及对策

新的课程标准与教材需要拥有新的教育理念与一定文化积淀的教师.面对国家对基础教育课程和教材作出的重大改革,相当的一部分教育管理者和教师思想准备不足,特别是观念上不适应.在加之以往传统的教学理念和教学模式根深蒂固,教师在面对新的教学内容和方法时难以有效吸收消化,甚至一些教师已经习惯了自己以往的教学方式且能有效的应对应试教育的要求,对新的教学模式存有抵触心理,在教学实践中出现了一些形式化、表面化和绝对化的现象,阻碍了新课改的推进和深化发展.目前课堂教学中的"小组合作学习"往往存在"注重形式,忽视实质,缺乏实效"的现象.结合我校教学实践谈一谈小组合作学习实施过程中遇到的问题.     

小组合作学习在小学数学中的应用

小组合作学习是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论、交流与合作,从而完成共同教学任务的一种教学形式.小学数学是一个必须进行沟通才能更好学习的学科,在小组学习中学生能更好的动手操作、观察、思考、交流,能实现每一位同学都参与到课堂中来.在小组合作学习中学生也能互帮互助,培养学生的团结合作精神.     

用"模糊"之水行"准确"之舟——"无边无际"教学反思

在"教研月"活动中,笔者耳闻目睹了《坐井观天》的几次执教,其它均以模糊,唯其中一词"无边无际"的教学印象深刻. 请看教例一: 生":无边无际"是什么意思? 师:请找出它在课文的哪儿? 生:天无边无际,大得很哪!     

"自助"教学法

"自助"是"自主"的前提.学生在自主学习过程中不懂得探究受阻的原因,不明白怎样寻求帮助,往往处于"欲做不能"的状态,久而久之,还是陷入被动接受的深渊中难以自拔.我在实际教学中,将传统的教学模式进行改良,变学生机械单调的学习方式为积极多向的能动认知过程,总结出了"自助"教学法,基本模式为:数学欣赏—独立探究—自助调适—自能创新.     

"饮料"的滋味

像五彩缤纷的花朵,像整天嬉闹的海浪,像一股清凉的泉水,像一个荡着欢笑的梦——童年.是的,童年,一个多么美丽的字眼,它是金色而无杂质的,童年的桩桩趣事就是最有力的见证.     

"自主合作"课堂教学模式初探

课堂教学过程是一种特殊的认知过程.学生既是教学的对象、客体,同时又是自身学习、发展的主体.教师虽是教育者,在教学活动中起主导作用,但教师的教只能作为一条辅助线贯穿于学生的整个学习活动中,完全服务于学生的学.     

会变"魔术"的数学老师

我的数学老师戴着一副眼镜,从眼镜里面透过的目光非常严厉.起初我见到他时,心想这学期可要遭殃了.刚上数学课的时候,神经绷得紧紧的,生怕有一丝的闪失,那时就有可能吃上"竹笋炒肉"啦.     

漫谈学生学习品质

一、概述学习品质教学工作中,我们时常发现这样的情况:有的学生上课总是心不在焉、无所事事;有的学生总是拖欠作业,书写潦草;有的学生成绩不稳,大起大落;有的学生貌似努力,效果不佳;还有的学生脑子聪明,成绩较差.之所以存在这些问题,往往是因为教师重视传授知识,而忽略了对学生学习品质的培养.所谓学生学习品质,是指学生在学习中形成,并在学习活动中呈现的影响学习效能的稳定的心理倾向和特征.要提高学生的学习效能,就必须重视其学习品质的培养.     

在初中数学教学中,如何"因材施教"

一、问题的提出 所谓"因材施教"就是从实际出发,将一个班的学生按基础知识、学习能力、学习特长等分为几个层次,老师给予具体的有效指导,使每个学生都能在原有基础上得到全面、自由、优化的发展.随着免费普及九年制义务教育的实施,中小学新课程改革的不断推进,造成在同一班级里学生的思维品质、知识、能力差异十分明显.     

与现代社会绝缘的"阿米什"人

在科技如此发达的今天,你很难想象会有一群与社会绝缘的人生活在美国宾西法尼亚州的小镇中.当汽车从四通八达的高速公路转下来,驶入兰开斯镇,你不会觉得这儿与其他的城镇有区别.小镇上有大型超市,麦当劳快餐店,遍布的汽车加油站,到处都透着现代化的气息.可就在这里有一个农庄,生活着一个"阿米什"族群.他们不使用一切电器,如电灯,电话,更别说是高技术的计算机和网络.他们不开汽车,出行的交通工具是自行车和马车.他们自己耕作,过着自己自足的原生态生活."阿米什"人是怎样在现代化的社会里,保持他们传统的生活方式呢?     

体育游戏中"一物多玩"的实践探索

"一物多玩",顾名思议,就是一种材料的多种玩法,并且在玩的过程中,发展学生的自主创新能力.那么如何开展体育游戏中"一物多玩"呢?我谈谈自己的想法: 一、"一物多玩"的意义 1." 一物多玩"激发幼儿的创新能力.     

让德育工作"活"起来——浅谈小学班级管理工作

育人先育德,著名教育学家陶行知曾说过:"德是做人的根本.根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处.并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大."对人的教育也要先从德育开始.作为一名教育工作者,我更能深刻的体会到在教育教学工作中"德育为先"的重要性.     

浅谈幼儿体育活动中"一物多玩"指导策略

《纲要》提出"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与."活动材料是激发幼儿积极参与的基本前提,只有活动材料吸引幼儿的兴趣,才能促使幼儿去使用活动材料,并积极去学习和运动.     

提高地理课堂教学有效性方法探析 ——"东南亚"教学案列

地理是中学教育教学中重要的一门学科,学习地理,不仅能够让学生了解地理的基本知识,也能够运用所学的知识学以自用.本文使用"东南亚"的教学案例,从学生自主学习到小组内合作探究,并集合多媒体教学,运用动画、视频、图片等方式,让学生参与其中,经过探究得出自己的结论,并结合实际情况提出教学的一定的方法和策略,达到教学的目的.     

浅谈小学科学"351交互循环自然课堂"的对策

随着我国教育方法的不断改革,体现以学生为本的政策需要被落实到教学工作中.但是,我们还是能够看见许多学校依然没有将学生摆在教学的首要位置.因此,我校进行了"351交互循环自然课堂"课改研究.下面我就351交互循环自然课堂在小学科学的对策谈一点初浅的看法.     

多读勤学乐思——与"课题"相伴的成长之路

时间荏苒,岁月如梭,毕业至今恍惚已过十载,感叹年华易逝似乎过于矫情,可这十年归去何处?与谁相携?----定是这"课题".从大学毕业前的毕业论文到从教后的大小课题,这便是我与课题相携之路.这路风雨兼程,披荆斩棘,收获过快乐,体验过痛苦,一路痛并快乐着,可谓不是知音不懂我心!此刻思绪万千,撷数片诉说与课题之"情愫".