实习护生对跌倒相关知识的认知调查

目的了解实习护生对跌倒的认知、态度与行为,以期有针对性地对其实施教育和指导。方法采用自行设计的问卷,对186名实习护生进行获取跌倒知识渠道,对跌倒的认识、态度和行为调查。结果实习护生获取跌倒知识80.1%来源于临床实习;63.4%和45.7%的实习护生不知晓跌倒高危因素和护理预案;98.9%的实习护生认为参与预防跌倒很有必要;仅5.9%的实习护生在患者跌倒后能正确实施救护措施。结论实习护生对跌倒的态度较好,但认知、行为尚需提高。应提供各种形式的学习机会,提高实习护生对跌倒的认知,配合临床带教老师共同降低跌倒发生率。     

实习护生手卫生知识、态度和行为的调查与分析

目的调查实习护生手卫生知识、态度与行为的现状,分析影响其手卫生依从性的因素。方法对101名实习护生采用自行设计的问卷对其手卫生知识、态度及行为进行调查。结果手卫生知识处于中等水平,手卫生态度和行为得分处于较好水平;护生操作后的态度和行为得分高于操作前(P<0.01),有创操作态度和行为得分高于无创和不接触患者的操作(P<0.01);护生学历及带教老师是影响其手卫生的重要因素。结论实习护生的手卫生知识了解欠全面,应注意加强洗手和卫生手消毒的应用原则和具体洗手方法知识的补充;在手卫生态度和行为方面总体较好,但对于干燥双手和不同环境时的手卫生态度和行为均欠佳,应当予以重视。     

本科护生临床实习初期对化疗药物认知的调查

目的了解本科护生临床实习初期对化疗药物认知现状．为护理教学及临床实习管理与教学提供依据。方法采用自制问卷调查110名临床实习第3个月本科护生的化疗药物药理知识、正确操作、应急处理措施认知情况。结果化疗药物药理知识维度中，仅10．0％～40.0%护生对化疗药物的作用、毒副作用、吸入、吸收方式很了解；化疗药物正确操作维度中．80．9％护生对血管的选择存在误区．22．8％、30．9％认为配制化疗药物时不需要专业操作场所、防护用具或者不了解是否需要配套设施．50．0％护生不认为或者根本不知道患者的排泄物会造成二次污染而需特别处理；化疗药物污染后应急处理维度中，仅8．2％和5．5％护生很了解化疗药物溅入眼中、溅到皮肤时的处理方法。结论本科护生对化疗药物药理知识认知不足，对正确操作存在错误认识，对化疗药物污染后的应急处理措施不了解。护理教育者和管理者应加强针对性教育，提高本科护生职业安全意识和水平。     

本科护生临床实习初期对化疗药物认知的调查

目的 了解本科护生临床实习初期对化疗药物认知现状,为护理教学及临床实习管理与教学提供依据.方法 采用自制问卷调查110名临床实习第3个月本科护生的化疗药物药理知识、正确操作、应急处理措施认知情况.结果 化疗药物药理知识维度中,仅10.0%～40.0%护生对化疗药物的作用、毒副作用、吸入、吸收方式很了解;化疗药物正确操作维度中,80.9%护生对血管的选择存在误区,22.8%、30.9%认为配制化疗药物时不需要专业操作场所、防护用具或者不了解是否需要配套设施,50.0%护生不认为或者根本不知道患者的排泄物会造成二次污染而需特别处理;化疗药物污染后应急处理维度中,仅8.2%和5.5%护生很了解化疗药物溅入眼中、溅到皮肤时的处理方法 .结论 本科护生对化疗药物药理知识认知不足,对正确操作存在错误认识,对化疗药物污染后的应急处理措施不了解.护理教育者和管理者应加强针对性教育,提高本科护生职业安全意识和水平.     

护生对化疗药物认知的调查分析及对策

目的:调查实习护生对对化疗药物认知的现状,分析原因,提出对策,以便更好的实施临床护生的管理和代教。方法:采用问卷调查对218名临床实习护生对化疗药物的正确操作、副作用、正确防护等进行调查。结果:在化疗药物药理知识中;只有10.5%的护生对化疗药物的作用、副作用、用法很了解。在配置化疗药物过程中;只有16.1%的护士对应如何正确配置,如何做好自我防护很了解。在化疗药物污染方面;只有11.5%的护生对化疗药物污染皮肤、眼睛的应急措施比较了解。在个人防护方面;只有17.4%的护生对使用生物安全柜、带手套、带防护罩等防护措施很了解。结论:实习护生对化疗药物认知不足,在进入临床实习期间要进行系统化的肿瘤专科的培训,要加强对护生的针对性教育,提高实习护生的职业安全意识和水平,防止发生职业性暴露。     

我院实习护生对临床教学满意度的调查研究

目的:了解护生对临床教学工作的满意度情况,为临床带教工作的改进提供参考依据。方法:采用自制的调查问卷及开放式讨论,对我院170名护生进行满意度调查。结果:护生对临床教学满意度评分较高;除"每周有理论及操作提问"外,其它9个条目的满意度得分,不同学历间存在统计学差异(P<0.05);小讲课次数与满意度得分呈正相关;护生更希望得到固定带教、增加小讲课次数与动手操作的机会。结论:临床教学工作中应尽量固定带教老师并提高小讲课次数,对不同学历层次的护生进行因材施教,放手不放眼,加强同护生的沟通,从而提高护生的满意度,为日后的临床工作奠定良好的基础。     

实习护生死亡态度调查

目的了解实习护生对死亡的态度,为开展死亡教育提供资料。方法以60名实习护生为对象,采用自制的死亡态度问卷进行问卷调查。结果实习护生对个人死亡及濒死的态度认识不足,得分为（2.92±0.18）分;接触过濒死（或死亡）患者的实习护生对死亡态度的认识优于未接触者（P〈0.05）;对“生命永存观念”持否定态度者占71.67%。结论应对护生加强死亡教育,使其树立科学的死亡观,用科学的态度对待死亡,更好地为人类健康服务。     

体验式学习对实习护生康复护理认知及技能的影响

目的评价体验式学习对实习护生康复护理认知及技能的影响,为制定有效康复实习计划提供参考。方法将2014年67名、2015年89名大专实习护生分别纳入对照组和观察组,对照组按照实习计划进行康复护理实习,观察组在对照组基础上于神经内科、骨科、康复科3个专科实习中穿插三阶段体验式学习。结果 3个专科实习结束后,观察组康复护理知识、态度及技能评分显著高于对照组(均P0.01)。结论体验式学习有利于转变实习护生对康复护理的态度,提高护生的康复护理知识水平及操作技能。     

本科实习护生对临床教师信任度的调查分析

目的了解本科护生的信任度及实习期间对临床教师的信任度情况，为进一步提高教学质量提供依据。方法采用人际信任量表（ITS）和自制信任度临床带教相关影响因素问卷，对在上海市7所医院实习的114名本科实习护生进行调查。结果护生的ITS得分为37～93（63．8&#177;10．1）分；16．7％护生表示信任教师，59．6％比较信任，19．3％说不清，1．8％较不信任，2．6％不信任。教师的个人素质、教学方式与技巧、师生关系及教师人际情况影响护生对教师的信任度（均P〈0．01）。结论大多数护生对教师比较信任，教师的个人素质、教学方式与技巧、师生关系及教师人际情况均为影响护生对其信任度的因素。临床教师需提高个人素质，改善教学方式，运用多元化的教学技巧，增强与护生的有效沟通，以此来提高教学质量。     

本科实习护生对临床教师信任度的调查分析

目的了解本科护生的信任度及实习期间对临床教师的信任度情况,为进一步提高教学质量提供依据。方法采用人际信任量表(ITS)和自制信任度临床带教相关影响因素问卷,对在上海市7所医院实习的114名本科实习护生进行调查。结果护生的ITS得分为37～93(63.8±10.1)分;16.7%护生表示信任教师,59.6%比较信任,19.3%说不清,1.8%较不信任,2.6%不信任。教师的个人素质、教学方式与技巧、师生关系及教师人际情况影响护生对教师的信任度(均P0.01)。结论大多数护生对教师比较信任,教师的个人素质、教学方式与技巧、师生关系及教师人际情况均为影响护生对其信任度的因素。临床教师需提高个人素质,改善教学方式,运用多元化的教学技巧,增强与护生的有效沟通,以此来提高教学质量。     

临床护理人员手卫生知识及其时间点执行情况调查

目的了解临床护理人员对手卫生时间点的认识及手卫生行为情况。方法对190名临床护理人员,以问卷形式调查其对手卫生时间点的认识,并观察105名护士在各手卫生时间点的洗手行为。结果97.89%临床护理人员的洗手知识来源是通过培训获得;2.11%通过全日制学校学习和自学获得。不同职称护理人员六步洗手法知晓率比较,差异有统计学意义(P0.01);不同职称护理人员工作中实际洗手率比较,差异有统计学意义(P0.01)。结论临床工作中,提高对手卫生时间点的认识,普及医院感染知识;加强对临床护理人员手卫生的监督管理,提高临床护理人员手卫生依从性,降低医院感染发生率显得异常重要。     

洗手前后细菌监测提高护士手卫生依从性研究

目的探讨手细菌监测对护士手卫生依从性的影响。方法对全院每个科室培训1名兼职感染管理控制护士,由其每月随机抽取2名护士分别于操作后洗手前、洗手后进行手细菌监测;采用隐蔽性观察法于实施手细菌监测前后观察护士洗手及手消毒方法合格率。结果实施手细菌监测后,护士洗手及手消毒方法合格率显著优于实施前(均P<0.01)。结论手细菌监测管理措施可有效提高手卫生执行力度和效果。     

Assessing medical student knowledge, attitudes, and behaviors regarding organ donation

PURPOSE: To measure medical students' knowledge of the central issues in organ donation and transplantation and to understand their perception of the extent of training they received prior to and during medical school. METHODS: A previously validated, 41-question instrument assessing organ donation, allocation, and transplantation knowledge was directly administered to 537 first- and second-year medical students attending one of three Ohio schools from January through April 2005. Students were also asked about their support for organ donation and the donation training they had received. RESULTS: Two hundred sixty four first-year and 236 second-year students responded (response rate = 93%). Few students to date received donation and transplantation training before (11%) or during (22%) medical school. Second-year students were more likely than first-year students to have received training during medical school (40% vs 6%, P < .001) and to have read articles regarding donation (24% vs 15%, P = .017). However, both first- and second-year medical students answered the majority of the knowledge questions incorrectly (43% vs 48%, P < .002). Knowledge regarding brain death was lower among medical students compared to a random sample of Ohio adults (P < .001). Donation coursework prior to or during medical school was significantly associated with an increased knowledge regarding donation (odds ratio [OR] = 2.01, P = .001) and knowing where to find answers to patients' questions regarding donation (OR = 2.76, P < .001). CONCLUSION: Medical students have significant gaps in knowledge regarding the organ donation and transplantation system. Donation and transplantation education is associated with improved knowledge in the area and comfort in knowing how to address patient questions.     

护士肺结核防护知识和实践行为与医院安全气候的相关性研究

目的探讨护士肺结核防护知识、实践行为与医院安全气候之间的关系。方法便利选取长沙市某三级甲等综合医院375名护士,应用一般资料问卷、肺结核防护问卷、医院安全气候量表进行调查。结果护士肺结核防护知识总分为(18.71±3.45)分,实践行为总分为(38.15±2.41)分,均为中等水平。医院安全气候总分为(109.42±11.74)分,其中防护设备、沟通、工作环境3个维度与防护知识呈正相关(P<0.05,P<0.01)。医院安全气候各维度与实践行为呈正相关,其中防护设备和工作环境对实践行为的影响最大(均P<0.01)。结论医院管理者应展现营造安全文化的态度,尽量提供充足的护理人力资源及防护设备,改善工作环境,营造良好的安全气候,有助于护士肺结核防护知识及实践行为能力的提高。     

护生护理记录书写能力的培养

目的提高护生专业书写能力,尽快适应职业岗位要求。方法成立护理记录研究小组,编制大科(内、外、妇、儿等)护理记录质量达标模块,对110名护生从岗前培训、大科培训、阶段实践、自评、教师点评及出科考核等环节进行有计划的培训和管理。结果护生8项护理记录的平均成绩为78.0～83.0分。结论对护生系统地全方位地进行护理记录书写能力的培养可提高其书写水平。     

Assessing nurses' knowledge of wound management

An understanding of the principles and theories of wound healing and management is vital for the delivery of high-quality care. This literature review suggests that wound management is often undertaken by health-care professionals who have not received sufficient training in this specialty.     

苏州地区手外伤住院患者的流行病学调查

目的 了解和分析苏州市手外伤患者的流行病学特征,为手外伤的防治提供依据.方法 收集1999年12月-2007年3月在苏州瑞兴医院住院的14 503例手外伤患者的有关资料,运用简单描述和构成比比较的方法,对该群体的流行病学特征进行描述和分析.结果 手外伤患者以20～29岁男性青年居多,男女性别比为3.4：1;患者中外来人口多于本地人口;手外伤高发月份为每年的7～11月,每天以9：00～11：00,14：00～16：00为高发时段;工伤占88.2%,机械制造业足高发行业,其中以机器的挤轧伤及切割伤最为常见,分别占38.6%和21.3%;每位患者的平均住院时间为12.1d.结论 苏南经济发达地区手外伤主要发生在青壮年男性,以工伤居多;手外伤预防的重点应在企事业单位.