对脑卒中患者运用护理程序进行健康教育的探讨

目的应用护理程序对脑卒中患者及家属进行健康教育,提高患者的生存质量。方法运用护理程序对脑卒中患者进行形式上多样化教育,针对不同个体制订完整健康教育计划,进行健康教育。结果提高了患者的生存质量,促进患者的康复。结论健康教育是一种治疗手段,运用护理程序对脑卒中患者进行形式多样化的健康教育,对防止脑卒中的发生、发展、降低复发率、致残率,提高患者的生活质量,提高护理工作的有效性具有重要的意义。     

健康教育路径在肺癌放疗患者中的实施体会

目的探讨健康教育路径在肺癌放射治疗中对提高患者护理工作满意度的意义。方法回顾性分析2009年1月至2011年1月接受健康教育路径前后的165例肺癌放疗患者的临床资料。比较实施健康教育路径前后患者对相关知识掌握情况及护理工作满意度的情况。结果实施健康教育路径后患者相关知识掌握程度及对护理工作的满意度有明显提高。结论采用健康教育路径对肺癌放疗患者实施健康教育,可提高健康教育的质量,患者积极配合治疗和护理,顺利完成放疗计划,保证了放疗的连续性,提高了患者的满意度,是一种切实可行的工作方式。     

整体护理与健康教育在有机磷农药中毒中的应用

目的提高有机磷农药中毒的临床护理质量,增进护患之间的了解,探讨在这种新兴护理模式下对患者进行健康教育应该注意的一些问题。方法从患者入院到院的诊疗过程中,对患者及家属进行健康教育。结果护理服务水平,护士整体护理患者对护理工作有了明显提高,满意度和效果评价的在95%以上。讨论健康教育是整体护理的重要组成部分,整体护理与健康教育使患者真正受益,护理人员提高了自身理论水平及业务知识。     

健康教育在老年患者护理中的应用

目的总结健康教育在老年患者护理中的应用体会。方法对我科2008~2011年602例老年患者实施健康教育进行回顾性分析。结果通过健康教育,提高了患者及家属的健康意识以及对护理工作的满意率。结论健康教育是整体护理的重要组成部分,其实施应注重健康教育的时机、方式,有助于提高护理质量和满意度。     

眼科住院患者的健康宣教探讨

目的：使眼科住院患者获得有效的健康教育和良好的治疗环境,提高护理质量和患者满意度。方法：对眼科住院患者进行出入院及治疗过程中的健康宣教,采用健康教育宣传栏、个别指导、赠送《健康教育处方》、视频教育等不同内容及形式的健康宣教。结果：通过开展健康宣教,提高了眼科住院患者的健康意识,使患者能够积极配合治疗与护理。结论：科学合理的眼科住院健康宣教提供了人性化的整体护理,不仅提高了眼科住院患者对护理工作的满意度,同时也提高了护士的学习积极性和业务素质。     

消化系统疾病患者应用个性化健康教育的体会

目的总结个性化健康教育在消化系统疾病护理中的应用体会。方法对655例消化系统疾病患者实施个性化健康教育并观察应用效果。结果通过个性化健康教育,提高了患者和家属的主观能动性,提高了护理质量。结论健康教育是护理程序的组成部分,在消化系统疾病患者中实施健康教育应注重个性化,有助于缩短疾病恢复时间,降低疾病复发率。     

临床护理路径在扁桃体患儿及家长健康教育中的应用

目的：提高健康教育质量,保证患者得到及时有效的健康教育。方法：将100例扁桃体患者随机分成2组,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果：观察组健康教育效果和对护理工作的满意度均明显优于对照组。结论：应用临床护理路径开展健康教育既让患者及家长得到系统有效的教育,提高患者对护理工作的满意度,又有利于护士自身素质和护理质量的提高。     

临床护理健康教育路径在经皮肾输尿管镜取石患者中的应用

目的探讨临床护理健康教育路径在经皮肾输尿管镜取石患者中的应用效果。方法通过收集患者的资料,制定临床护理健康教育路径方案并实施,评价护理效果。结果健康教育后掌握相关知识比健康教育前掌握相关知识的比例、护理满意率有明显提高。结论健康教育适应现代护理发展方向,改进护理质量,提升了护士的专业水平,提高护理满意率。     

健康教育记录单在创伤患者中的应用

目的针对创伤科患者疾病的特点运用了健康教育记录单护理方式,总结了健康教育记录单在临床护理中产生的影响。方法 2009年9月以来对第三军医大学第三附属医院创伤外科住院患者及家属采用健康教育记录单的教育模式。包括术前术后饮食指导、心里护理、出入院指导、康复期功能锻炼及复诊制度。结果采用健康教育记录单的教育过程拉近了护患间距离,提高了患者满意度,促进了患者身心健康、明显提高了患者生活质量和社会回归率。结论健康教育记录单的护理模式调动了患者积极性和自觉性,在患者与医护人员共同参与下,患者主动接受治疗与护理,有利于病情恢复,改善了护患关系,提高了护理质量,值得在创伤科病区推广应用。     

关于临床护理路径在臀肌挛缩症患者健康教育中的应用

目的 探讨应用临床护理路径对臀肌挛缩症患者健康教育的效果.方法 将60例臀肌挛缩症患者分为对照组(n=30)和实验组(n=30).对照组采_用常规教育方法,实验组按制定好的健康育路径进行教育,将两组患者的健康教育达标率、对护理工作的满意度进行比较.结果 两组患者在健康教育达标率、对护理工作的满意度方面比较,差异有统计学意义(p＜0.01).结论 对臀肌挛缩症患者运用护理手段进行健康教育后提高了患者的健康教育达标率,提高了护理工作的满意度,效果优于常规教育方法.     

冠心病患者住院期间的健康教育

目的探讨住院冠心病患者的健康教育护理模式,提高护理质量。方法在临床护理实践中对128例住院冠心病患者实施个性化健康教育,采取不同的宣教方式。结果通过对冠心病患者进行健康教育后,提高了冠心病患者的自我保健意识,改变了不良的心理和不良的生活方式、不合理的膳食,同时密切了护患关系。结论健康教育对冠心病患者治疗和生活质量的提高具有重要作用。     

临床护理路径在腰椎间盘突出手术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在腰椎间盘突出手术患者健康教育中的应用效果。方法将50例腰椎间盘突出患者随机分为观察组和对照组各25例,对照组进行常规健康教育,观察组运用临床护理路径进行健康教育。结果观察组患者满意度、健康教育达标率与对照组比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论运用临床护理路径对腰椎间盘突出手术患者进行健康教育,可提高健康教育效果,提高患者满意度,提高护理质量。     

探讨健康教育在手术室护理中的应用

目的探讨手术室实施健康教育的意义及护理效果。方法运用良好的沟通技巧对手术患者实施健康教育,进行术前、术中及术后健康教育,提高患者的自我保健知识。结果健康教育可调动手术患者主观能动性,积极配合手术,提高护理质量。结论通过开展护理健康教育,能使手术患者在最佳状态下配合手术,增加患者的满意度,促进护患关系,提高护理质量。     

冠心病患者的健康教育

目的探讨新的护理模式,提高护理质量,研究健康教育对冠心病患者的作用。方法在临床护理实践中对冠心病患者实施健康教育。结果从2006年10月～2007年10月入住我科的68例冠心病患者进行健康教育后,发现提高了冠心病患者的自我保健意识,改变了不良的心理和不良的生活方式、不合理的膳食,同时密切了护患关系。结论健康教育对提高冠心病患者治疗和生活质量的提高有很大的促进作用。     

慢性支气管炎的健康教育及护理

目的：探讨慢性支气管炎患者的健康教育及护理对策。方法对134例慢性支气管炎患者进行疾病知识宣教、戒烟酒等健康教育工作，及氧疗护理、用药护理、湿化和排痰护理等护理对策。随访2年，观察疗效。结果本组134例慢性支气管炎患者，经过健康教育以及护理后，延缓了病情，有效地减少了慢性支气管炎的复发率，提高了患者自我防护意识，促进了患者身体恢复健康，减轻了患者的痛苦，提高了生活质量。效果良好。结论对慢性支气管炎患者进行合适的健康教育及护理工作，能够促进患者的康复，缩短住院时间，减少复发率及并发症，可有效提高患者的生活质量。实践结果证明，健康教育有效，护理对策可行。     

建立围手术期健康教育模式的探讨

目的探讨住院患者围手术期健康教育对护理工作的影响,提高护理质量。方法制定护理计划,告知患者及家属,围手术期的护理方法。结果对住院患者实施围手术期的健康教育,可以充分调动患者的主观能动性,和谐医患关系,提高护理质量,对康复起到了辅助作用,减少并发症。结论患者及家属对围手术期健康教育满意,缩短了患者的住院时间。     

健康教育在外科护理中的应用

目的探讨健康教育在外科住院患者中的应用，以便提高完善健康教育的意识和临床质量。方法对健康教育在外科护理中的应用进行回顾性分析。结果实施持续性健康教育，有效提高了患者住院期间对健康教育的需求满意度和对治疗成功的信心。结论健康教育提高了外科护理的质量。     

应用临床护理路径对前列腺增生患者的健康教育

目的运用临床护理路径对前列腺增生患者进行健康教育,探索其与传统健康教育效果比较。方法随机将接受手术治疗的76位前列腺增生患者分成实验组40例和对照组36例,对照组采用传统的常规护理,实验组实施临床护理路径进行健康教育。结果实验组患者在掌握相关知识、相关技能、遵医行为、满意度明显优于对照组。结论应用临床路径对前列腺增生患者进行健康教育,不仅规范了护理行为,转变了护理工作理念,还保证了健康教育的有效性,使护理质量提高,患者满意度增强,同时防范了医疗纠纷,提高了医院的市场竞争力。     

多种护理健康教育模式在优质护理服务中的应用与效果评价

目的探讨多种护理健康教育模式在优质护理服务中应用的效果。方法将本院开展多种护理健康教育模式前后各60例住院患者分别设为对照组和观察组,比较两组患者健康教育效果、满意度和护理健康教育质量。结果观察组的患者健康教育效果、满意度和护理健康教育质量均高于对照组（P〈0．05）。结论多种护理健康教育模式的实施可以提高患者健康教育效果、满意度及护理健康教育质量。     

眼科护理中健康教育的分析与思考

目的提高眼科护理人员对眼科护理中健康教育的认识。方法对眼科患者在眼科护理中健康教育的回顾。结果使患者及时了解治疗方法及预后,减轻了压力和缓解了紧张情绪,提高了患者对护士的信任度和满意度,增强患者的自信心和主动性,使患者更好地配合治疗和护理,促进了早日康复,产生了良好的社会效应。结论眼科护理中的健康教育值得推广。