浅谈医院门诊健康教育的对策及形式

健康教育是指导人们建立科学的生活方式,学会利用健康知识,检查设施,对疾病做到早发现,早治疗,采取措施早预防。健康教育符合护理工作的现代观念。门诊病人的特点门诊病人的流动性大:①每日门诊的就诊业务量无法估计,每个病人的疾病的病因,病种,愈后各有差异。②就诊人的职业、     

浅谈对门诊留观病人实施健康教育的重要性

目的探讨对门诊留观病人实施健康教育的重要性。方法采用方便抽样的方法,选择在本社区卫生服务中心门诊留观室治疗的高血压、糖尿病患者共60例,随机分为对照组和实验组各30例。分别对30列健康教育已实施患者（实验组）和30列健康教育未实施的患者（对照组）进行问卷调查。结果使患者了解所患疾病的一般知识、日常保健知识、危险因素等,增强了患者预防保健意识,改变了不健康行为和生活模式,自觉采纳健康生活行为和健康生活方式,从而有利于促进患者身心健康,减少患者痛苦,缩短了留观天数,并能预防和减少疾病的再复发。结论系统的健康教育能促使人们建立健康的行为和生活方式,降低和减轻疾病,提高生活质量,降低医疗成本。同时开展健康教育工作还能密切护患关系,提高护理质量,更好地体现“以人为本”和“以健康为中心”的整体护理理念。     

浅谈影响门诊健康教育的因素与对策

我院是一所省级三级甲等医院，年门诊量80余万人次，做好门诊健康教育工作对我区各族人民减少疾病的发生，减少患者疾病并发症、提高健康意识起到积极的作用。现对影响门诊健康教育的因素及对策阐述如下。     

门诊健康教育与对策

<正>健康教育是指导人们建立科学的生活方式,学会利用健康知识,检查设施,对疾病做到早发现、早诊断、早治疗,采取积极措施早预防。健康教育是连接卫生知识和健康行为的桥梁,是一项低投入高产出高效益的保健措施,是全球推进"人人健康"的核心策略。健康教育符合护理工作的现代观念。健康教育的基本任务就是尽快地改变人们卫生知识贫乏的状况,把科学知识转化为人们的健康行为。医院是健康教育的中心,门诊咨询教育又是医院健康教育的第一平台,应该具有与之对应的教育内容和服务职能,现介绍如下。     

浅谈门诊护理健康教育

当今病人的需求不再是单一的就病看病，治病，问病，而是咨询-保健-预防-治疗-康复一体化的需求，健康教育是向人们传播保健知识，指导人们建立科学的生活方式，学会利用健康知识，对疾病做到早预防，早发现，早治疗。门诊病人的特点：     

医院门诊开展健康教育干预实践与思考

目的：了解门诊建康教育对患者及医院双方所起的作用，探讨医院健康教育紧密联系疾病预防工作的开展方式。方法：复习文献，在性病门诊开展健康教育实践，作简要问卷调查。结果：大多数患者表示健康教育很有帮助，对医院服务表示满意。患者心理压力和负担有所缓解，并能积极配合治疗。院方继续维持该健康教育活动有一定的难度。结论：临床健康教育能够具有针对性地满足患者医疗卫生服务需求，对临床诊疗和疾病预防起积极作用。但是将医院健康教育科学有效地常规性长期开展尚存在诸多难题，应积极构建合适的健康教育组织体系。     

浅谈民族地区产科健康教育

健康教育是有计划、有组织、有系统和有评价的教育活动，核心是教育人们树立健康意识，养成良好的健康行为和生活方式，保护和促进个体和群体健康。它是通过向患者传授所患疾病的有关医学、护理方面的知识与技能，调动患者积极参与自我护理保健，达到恢复健康的目的。随着社会的进步和人们健康意识的转变，患者健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的位置。国际护士学会明确提出护士的职责为“增进健康、预防疾病、减轻痛苦而进行的促进健康”。[第一段]     

浅谈基层医院门诊健康教育特点

作为基层医院，在如今开展新型的社区卫生服务医疗模式中，健康教育在治疗疾病过程中担任着重要的角色，它指导人们建立科学的生活方式，在基层医院缺少先进医疗设备的约束条件下，学会利用健康知识，开展健康教育，检查设施，对疾病做到早发现，早治疗，采取措施早预防。同时健康教育符合护理工作的现代观念。     

浅谈急诊病人的健康教育

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育促使人们自愿改变不良行为和影响健康的相关因素，消除和减轻影响因素，以预防疾病、促进健康，提高生活质量。长期以来，对急诊病人的健康教育一直是急诊护理工作中薄弱环节，我们根据急诊病人多，流动性大，护理人员少，工作量大的特点，通过不断地学习与摸索，建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，把整体护理观念与急诊具体情况相结合，使之更完善、更符合实际、更具可操作性，从而使护理质量得到了提高。     

基层医院开展护理健康教育能力的调查与对策

健康教育是研究传播健康知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的科学知识。健康教育的目的是从普及卫生知识延伸到建立健康行为。如何满足城乡居民的健康需求，是医院各级组织应该考虑的严峻问题。针对我院目前开展健康教育的实际情况进行调查分析，发现护士在健康教育知识掌握和教育技巧方面还存在一些弱点，现将调查结果报告如下。     

浅谈健康教育在预防医学工作中的作用

健康教育是整个卫生工作的重要组成部分。在新时期卫生工作方针指引下,随着预防医学事业的发展,疾病预防控制中心已逐步成为群众的健康指导中心,广大医务人员逐步担负起为当地群众进行健康保护、健康指导、健康促进和健康教育的重任。     

浅析影响护理健康教育质量的因素及对策

健康教育作为一个专业领域发生于20年代，形成和发展于70年代。在我国，健康教育这个词汇的正式使用是在1984年，专业的建立与发展也是自80年代中期开始。健康教育是研究传授健康知识和技术，影响个体和群体行为，消除危险因素，预防疾病，增进健康的科学。护理健康教育是健康教育大系统的一个分支，是主要由护士进行的，针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动。护理健康教育是一门艺术，它不同于日常一般的信息交流，它要求所传递的信息具有科学性、知识性和实用性。它是促进医院由单纯治疗功能向预防,[第一段]     

影响精神科护士开展健康教育的相关因素及对策

护理健康教育是利用护理学和健康教育学的基本理论和基本方法，通过对病人及家属进行有目的、有计划、有评价的教育活动，提高病人自我保健和自我护理能力，达到预防疾病、保持健康、促进康复、建立健康行为、提高生活质量的目的。因此健康教育满足了人们对健康的关注和需求，受到患者及家属的欢迎和好评。精神科由于它的特殊性，健康教育的深入开展还有相当大的难度。笔者通过几年来的对医院精神科临床开展健康教育的观察与分析，现就影响精神科护士开展健康教育的相关因素及对策探讨如下。     

浅谈门诊的健康教育

健康教育是指导人们建立和形成有益于健康的行为和生活方式,以消除危险因素,更好地促进和保护群众健康。门诊健康教育是一种治疗方法,是降低医疗费用、提高医疗设备利用率的有效途径。本文从门诊病人的特点、门诊健康教育的对策及重要性几个方面开对门诊健康教育进行阐述。     

影响健康教育效果的原因分析及对策

健康教育是一门研究传播保健知识和技术、影响个体和群体形为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的科学。我院自1997年实施整体护理以来,健康教育已成为临床护理工作中的重要内容之一。如何使健康教育质量在教与学的过程中提高,是需要不断深入探讨的问题。通过几年的施行,就其影响原因及对策探讨如下。 1影响原因 (1)护士方面:①知识缺乏:基层医院的护理人员,一     

门诊开展健康教育的探索

护理健康教育是护士运用自己的专业知识和技能针对服务对象的生理、心理、社会适应能力等方面进行的教育。长期以来，门诊病人的健康教育一直是护理工作的薄弱环节。笔近2年来通过对千余名病人接受健康教育的效果评价发现，健康教育覆盖率均达标，而健康教育合格率却未达标。现就这类现象产生的原因及对策探索如下。     

浅谈整体护理中的儿童健康教育形式

健康教育是正常化护理的重要组成部分，是实施整体护理后病人反映效果最满意的护理工作内容。做好这项工作，对促进患儿健康恢复，预防疾病，改善护患关系具有积极作用。近2年来，我科根据儿童特点采用了相应的健康教育形式，通过对151例患儿的对比研究证明是行之有效的。