网络教学平台在组织学与胚胎学精品课程建设中的应用

精品课程建设是高等学校提高教学质量与教学改革的重要内容,在其建设过程中,网络教学平台发挥了重要作用,网络教学平台为精品课程提供了丰富的网络资源;网络教学平台应用提高了教师师资队伍的整体水平;网络教学平台应用提高了学生的学习兴趣和积极性;网络教学平台也存在一定问题有待于改进。     

外科学精品课程的建设

高等医学院校精品课程建设是教学改革工程的重要组成部分,为了让医学生更好地掌握外科学基础理论、基本技能,培养高素质、高质量和高层次医学人才,中国医科大学附属盛京医院外科教研室借鉴精品课程的思路和方法,建设了外科学精品课程,拓展和丰富了教学信息资源,为教学质量的提升提供支撑。     

病原生物学精品课程建设的探索与实践

目的做好病原生物学精品课程的建设工作。方法从师资队伍、教学管理、教学内容、教学方法、课程文化等方面进行了探讨和实践。结果精品课程的建设工作取得了显著的成效。结论课程建设是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志，是实现人才培养目标的基本保证。     

组织胚胎学精品课程建设探索

根据教育部关于高等学校开展精品课程建设的有关文件，在教研室老师几年来努力下，这学期，经专家组评审，本教研室的组织学与胚胎学课程被评为杭州师范学院医学院目前唯一的一门校级精品课程。在精品课程建设上，我们作了一些探索。     

组织胚胎学双语教学模式的探讨

双语教学是教育部本科教学工作水平评估的观测点之一,是高等学校教学质量与教学改革工程质量工程的重要组成部分。开展双语教学工作,是高校培养既懂专业知识又精通外语的复合型人才的重要手段之一,我们通过对教学方法和教学模式进行不断的改革和完善,力争使学生能通过双语教学更好地掌握医学基础知识和英语专业知识。     

《组织学与胚胎学》数字化网络教学平台建设及教学改革尝试

<正>教育部颁发的《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》指出:高等教育肩负着培养高素质专门人才和拔尖创新人才的重要使命。近年来,高等教育规模的快速发展,使原有的教师是主导、学生是客体的课堂教学模式已不能完全适应现代医学教育培养高质量高素质人才的需要,这就要求     

解剖学教学中的素质教育和教学改革

全面加强学生综合素质和创新能力的培养，促进全社会创新能力的提高，已成为我国教育改革的趋势。如何在解剖学教学中淡化应试教育，真正贯彻实施素质教育的方针，是我们一直思考并探索的重要内容之一。同时，为适应教学改革与精品课程建设的需要，我们必须转变传统教育模式，探索出适应本学科特点的教学改革方案。     

组织学与胚胎学精品课程建设的探索与实践

<正>在《2003—2007年国家教育振兴行动计划》中,明确提出以提高高等教育人才培养质量为目的,深化高等学校基础课程教学,建设精品课程。精品课程建设是一项综合性的系统工程,是一个持续不断的发展过程,需要对师资队伍、教材、实验室以及教学内容体系、教学手段与教学方法等方面进行长期的改革与建设。通过多年来建设,组织学     

国家111计划“生物力学与组织修复工程”学科创新引智基地重庆大学生物工程学院

正重庆大学生物工程学院是国家"211工程"、"985工程"和"一流学科一流大学"重点建设单位。2006年经教育部与国家外国专家局批准在重庆大学建设"生物力学与组织修复工程"学科创新引智基地,这是我国首批"高等学校学科创新引智基地"项目(又称"111计划")之一,旨在依托现有学科,通过与海外高层次人才(包括学术大师)的科研合作与人才联合培养,促进学科发展,提升学科国际竞争力,使基地发展成为本领域国内一流、国际上有一定影响的国际合作基地。     

手术学教学中精品课程的研究与实践

精品课程是一项系统工程,涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度等.精品课程建设与素质教育相关的教学改革(如PBL模式教学的发展和升华)有着密不可分的联系[1-2].手术学基础精品课程建设的实施已有数年的过程,其中有经验,也有教训.下面就以手术学基础教学中开展精品课程的研究与实践,存在的问题及与素质教育的关系等问题加以分析和讨论.     

医学生早期科研实践式训练模式探讨

大学生创新性实验计划是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分,目的是探索并建立以问题为核心的教学模式,倡导以学生为主体的创新性实验改革,调动学生学习的主动性、积极性和创造性,激发其创新思维和创新意识,逐步掌握思考问题、解决问题的方法,培养学生学会“做事”.通过做事,提高发现问题、归纳问题、解决问题及相互协作的能力[1].     

组织学与胚胎学国家精品课程的转型升级与共享资源建设探究

正2003年,教育部启动本科"质量工程"项目,截至2010年,共建成3 835门国家精品课程~([1])。虽然精品课程对于推动教学改革和课程建设起着重要的引领示范作用,但也逐渐暴露出一些问题。2011年,教育部统一筹建的高等教育课程资源共享平台"爱课程"网站(www.icourse.com)上线,面向高校学生和社会公众开放,引起广泛的关注,据统计网站开放1个月内其首页访问总数已达4.08亿次~([2])。同年教育部适时颁布文件《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》,明确提出后精品课程时     

人体解剖学国家精品课程建设的探索与实践

人体解剖学是医学教育的重要基础骨干课程,提高解剖学教学质量对于培养高素质创新型医学人才有至关重要的作用。中山大学中山医学院人体解剖学课程是国家精品课程。近几年来,为建设好本门国家精品课程,课程组围绕"系统解剖-局部解剖-中枢解剖"三段式解剖学教学模式,在课程建设规划和措施上进行了一系列的探索和努力实践,本文总结其有益经验和成果。     

护理专业解剖学教材建设的现状与思考

护理专业解剖学教材和教学方法的针对性和实用性是提高教学质量的重要保障。20世纪90年代以前,囿于历史的原因,我国的护理专业和临床专业的解剖学教学共用一本教材,缺乏针对性和实用性,在一定程度上影响了护理专业的解剖学教学质量,这可从一些护理事故中表现出来。近十几年,中国解剖学会先后召开了六次护理解剖学研讨会,就护理专业人体解剖学的教材建设、教学方法和教学内容改革等进行了深入探讨,出版了具有鲜明特色的专科教材和采用针对性较强的教学方法,有力地促进了教学改革的步伐。本期刊载的几篇文章为第六届护理解剖学研讨会的代表作,从不同角度反映了教学改革成果。希望解剖界都来关心和推动护理专业解剖学的教学改革,打造我国护理专业解剖学精品教材包和精品课程。南方医科大学解剖学教研室丁自海     

人体解剖学国家精品课的创建与运作

中国医科大学人体解剖学于2004年获国家精品课程，这既是教育专家对我校解剖学教学工作多年积累、知识积淀、综合教学质量的肯定，又是对我们的莫大鼓舞和鞭策。在创建国家级精品课程过程中，我们有些体会，愿与国内同行共享。     

结合质量工程建设完善学分制改革规划

根据＂质量工程＂加强大学生实践能力、就业能力等的培养要求,学院将启动学分制改革。学院的学分制改革方案将推动学院制度创新和深化教育教学改革,提高本科教育教学质量和办学效益,推进本科教学质量与教学改革工程,本着以服务学生为宗旨,以学生就业为导向,培养与社会主义现代化建设要求相适应的,既有熟练技能又掌握现代科学文化知识的新一代人才优化课程结构和知识结构,有利于学生素质提高和满足不同层次学生学习知识的要求,保证培养学生的综合素质和创新能力方面得到了提高。     

“双一流”视域下高校辅导员能力素质模型建构

2017年教育部印发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者[1]。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。2015年国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中指出要建设一流师资队伍,辅导员队伍作为教师队伍中的一支,也要进行素质的提升。辅导员队伍的素质体现在其政治素养、专业水平和职业能力等方面,是立德树人的重要保证。构建高校辅导员素质模型,可以探索辅导员发展规律,有利于提高辅导员队伍可持续发展能力。     

《组织学与胚胎学》精品课程建设的实践与体会

本文总结了在创建院级精品课程《组织学与胚胎学》中的经验和体会。认为在建设精品课程中应该加强学科建设的基础上培育精品课程,与时俱进优化重组教学内容,强化重难点,体现学科进展,积极建设网络课程建设,提升精品课程服务与应用价值。网络辅助教学应用的层次不够深入和形式过于单一、精品课程网站的可持续发展有难度是目前存在的问题。精品课程的建设是一个系统工程,需要多部门的协调配合及可持续发展的激励措施。     

结合质量工程建设完善学分制改革规划

根据"质量工程"加强大学生实践能力、就业能力等的培养要求,学院将启动学分制改革.学院的学分制改革方案将推动学院制度创新和深化教育教学改革,提高本科教育教学质量和办学效益,推进本科教学质量与教学改革工程,本着以服务学生为宗旨,以学生就业为导向,培养与社会主义现代化建设要求相适应的,既有熟练技能又掌握现代科学文化知识的新一代人才优化课程结构和知识结构,有利于学生素质提高和满足不同层次学生学习知识的要求,保证培养学生的综合素质和创新能力方面得到了提高.     

以"跨学科科教融合"模式,构建分子药理学创新研究生人才课程初探

"科教融合"是我国教育"十三五"规划纲要中的核心内容,也是于高等学校加快"双一流"建设的重要目标,是高素质创新型人才培养的有力手段.研究生教育是整个教育链的最高端,以培养具有坚实的基础理论知识和创新精神的高级专门人才为目标,需要更多的教学改革以促进其发展.本文对硕博士开设的"分子药理学"研究生课程开展"以科研问题为导向"的跨学科融合课堂,取得不错的效果.