综合性实验、设计性实验与学生创新精神的培养

本文从教学理念的更新、实验教学内容、实验教学方法和实验管理制度改革等方面探讨了医学基础实验课教学过程中，如何加强学生思维能力和创新精神的培养；并对设计性实验的方法进行了探索，以达到培养学生创新精神的目的。     

在综合性、设计性实验中培养学生的创新能力

目的 以先进的教育、教学理念为指导，探索适应教学改革要求、有利于培养学生创新精神、受学生欢迎的新型实验教学模式。方法 在2005级临床医学系本科生理学实验教学中开设综合性、设计性实验，由学生自己选题，从查文献、实验方法设计、预试验、实验结果采集、数据分析和处理直至最后实验报告或论文的书写都由学生自己完成，带教老师则负责启发学生的思路、协调实验室实验设备和器材的配置，在实验设备的使用和研究论文的书写方面给与必要的指导。结果一改以往多年沿袭下来的学生按照实验指导按部就班的重复前人的实验结果这一被动的学习方式，极大的提高了学生对实验课的学习兴趣，学生按照自己开辟的路，自己寻找方向达到目的，整个过程始终处于思考与探究的学习情境之中，实验的成功、实验结论的得出能使学生体会到独特的乐趣。同时，实验内容的综合性使得学生在实验过程中对以往所学的多学科知识得到交叉运用，融会贯通。结论实验课是创新教育和能力培养的载体，综合性、设计性实验的开设，可以使学生变被动学习为主动学习，激发学生的学习积极性，给予学生更多的自由发展机会和主动思考的空间，对于培养学生求真、求实，探究未知的科学精神和创新能力是非常重要的。     

关于高等学校医学专业开设综合性、设计性实验课程的思考

探讨了高等学校医学专业开设综合性、设计性实验课程的关键要素,指出了实验课程对人才培养的重要性,主要对综合性、设计性实验课程的内涵与定位、实施步骤与关键环节、课程精髓进行了多方面的探讨。医学专业开设综合性、设计性实验课程,是进一步提高学生创新能力和综合素质的基本要求,同时也是医学教育改革面临的艰巨任务。     

药用植物学教学中开设综合性、设计性实验初探

目的 通过在药用植物学教学中开设综合性、设计性实验,提高学生综合运用知识的能力,增强学生的创新意识和实践能力.方法 随机将学生分为2组,实验组开设综合性、设计性实验,对照组采用传统的实验教学方法.结果 实验组的教学效果明显优于对照组.结论 在药用植物学教学中开设综合性、设计性实验有利于提高学生综合素质.     

生物化学综合性、设计性实验教学改革探讨

生物化学是一门实践性很强的学科，为了加强对学生创新思维和综合能力的培养，我们大胆改革实验教学内容，优化课程设置，分层次开设综合性、设计性实验项目，并对多年的改革实践进行了探讨。     

基于开放设计性的《中药综合性与设计性实验》教学探索

在我校2008级中药学基地班进行了《中药综合性与设计性实验》开放设计性教学的初步探索,结果表明此种教学模式有助于激发学生的学习兴趣和能动性,有助于提高学生的科研工作能力和综合素质,同时有助于教师自身素质的提高,为我校药学创新人才培养与实验教学改革积累了宝贵的经验,亦可为其他相关专业的实验教学改革提供思路。     

综合性设计性实验在实习前强化训练中的应用

目的：探讨综合性、设计性实验课程的建立并对其在实践教学中的效果进行评价。方法：选择临床医学专业2002级学生339名，采用与往届不同的教学方式，在实习前强化训练中，引入综合性、设计性实验教学模式。结果：70％以上的学生认为新的实验教学模式有利于提高自学能力；教师普遍认为新的实验教学模式较传统的实验教学模式明显活跃；实习生及毕业生所在医院反映2002级学生整体表现优于往届学生。结论：综合性、设计性实验课程能提高学生的学习效果，培养学生的综合素质。     

护理本科教学中综合性设计性实验的探讨

护理学实验教学是护理人才全面掌握和深入融汇护理知识、锤炼科学思维和培养创新能力的重要环节.护理综合性设计性实验是依托护理学知识,结合临床实践,以案例设计为基础和解决问题为特征的实验[1],在护理学本科<护理学基础>实验教学中尝试综合性设计性实验教学,有助于提高学生综合运用知识的能力,有助于提高学生探索知识的兴趣,有助于培养学生今后独立从事护理活动的能力.     

设计性综合性实验教学改革的探索与实践

上海交通大学基础医学院以自行设计实验为载体，进行设计性综合性实验教学改革，着力培养学生创新精神和实践能力，初步构建出了“探究为基础”的教学模式，培养创新人才，并取得了一定的成效。     

生物化学综合性、设计性实验教学改革探讨

生物化学是一门实践性很强的学科,为了加强对学生创新思维和综合能力的培养,我们大胆改革实验教学内容,优化课程设置,分层次开设综合性、设计性实验项目,并对多年的改革实践进行了探讨。     

我校药学类实验教学改革的探索——综合性与设计性实验的开设

一、引言实验教学是高等药学教育最重要的组成部分之一,占据着战略性的重要地位．因为药学是一门科技含量高、学科范围广、技术密集、应用性强的学科,药学类学科的所有理论构想、创意、验证和研究都必须依靠实践来完成,因此实验教学是培养药学创新人才的关键环节。具有其他任何教学方式不可替代的独特作用。但是。由于长期以来在教育思想与观念、资源、教学模式、组织管理等多方面因素的影响下,实验教学一直附属于理论教学。处于不合理定位,     

综合性设计性实验在《中药制剂分析》教学中的应用

《中药制剂分析》是一门应用性很强的学科,是中药学专业一门与质量相关的专业课,是我校在有机化学、仪器分析、中药药剂学和中药化学以及其它有关课程基础上,为中药学系四年级学生开设的一门综合性的专业课程[1].实验教学是本课程的重要组成部分,在培养学生实践能力、分析和解决问题能力及严谨的科学态度方面,具有其它教学环节无法替代的作用.     

设计性、综合性实验在医学大专院校药理学教学中的应用调查研究

目的 探讨设计性、综合性实验在药理实验教学中的应用及效果.方法 进行药理学设计性、综合性实验方案的制订与实施并进行各项评价.结果 设计性、综合性实验的开设能够提高学生的学习兴趣、实践能力和探索精神.结论 设计性、综合性实验方案的制订与实施可培养学生的科研思维及创新能力.     

流行病学综合性设计性实验教学的探讨与思考

通过对流行病学课程中的综合性设计性实验教学的改革与实践,不仅培养了学生的创新意识、团队精神,而且提高了学生综合应用所学知识以及独立解决实际问题的能力;同时也发现了一些问题、积累了一定的经验;更进一步探索出了一条行之有效的培养综合型人才的教学改革思路。     

药学专业综合性实验的设计与实践

本课题研究在于将多门专业课实验有机重组为一门综合性实验课程，目的是培养学生对理论知识的理解和实验技能的掌握，提高学生实际操作水平、分析问题及解决问题的综合能力，强化学生科学的思维方法、严谨的科学态度及团结协作的团队精神，使之成为药学领域的应用型高级综合性专业技术人才。     

生物化学综合性与设计性实验的研究与实践

生物化学因其作为生命科学各学科的交汇点而成为新世纪生命科学的领头学科.它是一门理论性和实践性都很强的学科.生物化学实验对学生掌握基本知识、基本技能,培养初步的科研能力都起着非常重要的作用.     

开设病原生物与免疫实验学综合性设计性实验的初步探索

病原生物与免疫学实验教学中心独立开设病原生物与免疫实验学,按照基本实验、综合性设计性实验、开放性实验三个部分进行教学,其综合性设计性实验以病案为线索,以学生实验设计出的方案为方法,以基本技能为手段,进行全面的系统实验,经过2000级-2004级五个年级的实践,证明有利于学生动手能力的培养,可极大的提高学生的学习兴趣,促使和调动学生学习的主动性,能锻炼学生的创新思维,促进学生的智力开发,培养学生的自学能力、思维能力、探索精神与综合素质。     

浅谈设计性实验对培养学生创新实验能力的作用

药学实验教学改革从20世纪80年代中期开始一直是教学改革的热点.药学实验教学在整个过程中占有十分重要的地位,对教学质量有至关重要的影响.笔者认为,设计性实验在学生的创新意识、创新思维和创新精神的培养中具有不可替代的作用,设计性实验更是提高整体实验教学质量的根本保证和有效途径. 1 药学实验课的现状 (1)课程设置不够重视实验教学.受传统教育文化的影响,实验教学长期处于理论教学的从属地位[1].实验课成绩一般只占总评成绩的15％～20％,这使得教师和学生都更重视理论课的教授和学习,而把实验课放在次要位置.这严重影响了学生实验能力的培养和提高.     

在生化检验教学中实施综合性设计性实验的思考

在生化检验实验教学中实施综合性设计性实验对落实医学检验专业大学生的培养目标,提高学生的实验操作水平,培养学生的实践和创新能力有着重要作用。针对传统实验教学中存在的不足,本文提出了生化检验实验教学中实施综合性设计性实验的策略、拟达成的培养目标,总结了在实验教学中具体的实施措施。同时,对进一步科学利用实验资源以及对实验室管理模式进行相应的改进等问题进行了展望。     

培养学生创新精神、实践能力的探讨

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出了素质教育的基本内涵:“以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等