数码互动显微系统在组织胚胎学实验教学中的应用

组织胚胎学是一门基础医学课程,实验教学是此课程重要的教学环节。传统的教学主要是"灌输式"教学模式,使用的是光学显微镜,以教师讲授为主,师生之间交流较少,教学效果不明显。数码互动显微实验室的建立,改革了现代显微形态学教学模式,改善了教学条件,激发了学生的学习热情,有利于组织胚胎学的实验教学。     

反转课堂教学模式在组织胚胎学实验教学中的应用与评价

目的探讨反转课堂教学模式在组织胚胎学实验教学中的应用与评价。方法选取2014级三年制临床医学专业1班作为实验组,采取反转课堂教学模式,而同年级及专业的2班作为对照组,采取传统教学模式。课程结束后开展实验考试和问卷方式调查方式评价教学效果。结果成绩显示实验组明显优于对照组,差异显著具有统计学意义(P0.05),问卷调查显示实验组的学生对反转课堂教学模式满意度均超过90%。结论开展反转课堂教学模式可以显著提高组织胚胎学的实验教学效果,应用优势明显,值得推广。     

翻转课堂结合TBL模式在组织胚胎学实验教学中的应用及效果评价

目的探讨翻转课堂结合TBL的教学模式在组织胚胎学实验教学中的应用效果和成效。方法选取2017级和2018级4个预防专业本科班共173人为研究对象,每一级随机抽取1个班为试验组,另1个班为对照组。其中试验组共86人,对照组共87人。试验组实验课采用翻转课堂结合TBL教学模式,而对照组采用传统教学法。实验教学结束后,通过实验切片考核和问卷调查分析教学效果。结果试验组学生的实验切片考试成绩高于对照组,差异有显著性(P 0.05);试验组学生普遍认可翻转课堂结合TBL的教学模式,希望以后多开展。结论开展翻转课堂和TBL结合教学模式可以显著提高组织胚胎学的实验教学效果,全面提高学生的实验动手能力和综合能力。     

形态学数字实验室的构建与教学应用

形态实验室的构建和更新是形态学实验教学和实验室建设的重要组成部分。随着数字化及网络技术的不断发展,实验室通过将实物切片与大体标本进行虚拟化构建,建立了形态学虚拟标本库,继而将理论知识库、网络微课程库、临床病例讨论、全新考试库整合,构建了全新的形态学数字化教学平台。通过IPAD及大容量服务器和交换机的硬件配置,使学生在无显微镜的环境中完成形态学实验教学。每位教师和学生分配账号,可以构建自己的课程账户。学生不仅在课堂中可以登录平台学习,在课后运用自己的媒体设备,通过网络也可登录平台进行后续学习。文章旨在介绍此数字教室的构建以及在实验教学中的应用,通过问卷调查等方式,了解该教室的应用价值和意义,让学生更好地学习知识,以利于形态学实验教学。     

中医院校显微形态数字化实验教学平台的建设与应用

显微形态数字化实验教学平台基于显微互动系统和数字化病理实验教学模式应用前景,以"两个终端"和"五大核心板块"为平台架构,以开展实验训练及创新性项目为平台特点,以"服务学生"为最终目的。旨在整合病理实验教学资源,发展中医院校显微形态数字化实验教学,提高学生综合素质,培养具有创新思维和实践能力的优秀人才。     

组织胚胎学实验TBL教学法的应用

初步探讨TBL教学法(Team-based learning)在组织胚胎学实验教学中的应用。通过在组织胚胎学实验教学中实施TBL教学法,证实TBL教学法可以有效的提高学生学习的积极性;促进主动学习,改善学生的学习方法;提高学生的人际交往及语言表达能力;切实提高组织胚胎学实验和理论成绩,提高教师教学水平。值得进一步深入开展和实践。     

以学生为中心的中药药剂学实验教学改革探微

实践教学是提高学生综合素质,培养学生实践能力和创新能力的有效模式。通过构建"以学生为中心"的中药药剂学实验教学模式,对传统的中药药剂学实验教学模式进行改革。在实验教学中贯彻以学生为中心,注重预习、改进教师实验指导理论的教学模式、增加实验观摩环节、丰富实验总结内容以及改进实验考核设置等方式,充分调动其实验积极性,提高实验效果。     

基于SPOC平台的翻转课堂结合PBL教学在中医儿科学课程建设中的研究

目的 探讨基于SPOC平台的翻转课堂结合PBL教学在中医儿科学课程建设的研究。方法 以选择中医儿科学课程的注册学生为研究对象,采用基于SPOC平台的翻转课堂结合PBL教学模式,进行学生评价、学习成绩、作品展示、教师评价、形成性评价、调查问卷等观察。结果 基于SPOC平台的翻转课堂结合PBL教学模式能更好培养学生理论知识、临床技能,加强教学评价、提高教学质量,与传统教学模式相比,差异有统计学意义（P <0.05）;基于SPOC平台的翻转课堂结合PBL教学模式能提高学生线上成绩、线下成绩及考试成绩,与传统教学模式相比,差异有统计学意义（P <0.05）;相比传统教学模式,学生更认可、更推荐基于SPOC平台的翻转课堂结合PBL教学模式,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 基于SPOC平台的翻转课堂结合PBL教学模式,可以培养学生理论知识、临床技能,加强教学评价、提高教学质量,提高学生线上成绩、线下成绩及考试成绩,更受学生认可、推荐,值得在教学中推广。     

中医学专业医学免疫学与病原生物学网络课程建设与应用

以"清华在线"网络教学综合平台为载体,构建医学免疫学与病原生物学课程网站,内容模块包括教学大纲、教师信息、教学日历、课程通知、教学材料、学习方法、考核办法、课程作业、括展资源、答疑讨论、课题库、在线测试等。促进从以教师为中心的课堂教学到充分发挥学生主动性的自主学习模式的教学模式改革,使课堂与学生自学相结合,网络教学与课堂相结合,实现多层次的教学模式,增进学生对课程内容的兴趣,提升学生综合素质,提高了教学效果。     

基于微课的翻转课堂教学模式在基础医学实验教学中的应用研究

通过微课与翻转课堂教学模式改革,实现教与学创新模式的转变。本文以基础医学实验教学为例,雨课堂微信公众号为平台,探讨微课与翻转课堂对学生学习和教师教学的双重变革,深入微课对学生学习方式、教师教学方式的转变,推动学校教育教与学的课堂结构变革,为我国的微课建设和翻转课堂实践提供参考依据。     

《老老恒言》论老年养生

简要论述了《老老恒言》中有关老年养生的思想和方法 ,认为饮食以调理脾胃为要 ,应注意饮食有节、五味调和、清淡为补 ;起居以养静为要 ,应注意调顺四时、起居有常、静养与导引相结合 ;养性以安命为要 ,应注意清心寡欲、修心养性     

耳鸣(肾精亏损型)临床资料研究

[目的]对2007年11月至2008年11月就诊的主观性耳鸣患者246例,排除其他中医证型,主要研究肾精亏损型耳鸣患者耳鸣的临床特征,变化规律及耳鸣产生的影响等.[方法]选择肾精亏损型耳鸣患者,记录临床症状及体征,采用电测听及耳鸣匹配、听觉脑干诱发电位(ABR)等方法检查,并将资料进行统计分析.[结果]患者年龄以51～60岁最多见,其次为61～70岁.耳鸣响度的自我评分与响度匹配值之间无关联.大多数病例的耳鸣病程在一年之内.大部分患者受耳鸣困扰的程度在中度以下.ABR测试结果听力正常者占25%,右侧和左侧听神经传导至脑干功能障碍患者分别占13%和19%,双侧听神经传导功能障碍占16%.[结论]临床耳鸣患者多数为肾精亏损型,年龄以51～60岁最多见,男女比例相当,大部分患者听神经传导障碍和脑干功能障碍,高音调耳鸣患者居多.     

珍珠母超微粉蛋白及寡肽对小鼠镇静安眠作用比较

目的比较珍珠母超微粉蛋白、寡肽对小鼠镇静安眠作用。方法利用PCPA制造小鼠失眠模型,观察小鼠的自主活动情况,ELISA法测小鼠血中ATCH含量并计算脑及脑系数。结果阳性对照组、寡肽组小鼠的自主活动次数显著降低,小鼠血中ACTH的含量增加,但脑干系数无影响。结论超微粉寡肽类成分(MCP)镇静安眠活性最强,为镇静安眠主要活性部位,调节ACTH可能是其镇静安眠机制。     

针灸治疗椎动脉型颈椎病的取穴规律分析

目的:探寻椎动脉型颈椎病针灸取穴规律。方法:检索CNKI、VIP,建立椎动脉型颈椎病针灸取穴数据库,采用SPSS17.0统计软件统计描述。结果:治疗椎动脉型颈椎病的针灸穴位共计72个,使用频次为1005次;所用腧穴归属为督脉、足少阳胆经、经外奇穴、足太阳膀胱经及足阳明胃经频次最多,其累积频率达82.29%;其中风池穴的频率为19.11%;夹脊穴的频率为17.13%;百会穴的频率为12.3%,三穴累积频率达64.28%。结论:针灸治疗本病,以疏通局部经络,调节阴阳气血,临床选取督脉、足少阳胆经、奇穴以及风池、夹脊、百会三穴治疗最多。     

股骨头坏死病因的相关因素分析

目的:基于中国股骨头坏死数据库(China osteonecrosis of the femoral head database,CONFHD)资料分析股骨头坏死(Osteonecrosis of the femoral head,ONFH)病因的相关因素。方法:纳入CONFHD中2016年7月至2018年12月收录的病例资料,由数据库工程师从数据库中导出资料,包括患者的性别、年龄、病因、受伤类型、饮酒史(饮酒年限、饮酒频率、饮酒量)、激素应用史(激素应用时间、原发病类型、激素应用途径、激素种类)。结果:本研究共纳入病因资料完整的ONFH患者1290例。创伤性239例(18.53%),酒精性692例(53.64%),激素性359例(27.83%)。男1011例(78.37%),女279例(21.63%)。男性患者中创伤性138例(13.65%)、酒精性653例(64.59%)、激素性220例(21.79%),女性患者中创伤性101例(36.20%)、酒精性39例(13.98%)、激素性139例(49.82%);男性中酒精性比例最高,女性中激素性比例最高。1290例中,年龄≤30岁169例,激素性71例(42.01%);年龄31~40岁254例,酒精性146例(57.48%);年龄41~50岁324例,酒精性202例(62.35%);年龄51~60岁319例,酒精性185例(58.00%);年龄61~70岁158例,酒精性67例(42.41%);年龄≥71岁66例,创伤性和酒精性均为25例(各占37.88%)。受伤类型资料完整的创伤性ONFH患者144例,股骨颈骨折126例(87.50%)。饮酒史资料完整的酒精性ONFH患者544例,男性537例(98.71%),年龄41~50岁者172例(31.62%),饮酒年限6~10年149例(27.39%),饮酒次数5次≤每周饮酒<6次与每周饮酒≥7次均为127例(各占23.35%),每周饮酒量3001~3500 mL 222例(40.81%)。激素应用史资料完整的激素性ONFH患者210例,男112例(53.33%)、女98例(46.67%);激素应用时间14~10950 d,中位数365 d;原发病中免疫系统疾病50例(23.81%),比例最高,其余依次为皮肤、泌尿及血液系统等疾病;激素应用途径,口服125例(59.50%);激素应用种类,强的松68例(32.38%),比例最高,其余依次为地塞米松、甲强龙、泼尼松龙等。结论:酒精、激素、创伤仍是排在前3位的ONFH发病诱因;酒精性ONFH患者,多数饮酒时间>5年,每周饮酒次数>5次;激素性ONFH患者,激素应用时间中位数为365 d,应用途径主要是口服,排在前3位的药物为强的松、地塞米松、甲强龙,原发病主要为免疫、皮肤、泌尿、血液系统疾病;创伤性ONFH患者受伤类型以股骨颈骨折为主。     

老年股骨颈骨折术后的护理

股骨颈骨折是发生于老年人的常见骨科病，以女性多见。因老年人骨质疏松，有机质少，应变力差，所以只需较小扭转暴力就能引起骨折。骨折后，由于骨折部位血供差，骨折不愈合的可能性大，加之患者年老体弱、长期卧床，易发生危及生命的并发症，因此恰当的护理非常重要，现将护理体会介绍如下。     

《中华人民共和国药典》(一部)中石斛药材的演变

目的:探讨《中华人民共和国药典》(一部)中石斛药材的演变。结果:1963年版《中华人民共和国药典》中石斛来源为兰科石斛属Dendrobium植物的新鲜或干燥茎;1977—2000年版《中华人民共和国药典》石斛来源为金钗石斛、环草石斛、马鞭石斛、黄草石斛或铁皮石斛;2005年版《中华人民共和国药典》石斛来源为金钗石斛、铁皮石斛或马鞭石斛;2010年版《中华人民共和国药典》石斛的来源为金钗石斛、鼓槌石斛或流苏石斛,铁皮石斛也从石斛项下都单列出来。讨论:石斛药材基源的变化、铁皮石斛的单列体现出石斛用药的科学性。但铁皮石斛与石斛的性味、功效一致,值得商榷;DNA条形码、分子标记技术等新方法可以应用到石斛药材的鉴别中。     

病性变化和转化的哲理数学原理

病性的变化和转化以及疾病的传变是中医病理学的2个核心问题。它们可分别从阴阳五行数学的公理1和公理2、3得到圆满的解释。病性变化,其症结在于主导属性明晰度的大小发生变化;病性转化,其症结则在于主导属性明晰度的正负号发生变化。     

姜黄根茎不同部位的理化指标分析

目的：研究姜黄根茎不同部位外在物理性状和内在化学成分的差异,为姜黄药材的等级划分提供数据基础。方法：在姜黄道地产区收集样品,每份样品按母姜、子姜一级、子姜二级进行分类,分别测定根茎的长度、宽度、厚度、质量、颜色值［明亮度（L*）、红绿度（a*）和黄蓝度（b*）］及双去甲氧基姜黄素、去甲氧基姜黄素、姜黄素、挥发油含量。结果：不同部位姜黄根茎的长度、宽度、厚度、质量、折干率差异较大,其中宽度、厚度、质量在鲜品和干品间差异均有统计学意义;子姜二级的折干率显著低于母姜与子姜一级。姜黄不同部位颜色值表现出相同的变化趋势,姜黄鲜品断面颜色值a*的变异系数最大,颜色值b*次之,颜色值L*最小,姜黄干品粉末颜色值b*的变异系数最大,颜色值L*、a*变异系数较小。姜黄不同部位的姜黄素类成分含量存在差异,子姜一级的双去甲氧基姜黄素、去甲氧基姜黄素、姜黄素含量均高于母姜和子姜二级。结论：综合以上指标,姜黄子姜一级的理化品质最佳。     

辨证与辨病相结合辨治乳腺增生病

探讨乳腺增生病中医辨证分型的客观依据,泌免疫变化与中医辨证分型的相关性进行了总结和研究,医药辨治乳腺增生病的新思路。对乳腺增生病的红外光扫描诊断、病理分类、内分以期能够使微观医学与宏观辨证相结合,以开拓中医药辨治乳腺增生病的新思路。