运用护理程序有效管理临床实习护生

临床实习是护生实现为人类健康服务的启蒙阶段 ,如何将基础医学理论、护理专业知识与临床实践有机结合起来 ,与教育医院的教学水平、教学质量及管理息息相关。我们于 1 999年始将护理程序这一工作方法运用于临床实习护生管理 ,收到了预期效果 ,报告如下 :1　具体方法1 1　综合评估1 1 1　收集资料 ,包括来本院实习的各学校的实习手册 ,实习大纲及教材版本 ,实习介绍信 ,实习生人数 ,护生在校表现及理论成绩 ,护生身心状况与联系电话 ,本院带教组织结构等。1 1 2　岗前问卷调查评估表 ,表 1。表 1　调查评估项目表入医学院校时招生性质 …     

运用护理程序对护生实施目标教学

目标教学是以现代教育理论为基础 ,以层层分解、环环相扣的教学目标为主线的教学模式。临床实习实施目标教学 ,有利于促进护理教学质量的整体提高和护理教育趋向目标化、规范化和现代化 ,将护理程序运用于目标教学 ,使教学具有计划性和系统性。现将我们在临床教学过程中的体会总结如下。1　评　估评估是带教老师施教前对护生掌握的知识、学习能力及工作态度等方面作出评价 ,以能因人施教。如护生进入新的科室实习 ,带教老师需了解她们在前一科的实习情况 ,包括学习记忆能力、反应能力、操作技能的熟练性及对患者或老师的态度等 ,找出不足 ,…     

运用护理程序对护生进行后期教育

临床实习一后期教育是护理专业学生整个教育过程的重要组成部分，通过对148位护生采用护理程序的方法进行带教，取得了满意的效果，减少或避免了差错事故的发生，提高了临床带教的质量，使学生能顺利完成实习任务。     

护理程序在护生临床实习管理中的运用

临床实习是护生向护理工作岗位过渡的关键阶段 ,临床带教质量的高低 ,直接影响到护生能力的发展。我院每年都要接收百余名军地护生来院实习 ,为提高护生的实习质量 ,近年来 ,我们在护生的临床实习管理中 ,引入了护理程序这一科学的工作方法 ,密切结合临床护理模式改革的需要 ,按照计划、实施、控制、评价与反馈的工作程序 ,不断分析护生在理论、知识和技能等方面的不足 ,总结经验 ,改进管理办法 ,逐步形成一套较完善的临床实习管理办法 ,在实践中取得了较好的带教效果 ,现将体会介绍如下。1　周密的计划是进行实习管理的基础管理过程从计划…     

个案护理教学对提高护生护理程序运用的探讨

目的 提高护生应用护理程序的能力、书写病历水平,增强工作责任感.方法 运用个案护理教学,指导护生运用护理程序完成个案护理,组织护生进行护理查房,书写护理病历.结果 护生运用护理程序的能力较对照组提高(p＜0.05)、病历质量较对照组提高(p＜0.01),工作责任感增强.结论 通过个案护理教学能使护生将理论与实践相结合,使逻辑思维能力、发现问题和解决问题的能力、业务知识和技能得到提高.     

在临床教学中培养护生运用护理程序的能力

护理程序是一种科学地确认问题和解决问题的工作方法[1] 。为培养护生运用护理程序的能力 ,我科于 1999年至 2 0 0 1年对 2 0 8名护生实行答辩式护理查房教学 ,收到良好的效果 ,现报告如下。1　资料2 0 8名护生全为女性 ,年龄 17～ 2 5岁 ,大部分为来自湖南省常德市卫生学校 4年制中等护理专业并进入临床实习阶段的学生 ,少部分来自其他卫校其中 1999年 80人 ,2 0 0 0年 70人 ,2 0 0 1年 5 8人 ,中专生占 90 % ,大专生占 8% ,自考 2 %。2　方法2 1　 　护生进入科室实习第 1周 ,科内组织护理查房1次 ,要求全体护生参加。由责任护士报告危重…     

实习护生护理程序应用能力的培养

我科开展整体护理以来,将护理程序应用能力作为基础护理技能纳入临床护理教学计划中,提高了实习质量。现将具体做法介绍如下。1方法入科第1周采取集中带教,护士长结合科室工作质量要求讲解护理程序在临床应用的意义,带领学生到床旁向病人做自我介绍,引导护生主动接触病人,减轻病人对护生的排斥心理。结合现有病例资料,列出相关护理问题、护理目标及护理措施。根据病人实际情况,选择合适的方法完成护理操作,如口腔护理:首先要评估病人自理能力、口腔情况(口腔黏膜有无出血、溃疡,舌苔变化和异味等),选择合适的方法进行规范的操作及效果评价。…     

应用护理程序提高护生的抢救能力

目的 为提高护生临床应急抢救能力，培养出具有创新能力的高素质护理人才。方法 选择护生60位，随机分为实验组：将护理程序工作方法应用于临床教学中；对照组：传统带教方法。均按“一带一”的带教方式，并统一进行抢救能力的考核，包括抢救理论知识和实际操作技能，考试统一。结果 实验组理论及操作考试成绩明显高于对照组，且大多数护生和带教老师都赞成采取按护理程序进行临床护理带教方法。结论 按护理程序进行临床护理带教方法优于传统带教方法，提高了护生临床应急抢救能力。     

实习护生护理程序应用能力的培养

我科开展整体护理以来，将护理程序应用能力作为基础护理技能纳入临床护理教学计划中，提高了实习质量。现将具体做法介绍如下。     

如何培养护生的护理安全意识

为了适应新的医疗环境的要求，在护理教育中有意识地培养护生的护理安全意识，进行医学法律教育，使护生在将来的工作中能更好地遵守各项法律、法规，避免各种护理纠纷的发生。     

护理程序在实习护生操作技能训练中的应用

护理程序是一种科学、完整、系统的为人类解决现存和潜在健康问题的护理工作方法,是系统化整体护理的核心,它包括护理估计、护理诊断、制订护理计划、实施、评价五个步骤.在临床带教中,我们把护理程序的工作方法与专业技能训练有机地结合起来,不但提高了实习护生的专业素质,而且加强了其对知识、技能、态度三方面的结合,取得了较好的效果.……     

护理程序在早期护生实习中的应用研究

随着以人的健康为中心的整体护理模式的深入开展,尝试着将护理程序应用于护理临床教学中,以期望解决一些在临床教学中经常遇到的实际问题。每位即将走上工作岗位的护理人员,必须经过实习这一临床实践过程,临床实习与课堂学习占有同等重要的位置,然而,由于学习环境的骤然改变,     

护理程序在早期护生实习中的应用研究

随着以人的健康为中心的整体护理模式的深入开展,尝试着将护理程序应用于护理临床教学中,以期望解决一些在临床教学中经常遇到的实际问题.     

应用护理程序指导儿科护生临床给药

对 2 0 2名儿科实习护生 ,指导其应用护理程序的给药方法。阐述了给药前做好自身、患儿、药物评估 ,给药中正确执行操作规程 ,给药后及时评价药物疗效和不良反应。护生能在短期内较系统掌握患儿的给药护理 ,杜绝了给药错误或缺陷而造成患儿不良反应或护理纠纷 ,保证了患儿疗效 ,增长了护生的药物知识和临床实践能力     

运用PDCA循环程序带教降低护生针刺伤发生率

目的通过运用PDCA循环程序带教,降低实习护生针刺伤的发生率,提高护生的自身安全,确保实习质量。方法运用PDCA循环对实验组50名护生进行临床带教,指导护生分析针刺伤的影响因素,并积极寻找预防对策;针对对照组50名护生针刺伤的情况进行回顾性分析。结果两组护生发生针刺伤的原因无统计学意义。实验组发生针刺伤11例,对照组发生针刺伤23例,实验组针刺伤的发生率明显低于对照组(P0.05)。实验组针刺伤相关知识的掌握情况明显高于对照组(P0.05)。结论 PDCA循环理论带教提高了实习护生发现问题、解决问题的能力,有利于降低实习护生针刺伤的发生率,减少职业暴露的危险。     

护理程序在护生实习带教中的应用

护生实习是护生从学校走向社会的开始,是医学理论与临床实践相结合的重要阶段.带教老师如何做好带教工作,帮助她们完成实习任务至关重要.     

应用护理程序带教实习护生的探讨

医学是一门实践性很强的科学，特别是护士专业；随着医学模式的转变，对护士的要求越来越高，要培养能适应21世纪需要的人才，不但具备专业知识和技术，而且要有多种能力，兴趣去理解患者不断发展变化的需求和期望。通过几年对带教护生在临床实习中观察和了解，存在一些问题及思想趋向，应用护理程序的方法，使护生能克服自身存在的弱点，懂得新医学模式对她们的要求，积极地、有目的地发展自己，成为符合新时代要求的实用型医学人才。     

个案护理查房对提高护生应用护理程序的影响

目的:探讨个案护理查房对提高护生应用护理程序的影响.方法:将我院心内科接收的44名护理本科毕业生随机分为实验组20名和对照组24名,实验组采用个案护理查房教学方法进行带教,对照组采用常规讲授带教.结果:实验组护生运用护理程序的能力高于对照组(P<0.01)、病历书写质量优于对照组(P<0.01).结论:通过个案护理查房使护生将理论与实践相结合,强化了其整体护理意识,使其逻辑思维能力、发现和解决问题的能力、临床业务知识和技能均得到提高.     

如何运用护理程序进行健康教育

作者运用护理程序进行健康教育,收到了好的效果。其主要过程为,(1)评估—找出缺什么,即在收集资料中,护士对病人职业:文化、生活习惯,对疾病认识、与周围人和关系等方面进行了解分析找出病人缺乏什么方面的健康知识;(2)计划阶段——教什么,即根据评估所获得情况,制订切实可行的教育计划,做到有的放矢;(3)实施阶段——怎么教,即选择合适的时间,选择灵活的方式方法、选择的内容具有科学性和可测量性;(4)效果评价,对护理措施的落实,健康教育的效果进行全面评价,判断预期效果,以调整计划、改进方法。