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人体断层影像解剖学包括断层解剖学和影像解剖学两大部分。前者以尸体断层标本为研究对象 ,而后者则已发展为包括 DSA、US、CT、MRI、SPECT、PET等多种手段的活体成像及介入放射学等诸多方面。断层解剖是影像解剖的基础 ,影像解剖是断层解剖的应用和发展。因此 ,作为基础的基础 ,优质的人体断层标本的制作是提高人体断层影像解剖学科研水平和教学质量的基本条件。本文作者在我区首次开展断层影像解剖科研教学工作 ,本文就断层标本的制作技术及标本制作过程中的体会介绍如下。1 标本制作1 .1 选材根据不同的研究目的 ,可以选择不同… 相似文献
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目的 探讨断层解剖学与医院PACS系统联合的教学模式在影像本科实习生中的教学效果。方法 通过理论和操作考核的方式,比较断层解剖学与医院PACS系统联合的教学模式(实验组)和传统教学方式(对照组)在影像学本科实习中的教学效果差异,同时采用问卷调查方式评价断层解剖学与医院PACS系统联合的教学模式的教学效果。结果 实验组理论、操作及总成绩均高于对照组(P<0.05);问卷调查结果显示学生普遍接受和满意断层解剖学与医院PACS系统联合的教学模式,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 断层解剖学与医院PACS系统联合的教学模式有助于提高影像实习生的解剖学学习及实际操作(阅片及报告书写)的能力,值得应用和推广。 相似文献
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半月板是膝关节重要解剖结构之一,临床上膝关节损伤以半月板损伤多见,了解半月板的解剖学对诊疗半月板疾病有重要意义。阐述了膝关节半月板的形态功能、断层影像解剖学等,并介绍了膝关节三维重建的应用现状及发展前景。 相似文献
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断层影像解剖学是局部解剖学和断层影像学相结合的边缘学科。随着医学影像学的发展,断层解剖学已经成为继系统解剖学和局部解剖学之后的又一门人体解剖学课程。在为3年制医学影像专业开展断层解剖教学中,初步建立了断层影像解剖学教学体系及计算机辅助教学模式,就此略谈几点体会。 相似文献
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现代科学技术飞速发展.医疗技术和手段有了很大的提高,断层解剖学就是使随着现代医疗影像技术的发展而兴起的新学科。其方法就是用把人体切成断面来研究人体形态和结构及其相关功能的科学。各高等医学院校纷纷开展断层解剖学的教学及研究.就是为了适应这一系列新兴的医学诊断和治疗技术,培养更适合于临床需要的医学人才。因为断层解剖学描述的是人体层面的内容.教学中以应用人体断面图片和实物断层标本为主。这样在理论教学中就要应用的大量的实物图片和影像学图片.在教学时携带大量的大幅挂图很不方便。绘制版图既浪费实践又不能准确而真实表述出断层的内容。于是,为了解决这种问题和适应现代化的教学手段的需要,在已经开展断层解剖学教学的各医学院校开始开发和研制断层解剖学的CAI课件。断层解剖学的CAI课件的开发和研制为提高教学质量、完善断层解剖学的课程建设、推动断层解剖学的发展以及临床影像学的进步做出了很大的贡献。但由于各高等医学院校在断层解剖学方面都存在自己的教学特色和特点.师资、课时量都有很大的差异.如何选择或研制适合本院校的教学课件,已成为广大影像解剖学教师时常思索的问题。我院自1999年开始影像解剖学的教学。在教学中积累了较为丰富的教学经验,于是组织了有经验的教师前瞻性的开发断层解剖学CAI课件。现在就其中胸部CAI课件制作的特点向广大同仁做一简要的介绍。 相似文献
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随着科学技术的迅速发展 ,医学影像技术如US、CT、MRI、PECT、SPECT等也同时发展起来 ,并迅速普及、应用于临床。为影像诊断和介入放射治疗提供形态学基础的人体断层解剖学也随之发展起来 ,并逐渐完善。人体断层解剖学是用断层方法研究人体形态结构及其相关功能的科学 ,属于应用解剖学的范畴。人体断层解剖学教学的基本指导思想是在系统解剖学和局部解剖学知识的基础上 ,密切结合影像诊断学和介入放射学的需要来讲授人体断层中主要结构的形态变化规律。我们在近 6年的人体断层解剖学教学工作中 ,不断地学习和探索 ,及时地总… 相似文献
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提高医学影像技术专业解剖学教学效果探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
陈巧格 《河南职工医学院学报》2010,22(6):717-719
高职高专院校医学影像专业的课程设置中,解剖学包括了系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学和影像解剖学,涉及的知识面广,内容多,且抽象难懂,教学效果不理想。该文从教学模式、教学方法、教学手段、实验课教学和师资素质提高五个方面,探讨了提高高职高专院校医学影像技术专业的解剖学教学效果的解决方法。 相似文献
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目的 探讨基于识别断面结构的数字课堂在断层解剖学实验教学中的应用效果。方法 随机选取牡丹江医学院2018级影像诊断专业6个班(180人)作为研究对象,并将其分为试验组和对照组。试验组3个班(90人)实施学习通平台+虚拟数字人的数字化课堂教学,对照组3个班(90人)实施传统教学。课程结束后,根据调查问卷结果和期末考试成绩进行效果评价。采用SPSS 18.0软件对数据进行t检验和卡方检验。结果 调查问卷显示,试验组学生在自学能力、独立思考能力、分析解决问题能力、学习效率、学习兴趣、断层思维培养方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。考试成绩显示试验组理论成绩[(56.08±1.65)分 vs. (45.19±1.74)]分、实验成绩[(37.13±3.24)分 vs. (30.16±2.04)分]和总成绩[(93.21±3.18)分 vs. (75.35±1.79)分]均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于识别断面结构的数字课堂教学提高了学生分析问题和解决问题的能力,增加了其对断层解剖学的学习兴趣,提高了教学效果,是一种可行的教学模式。 相似文献
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目的为丰富断层解剖学教学手段和资源,利用数字中国人数据集构建断层解剖学彩色图谱。方法选取数字中国人男1号和女1号数据集中图片进行标注等处理,制作出版断层解剖学彩色图谱。结果由人民军医出版社在2006年10月和2005年10月分别出版发行了《中国数字人男性彩色图谱》和《中国数字人女性彩色图谱》。结论利用中国数字人数据集可以很好地构建断层解剖学图谱,用于断层解剖学教学。 相似文献
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李本全 《四川生殖卫生学院学报》2009,(1):54-55,51
目的:研究多媒体教学在人体解剖学中的应用效果并进行相应评价。方法:对我校2007级高护班人体解剖学多媒体教学与传统教学的教学情况进行统计学分析,评价多媒体教学的教学效果。结果:多媒体教学,多媒体与传统教学结合在人体解剖学教学中明显优于传统教学方法。结论:在人体解剖学教学中,应该大力提倡多媒体教学。 相似文献
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咽旁间隙的薄层断面与MRI对照研究及临床意义 总被引:2,自引:0,他引:2
目的 提供首例中国可视化人体有关咽旁间隙(PPS)的形态学信息,为咽旁及其周围间隙疾病的影像识别与诊断提供薄层断层解剖学依据。方法 从首例中围可视人数据集中选出咽旁间隙有关的横断面图像和相应的MRI轴位图像对照,观察咽旁间隙。结果 在人体横断面标本与相应的MRI轴位图像上,清楚显示出咽旁间隙的形态、内容和毗邻关系;并提出咽旁间隙在横断面卜的最佳显示平面。结论 鉴于咽旁间隙在颈深部解剖中所处的重要位置,在颈深部疾病影像诊断中,可将咽旁间隙作为关键性结构,根据其位置的改变,对颈深部疾病进行定位诊断。 相似文献
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基于传统临床病理学教学中存在一定条件限制的局限,提出临床、影像、解剖、病理内容“四位一体”混合式数字化教学改革实践。该教学法能够优化教学过程,提高教学效率。该教学方法具体优势体现在:临床、影像、解剖、病理不同模块的数字化材料得到整合,使教学内容更加完善;有助于提高住培医师对病理特征及疾病整体特征的认知,促进其临床病理结合思维能力;混合式数字化教学与多种教学方法相结合,包括临床病理讨论等多种形式,使教学自由度更高,有利于课堂学习及自学。本研究通过对该“四位一体”混合式数字化教学的构建和应用展开讨论分析,以期为临床病理学教学和人才培养提供新思路与方法。 相似文献