以创业项目为导向的医学高校创新创业教育

高校进行创新创业教育是必然趋势,根据医学学科本身的特点和在校医学生自身特征,开展有针对性的创新创业教育是众多医学高校需要探索和面对的问题。结合医学生自身的兴趣爱好,充分调动和发挥医学高校和大学生创业园的组织协调能力,通过设计或开展创新创业项目,以项目的运营方式激发医学生的创新创业激情,“寓教于项目”,培养医学生的实践动手能力、多学科视野和团队协作精神,具有很好的教育效果。     

药学本科生创新创业教育的实践与探索

创新创业教育是高等教育的重要使命和任务。山东大学药学院构建比较完备的创新创业教育体系,培养本科生的科研能力、创新创业意识、专业技能等素养,在创新创业教育方面进行积极的探索与实践。     

地方医学院校创新创业教育的探索与实践

地方医学院校在近几年积极响应国家政策,在深化创新创业教育改革发展方面尝试进行多方面的改革,但是由于起步晚,发展基础薄弱,在全面深化发展阶段存在着师生参与积极性不高,教育资源未实现有效整合的问题。地方医科院校应树立科学的创新创业教育理念,从协同育人、文化育人、实践育人、激励育人等四个方面强化创新创业教育工作,全面深化教育教学改革,提高创新创业教育质量。     

以"执业能力"为导向的医学生创新创业教育实践探索

大力发展创新创业教育已成为高校教学改革的必然趋势,开展创新创业教育是我国高校实施素质教育的重要内容,培养医学创新创业人才是医学教育必不可少的.创新创业教育的主要目标是培养创新精神、创新思维和创业能力的高素质人才,通过分析医学院校创新创业教育面临的问题,探究医学院校大学生创新创业教育体系的构建,从专业人才培养的角度出发,以"执业能力"为导向的专业素质培养,深化医学院校创新创业教育的内涵式发展,将创新创业教育全面融入医学人才培养体系,提升医学人才教育质量,强化医学生的执业能力,进一步推动医学院校创新创业教育改革.     

附属医院医学本科生“创新创业”实践教育探析

在大力开展医学本科生创新创业教育过程中,医学院附属医院是其中重要一环。江汉大学附属黄陂区人民医院构建了以“岗位创新、专业知识”为基础,以“新业务、新技术”为依托的人才培养模式,让学生走进临床、走进课题。通过三阶段训练法,激发了学生创新创业兴趣、培养了学生创新创业思维、提高了学生创新创业能力。     

医学研究生课程体系建设的探索与实践

医学研究生的课程体系建设，对于培养适合社会发展的医学专门人才具有十分重要的意义，是研究生教育的关键环节。通过对高校医学研究生课程体系的深入了解，从改革课程设置、改变教学方法和加强学术交流三个方面进行实践，探索提高研究生培养质量的新途径。     

以社区为导向的临床专业学生预防医学实践模式探索

随着社会经济的发展、疾病谱的改变,基层医疗机构"健康守门人"的重要性日益凸显。因此,基层对于预防、保健、治疗、康复、健康教育及计划生育技术指导"六位一体"人才需求更为迫切;尤其是新医改确立了"保基本、强基层、建机制"的基本原则[1],基层医疗机构面临空前的发展机遇和人才建设的巨大挑战。另一方面,遵义医学院临床专业约有70%的农村生源,从历年就业情况来看,多数学生都回到自己家乡的基层卫生医疗机构工作,因此,遵义医学院办学定位于"注重实践教学、为基层培养高素质应用型人才"。但是,传统的临床医学生培养片面强调临床技能培训,忽视了对其预防综合技能的培养,导致预防与医疗脱节[2],不能胜任"六位一体"综合职责的要求。鉴于此,课题组于2006年至2011年,开展了以社区为导向的临床医学生《预防医学》实践模式探索,本文对相关情况进行总结。     

创新创业课程引入校外实践导师的探索与实践

基于针对北京中医药大学学生进行的创业课程引入校外实践导师的态度和需求调查结果,创新设计《创业管理与融资》课程的实践教学方案,并依托该课程进行教学实验,结课后根据学生的评价与反馈,系统研究将校外实践导师引入创业课程的教学模式,并应用于《健康产业创新与创业》等相关课程,不断完善创业课程的教学设计,构建专业化的创新人才培养体系,提升教学效果,推动教学改革与实践。     

以社区为导向的预防医学课程教学改革探索

对如何建立以社区为基础非预防医学专业预防医学教育教学模式进行总结。在课程内容中增加与临床医疗工作密切有关的“临床预防服务”和“社区卫生服务”;实施“带着问题学”的教学法,通过案例讨论与课堂讲课相结合,提高了教学效果;对预防医学的社区实习进行统一的规范。对改革效果及时评价总结,并将在实践中不断完善。     

创新创业教育课程实践体系构建

在“大众创业,万众创新”背景下,要求高校培养具有创新创业能力的高素质人才,而创新创业教育课程和实践在促进学生创业中起着重要作用。因此,构建适合高校特点的创新创业教育课程实践体系势在必行。     

医学高校创新创业教育的特征及价值研究

在新医科背景下,医学高校创新创业教育应立足于医学专业学生的思维方式、知识结构和临床实践等应用方面的独特性,有针对性地抓住创新创业教育改革的先机,明确医学高校创新创业教育的特征和价值,为医学人才创新创业素质的提高提供有效保障.     

医学生创新创业教育发展路径探索

全面实施创新创业教育是国家医学创新发展战略需要,是提升医学生培养质量的重要途径。分析医学生创新创业教育中存在教学体系系统性有待完善、实践活动实效性不强、评价驱动功利化倾向等问题,通过树立科学合理的教育理念,从构建"专业通识"教育相结合课程体系、"人才培养地方发展"相融合的实践体系、构建"育人服务"相协同的评价体系,探索医学生创新创业教育发展路径。     

专创融合培养医学专科生创新创业能力的实践研究

为贯彻教育部关于推进高等学校创新创业教育相关政策文件精神,应对健康中国战略新任务,我国高职院校积极实施开展创新创业教育改革,探索培养医学高职院校学生创新创业能力的途径与方法,分析专业教育与创新创业教育融合路径,就专创融合途径培养医学专科生创新创业能力进行实践研究.     

专创融合培养医学专科生创新创业能力的实践研究

为贯彻教育部关于推进高等学校创新创业教育相关政策文件精神,应对健康中国战略新任务,我国高职院校积极实施开展创新创业教育改革,探索培养医学高职院校学生创新创业能力的途径与方法,分析专业教育与创新创业教育融合路径,就专创融合途径培养医学专科生创新创业能力进行实践研究.     

专创融合培养医学专科生创新创业能力的实践研究

为贯彻教育部关于推进高等学校创新创业教育相关政策文件精神,应对健康中国战略新任务,我国高职院校积极实施开展创新创业教育改革,探索培养医学高职院校学生创新创业能力的途径与方法,分析专业教育与创新创业教育融合路径,就专创融合途径培养医学专科生创新创业能力进行实践研究.     

医学遗传学与创新创业教育相融合的教学改革与实践

"大众创业、万众创新"时代背景下,针对基础医学课程医学遗传学教学与创新创业教育的有机融合进行了探索与实践,通过医学遗传学课堂教学、科学研究、社会实践和网络教学环节中学生创新意识和创新思维的培养,激发学生的创新精神,提升学生的创业能力,构建学生多学科知识背景,从而推动学生向复合型医学人才方向发展。     

高等医学专业大学生创新创业能力培养探究——以某医学院校“互联网+”大学生创新创业大赛参赛情况为例

在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》和《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的推动下,全面深化高等医学院校创新创业教育改革势在必行。通过对3届"互联网+"创新创业大赛的梳理总结,分析存在的问题并提出相应解决对策,为万众创新时代背景下医学生创新创业能力培养提供思路。     

医学电子学教学改革实践与探索

医学电子学已成为高等医学院校的选修或必修课程，但目前的教学状况阻碍了教学质量的提高，其教学改革势在必行。本文首先分析了医学电子学的教学现状，然后结合我院在医学电子学的教学内容和教学方法两方面所作的改革，提出了未来医学电子学教学改革的方向——加强师资培训和改善教学条件。     

医学创新教育模式的探索与实践

创新意识、创新思维和创新能力是创新教育的三要素。吉林大学白求恩医学院通过实行教学机构优化重组,科学、系统地设置课程体系,以及采用丰富多样的教学方法和教学评价体系,着力进行创新意识的开发;通过融入科研思维及渗透临床思维的教学模式,促进创新思维的培养;通过建立以学生为主体及推行以科研为平台的教学模式,提高学生的创新能力。     

医学信息学教学的实践与探索

介绍国内外医学信息学的教学现状,分析高等医学院校开设医学信息学课程的意义,探讨医学信息学的教学内容,指出教学中应该注意的问题。