综合大学医学院的办学优势探讨

综观世界一流的综合大学，几乎都拥有一所一流的医学院。1993年世界一流医科大学排名榜所列105所大学中，97％的医学院办于综合大学内[1]；1991～1992学年度全美经美国医学教育联络委员会（LCME）正式认可的126所医学院校中，单科性独立医学院只有14所（占11％），其它均隶属于综合大学[2]；且美国的医学院通常要求学生在大学的一般学院学习4年普通基础课程，取得学士学位后方可申请进入医学院学习；德国共有36所医学院校，其中91．7％办在综合大学里，只有汉诺威医科大学等3所医学院校自立门户[3]；被公认为东南亚地区著名医学教育中心的…     

美国医学院校与医学生数量分布及其地区差异性研究

目的了解美国医学院校与医学生数量的分布情况及地区差异, 分析其地区分布差异的主要来源, 并探讨其原因。方法采用描述性统计方法, 利用2020年美国医学院校协会监测报表数据, 分析美国医学院校和医学生数量的地区分布现状, 借助泰尔指数分析其地区数量分布的差异来源。结果 2020年, 美国共有155所医学院校, 其中, 东北地区42所(27.1%), 中部地区35所(22.6%), 南部地区55所(35.5%), 西部地区23所(14.8%);在州府城市办学的35所(22.6%), 县级城市办学的105所(67.7%), 乡镇办学的15所(9.7%);综合性大学医学院128所(82.6%), 独立医学院27所(17.4%)。2011至2020年, 总录取人数从1.9万人上升至2.2万人, 申录比从2.3上升至2.4。2020年美国医学生州内、州外入学人数、在校生人数分别为13 430人、8 657人、94 243人。医学院校数量、入学人数、在校生人数的泰尔指数贡献率地区内分别为54.9%、18.9%、77.6%, 地区间分别为45.1%、81.1 %、22.4%。结论美国医学院校分布不均衡...     

美国加拿大高等医学院校最新课程体系与改革趋势

根据美国医学院校联合会(AAMC)提供的1997年资料[1],包括美国125所医学院和加拿大16所医学院的所有统计信息,现就医学教育课程计划的一般性概况汇总如下:一、医学教育课程计划(Themedicalstudenteducationprogram)学生入学条件:在全美91%的医学院校要求学生获得四年制学士学位以后才允许报考医学院校,就读4年医学博士学位。也有少数院校允许三年制、二年制学院毕业生,甚至高中生报考医学院校。高等医学学制年限4年的医学院校占84%,其余有三年制或五年制。四年制医学院校课程分两个阶段:临床前期阶段,临床期阶段。1.临床前期两年课程。基础…     

美国医学教育面临的新问题

目前,美国有近65000名学生在约124所医学院校接受各种医学专业训练,学生素质及构成日益变化,课程的设置也随着社会的需求而变更,整个医学教育系统正显现出一些前所未有的问题。其中“招生难”已经成为迫在眉睫的新问题。近年来,美国医学院的入学申请人数大幅度下降。1977～1978学年度,共有40000名大学毕业生申请入学;1989～1990学年度仅有26900人申请入学.申请与录取比例:10年前为2.8:1;1990学年度降至1.6:     

美国培养实验动物科学的专家的最高学府——宾州大学医学院比较医学系

美国宾塞维尼亚州州立大学建于1855年。现有19个校区、一所研究生院和一所赫胥黎医学院,共有学生50,000人。该校医学院系1909年由赫胥黎夫妇所创立,至今冠以其名以示纪念。该院在州首府哈里斯堡西12英里处,占地达10000英亩,包括医学院和研究生部,现有学生1500人。研究生部授予基础科学和实验动物科学以哲学博士或科学硕士(包括解剖学,生物化学,遗传学,微生物学,药理学,实验动物科学)。     

美国医学院校办学经费的筹集

1991～1992学年，全美经美国医学教育联络委员会（LCME）正式认可的医学院共126所。按照学校的性质和隶属关系，可分为公立大学医学院（74所）、私立大学医学院（38所）和私立单科性独立医学院（14所）两类；按照医学院校的机构行为，可分为研究型医学院（其中公立的7所、私立的13所）、通才教育型医学院和社区定向型医学院三类。由于各类医学院校性质和机构行为很不相同，其办学经费筹集方式也很不相同。为便于了解各类医学院校办学经费的来源和使用，本文根据美国医学院协会（AAMC）1991～1992年度全美医学院的财政报告，将各类医学院…     

我院近10年学生退学情况剖析

通过对我院1988～1998年10年来学生退学情况的分析,本文初步探讨了我院学生退学的特点,剖析了退学的种种原因,提出了若干对策与思考,并比较了其他2所医学院校的退学情况,力图对全国医学院校的教育与管理提供参考。一、我院10年间学生退学概况1988～1998年10年间,我院共退学22人,占这10年全日制本、专科在校生(6506人)的3.4‰;温州医学院1987～1996年10年共退了35名学生,占其在校生(18583人)的1.9‰[1];广东药学院1981～1994年14年来的统计,退学学生为60名,占其全日制本、专科学生(5651人)的10.6‰[2]。由此可见,我院退学学生比例介于其他兄…     

信息动态

1992年4月22日～26日,来自全国的高等医学院校、部分职工医学院、卫校、卫生厅(局)等44个单位的75名代表及美国新墨西哥大学医学院考夫曼教授一行7人出席了研讨会。会议期间,代表们参观了西安医科大学汉中分校的社区医学教育基地;交     

美国的医学遗传学教学简介

在美国，医学生教育在本质上相当于我国的研究生教育。医学院校通常要求考生应在大学学完4年普通基础课程并取得学士学位后再申请进入医学院，医学院学习4年，毕业后即获得医学博士学位(M．D．)．这在学制上与我国医学院校大不相同，因而在课程设置等方面也有较大差别。本文根据作者在美进修期间所掌握的资料，对美国医学院校的医学遗传学教学作一衙单介绍。     

2003—2004年美国医学院教育计划

背景：美国医学院仍在继续改变其组织结构、职员模式和教育计划。 目的：与1993—1994年度进行比较，回顾2003～2004年度美国医学院教育计划的情况。 数据来源：医学教育联络委员会（Liaison Committee on Medical Education，LCME）2003～2004年度医学院问卷调查，以及美国医学院联合会编写的1983—1984年度、1993—1994年度和2003～2004年度美国医学教育指南。 数据分析：在126所LCME立案医学院，全职教员数由1993～1994年度的90975人增长到2003—2004年度的114549人（＋26％），而录取学生人数基本保持不变（1993-1994年度为66453人，2003—2004年度为67166人）。2003～2004年度48％的医学院的院长同时兼职于医学中心或综合大学（如主管健康事务的副校长）。有94所医学院采用标准化病人／客观结构临床考试的形式对学生进行全面的临床测试；其中有54所学校要求学生必须通过这项测试才能毕业。从2004年春季学年开始，58所学校将要求2005年入学的医学生通过新的美国行医执照考试第二阶段临床技能考试。 结论：医学院院长的职责范围逐渐扩大，并伴一个独立的教育计划主管机构的建立。医学院全职教员的人数持续增长，而录取学生的人数则保持稳定。不同医学院所用的标准临床评估方法存在着巨大差异。     

美国医学院教育改革现状一瞥

美国现有医学院127所,学生来源于文、理等学院毕业生,医学院学制四年,成绩合格者毕业时获医学博士(M.D.)学位,然后接受临床专业训练(residencytraining),内科为三年,其它因专业而异要求延长不等的训练时间,以取得专科医生资格。美国绝大多数医学院校的教学计划基本类似,即所谓的“传统式医学教育模式”。第一、二学年为医学基础课学习阶段,第三、四学年学习临床专业课。教材由任课教     

临床护生发生护理差错的原因分析及对策

我院是一所地级市综合医院,每年均担负着来自不同高、中等医学院校100～120(平均106)名护士实习生的临床教学任务。从2002～2005年共有424名护士学生,均是女生,其中中专生398人,占93.8%,大专26人,约占6.2%。按本院所开设的专科、各科的教学师资力量,以及各院校的实习大纲计划要     

美国医学院临床前期课程改革现状及趋势

为了使医学院校培养的学生能更好地满足21世纪社会对医师的要求,美国医学院协会选定23所医学院校作为实施医学院培养目标研究的基地。在这些医学院校新一轮的教学改革中,教学改革的重点为临床前期课程改革。主要做法为临床前期以学科综合课程为主,加强基础与临床的结合,临床前期教学大量溶入临床内容,以及加强医学生能力培养4等。     

肿瘤放射治疗技术本科教育专业课程设置分析

在欧美国家及我国香港特别行政区,高等医学院校对肿瘤放射治疗师的专业培训历史已达数十年。到目前为止,美国共有111所医学院校开展放射治疗师专业培养。我国国内的肿瘤放射治疗技术专业培养则刚刚起步,仅有少数医学院校开展其专业本科教育,课程设置及大纲设置均处于探索阶段。本文对四川大学华西临床医学院影像技术放射治疗方向及香港理工大学医疗科技及资讯学系放射治疗本科的专业课程设置进行比较,并根据美国放射师注册管理处的注册要求,对国内的放射治疗技术本科教育课程设置进行分析,为国内的放射治疗教育提供参考。     

“讨论式教学”模式教学在中医基础理论教学中应用的探讨

以问题为基础小组讨论式教学(PBL)模式,1969年源于加拿大的M em aster大学医学院,1985年美国哈佛大学医学院开始应用并有所发展,1990年日本东京女子医科大学正式使用,至此,已在世界范围内的广泛开展。进入21世纪以来,在日本开展PBL的学校急速增加,据2005年1月对56所医学院校的调查,完全正式开展PBL的学校为21所(占36.8%),部分开展的为30所(占52.6%)。到目前为止,日本被调查的医学院校有89%以上(占全部医学院校64%)在应用PBL教学模式眼1演。关于PBL模式这种教学方法对学生独立分析问题、解决问题、自主学习、科研能力的培养,对所学知…     

浅谈美国医院管理

首都医科大学高级考察团一行八人于2008年3月5日至15日对美国7所大学医学院进行了考察，与美国医学院校及医院管理者进行了交流，感到美国有很多医院管理方面的理念及做法值得我们学习和借鉴。现将一些情况介绍如下： 一、美国医院的分类和分级     

第四期医学图书馆管理训练班

由昆明医学院和中国医学科学院医学情报研究所共同举办的西南、西北地区医学图书馆管理训练班于1982年6月4～16日在昆明医学院举行.美国西蒙斯学院图书、情报研究院副院长陈钦智教授承担了这期训练班的教学工作。来自西南、西北地区医学院校(包括中医学院)、军事     

访问美国医学院校侧记

为了探讨医学教学改革和发展的道路 ,我校在 CMB资助下 ,组成美国医学教育考察小组 ,访问了美国五所著名院校 ,了解了美国医学教育教学改革与发展、教学管理方式、教学方法、学生和医生的培养程序 ,在诸多方面都有较大收获 ,深有感触。一、美国医学教育的一般情况美国的医学教育是西方医学教育的典型代表 ,是一种比较成功和有特色的教育模式。美国现有医学院 12 5所 ,大部分归属于综合性大学 ,平均每所医学院每年招生 130人左右 ,在校学生 40 0～ 5 0 0人左右。报考医学院的考生一般要完成 4年理工科大学本科的学习 ,医学院独立进行新生录…     

美国高等医学考试体制及借鉴

一、美国医学教育体制及相匹配的考试体制以1992年资料为准,美国医学教育分为三阶段(个别情况除外)。 1.在校医学教育(Undergraduate MedicalEducation)。美国大学生获学士学位以后,申请报名参加全美医学院校入学考试(Medical College Admis-sion Test)。考试以后,由各医学院自行决定录取。进入医学院学习,为期四年,前两年为基础医学教育,后两年为临床医学教育。 1992年,报名36800人,录取17027新生,录取率为46％,其中88％已获学士学位,7.3％已获硕士或博士学位。女生占40％。 1992年全美共126所医学院,总计在校生为65539名,当年毕业生为15466人,当年淘汰率1.3％。与之相匹配的考试制度:在校学生要参加两方面考试,一方面是各学科课程考试及实习考试,另     

从学生需求出发开展暑期实践项目--克利夫兰医学中心暑期实习生项目的经验

美国的医学教育十分注重实践培训［1］。美国医学院入学竞争非常激烈,目前全美共有医学院校120多所,年招生总规模控制在16000名左右。医学院的报考者必须已经完成普通高等教育的4年本科学习,经过严格考试（Medical College Ad‐mission Test ,MCAT）并有很好的推荐信等背景资料才可能被高水平医学院录取［2］。而医学院毕业生要申请到住院医师（Residency）职位,除了要通过执业医师考试（United States Medical Licensing Examination ,USMLE）的 Step 1和 Step 2的临床知识（Clinical Knowledge ,CK ）考试外,也要求好的简历和推荐信［3］。在申请医学院和住院医师职位时如果能提供申请人在医院参与的实践项目并有相关论文发表,将大大提高被录取的概率。