试论教师的语言素养

新时期的教师语言呈现出新的特点：人格化、情感性、沟通性、生成性、反思性。教师只有热爱教育事业、虚心学习，在教育教学实践中不断锤炼，才能提高自身的语言素养。本文主要采用日常观察和文献检索的方法，探讨了教师的语言素养问题，指出教师的语言素养在很大程度上决定着学生的学习效率和教育教学的效果。     

试论教师的教学语言

教学语言是指教师在课堂这一特定场合,面对学生这一特定对象,完成“传道、授业、解惑”这一特定任务所采用的语言形式,它是以口语为主体的。做为一名教师只有熟悉地驾驭教学口语,把握它的规律,才能有效地开启学生的智慧,激发他们求知的欲望,引导他们步入知识的殿堂。因此,良好的教学口语能力,是教师必须具备的基本素质。１　教学语言的特点教学的主体语言是教学口语,教学口语同其他口语相比较,既有共性,也有特点。这些特点主要有：思想性、规范性、（语言规范、合乎语法、杜绝语病）、科学性（释义准确、表述严密、合乎逻辑）、…     

浅谈教师的审美素养

1 审美素质是教师的必备素养在科学技术发达、专业分工细密的现代社会，教师毫无疑问地肩负着传授各种专业知识的重任。而且，教师还是“人类灵魂的工程师”，在传授知识的基础上，更应注重培养学生全面发展的健康人格。这就要求教师要有丰富的内心情感、美好的生活理想和持久的情感创造力(教师素质中的情感结构)。即具有较高水平的审美素养，能够在具体教学活动中同学生进行广泛的情感交流，以情感的感染力影响学生及学习过程，使教学活动真正成为令人悦愉的过程。并且，教师应当树立“教育是一门艺术”的观念，努力把一般教育创造性地提升…     

教师的数学素养与培养途径设想

教师，本主要指中小学非数学教师需不需要比受过九年制，或十二年制国民教育的公民有更高的数学素养，如果需要，其内涵是什么？怎样培养？     

我院264名教师教育学素养浅析

了解教师队伍教育学素养的现状，是在教师中进一步普及教育科学知识的重要依据，对于加强教学基本建设，推动教育教学改革有着重要意义．为此，我们于１９９８年１月对我院２６４位教师进行了无记名问卷调查，现将结果报告如下。１．对象与方法１．１以在职教师为调查对象。１．２问卷表前印有给调查者的短信，讲清调查目的，取得被调查者的合作。１．３被调查者应标明自己的专业技术职称，不记姓名。１．４问卷表内列有１０个选择题．被调查者在每一题下选出一个备选答案。１．５列整理表，并对有关数据作统计学处理．２．结果与分析２．１…     

浅谈教师的语言修养

苏霍姆林斯基曾经指出:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效果”。教育的主要内容——各种知识都是通过语言传播的,教师的语言不仅是一种语言艺术,还将直接影响教育教学的质量。一个合格的教师,必须有良好的语言修养,那么,教师应具备怎样的语言修养呢?     

浅谈语言素养与解剖学教学

苏霍姆林斯基说过:"语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具,教育的艺术首先包括说话的艺术,同人心交流的艺术."的确,语言作为教师传播知识、学生接受知识的基本工具和载体,在教学中起着举足轻重的作用.可以说,师生语言素养的高低直接影响教学能否成功.     

谈教师的课堂教学语言

教师不仅应该具有丰富的专业知识,还必须具备较高的语言表达能力。这篇文章从四个部分阐述教师的课堂教学语言。它包括课堂教学语言的类别;课堂教学语言的要求;课堂教学语言的性质;课堂教学语言的艺术技巧。     

医学院校应重视教师人文素养的提高

医学院校教师的人文素养较之综合院校、文科学校教师有一定的差距,并且存在一些模糊认识,其原因有学校本身的专业结构导致的,有学校不重视造成的,也有教师主观认识上的因素,其后果就是不利于学校学术氛围的形成,不利于学校德育工作的开展,不利于学生知识结构的形成,不利于教师自身发展和学术水平的提高.因此,医学院校必须高度重视教师人文素养的提高,从转变观念、加强师资培养、提高学科地位和引进人才几个方面来解决这一问题.     

谈教师课堂教学的语言艺术性

要提高教学质量，教师讲课的语言艺术性是一个重要因素，而要提高讲课的语言艺术性，应着眼于加强自身的文学语言修养；吃透教材，驾驭通话教学；提高教学的科学性和艺术性等几个方面。     

浅谈中职学校教师的职业素养

教师是知识的传播者，是人类灵魂的塑造者，是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人。一个有责任感的教师，无不重视自己的、品德风范。教师只有高度重视个人的职业修养，做到为人师表，才能做好教书育人的工作。     

新时期高等医学院校教师文化素养刍议

创新型人才的涌现关键在教师。“高水平的师资队伍是培养高素质创新型人才最重要的保证”，第三届中外大学校长论坛上又一次体现出教师在人才培养中的重要作用。进入新世纪、新时期，我国社会经济环境发生了巨大的变化。加入WTO，经济持续保持较高水平的增长，知识在经济增长中发挥着主导作用，对人的终极关怀已成为时代发展的趋势，人们渴望享受优质教育、渴望精湛的医疗技术和服务等等，这一切要求医学教育承担更多的时代责任，而教育的成败又在于教师。随着高等医学教育改革的不断深入，医学教育实行院系合一的管理体制，医学教师承担着教学、医疗、科研、管理等多重任务，因此医学教师教育和教师专业发展成了时代的要求。为了更好促进教师专业发展和推进教师教育进程，研究教师文化就成了不可回避的事实。教师专业发展和教师教育有效推进的可能空间和限制因素，在很大程度上蕴含于教师文化之中，教师文化为它们提供了总的框架。没有教师文化的深层次支撑，任何教师专业发展和教师教育工程都将是表面和临时的。     

略论教师语言的艺术性问题

如果把教学工作比做一门艺术的话,那么首先应当把它看成是一种语言艺术.因为,不论教学形式如何千变万化,教师讲、学生听是教学中一种最基本的教学方式.所以,语言是教师传授知识、影响学生的主要手段,一个教师的语言应用水平直接影响着教学效果.有经验的教师能运用简练、生动的语言引导学生领会理解更多的知识,甚至起到所谓"言未到而意已到,言已尽而意未尽"的效果.因此,加强教师语言的艺术训练是开发学生智力、提高教学质量的重要环节.如何提高教师语言的艺术性,以下笔者结合自己的教学实践谈谈看法.     

医学院校应重视教师人文素养的提高

医学院校教师的人文素养较之综合院校、文科学校教师有一定的差距，并且存在一些模糊认识，其原因有学校本身的专业结构导致的，有学校不重视造成的，也有教师主观认识上的因素，其后果就是不利于学校学术氛围的形成，不利于学校德育工作的开展，不利于学生知识结构的形成，不利于教师自身发展和学术水平的提高。因此，医学院校必须高度重视教师人文素养的提高，从转变观念、加强师资培养、提高学科地位和引进人才几个方面来解决这一问题。     

注意教师课堂语言 提高课堂教学效果

教师语言是课堂语言输入的主要途径。在语言教学课堂上，教师对语言的运用是否娴熟、得体，是影响课堂效率和教学效果的重要因素之一。本文仅就教学法的基础理论和语言学习的规律探讨教师对语言的运用问题。１语言的有效输入根据ＳｕｓａｎＭ．Ｇａｓｓ１９７７的第二语言习得理论，学习者的语言习得过程为输入ｉｎｐｕｔ→有效输入ｉｎｔａｋｅ→获取语言知识Ｌ２ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ→输出ｏｕｔｐｕｔ四个环节。每个环节紧密相连，循序渐进，从一个环节过渡到另一个环节需要很多因素。这些因素促成了各个环节从低到高的转换，如果没有这４…     

浅谈教师的语言对教学效果的影响

教师的语言是在教学实践过程中逐步形成的符合教学需要、遵循语言规律的职业语言。要想更大程度地提高教学效果,教师在备课中还应该备一备语言。教师的语言应注意以下几点:一是语言要融入感情、和蔼可亲;二是语言要规范、文明、健康;三是语言要准确、简练、形象;四是语言要有启发性。在教学过程中,还应遵循因材施教、因人施教的原则,做到平等交流、善于沟通、强调互动等。     

谈政治课教师的课堂教学语言

教学语言作为教师的职业语言，在不同的学科其要求是不一样的。如数学教师必须使用数理语言，简洁精练，讲究逻辑和推理；文学、艺术教师则可适当运用夸张、讽刺等具有感情色彩的语言。政治课教师的课堂教学语言更具有自己的特殊性。１科学性马克思主义的哲学、经济学、政治学等都具有一套完整的理论体系，是科学的世界观和方法论。教师讲解这些理论，必须字斟句酌，用精确的语言，透彻、精辟地阐述其精髓和实质。在讲授中必须做到字句的准确无误，“是”就是，“不是”就不是，切忌用“可能、也许”等模糊语言，否则，必然会影响课堂教学的…     

略率教师语言的艺术性问题

如果把教学工作比做一门艺术的话，那么首先应当把它看成是一种语言艺术。因为，不论教学形式如何千变万化，教师讲、学生听是教学中一种最基本的教学方式。所以，语言是教师传授知识、影响学生的主要手段，一个教师的语言应用水平直接影响着教学效果。有经验的教师能运用简练、生动的语言引导学生领会理解更多的知识，甚至起到所谓“言未到而意已到，言已尽而意未尽”的效果。因此，加强教师语言的艺术训练是开发学生智力、提高教学质量的重要环节。如何提高教师语言的艺术性，以下笔者结合自己的教学实践谈谈看法。１为什么强调教师语言必…     

中医院校教师信息素养提升策略

介绍了高校教师信息素养的内涵与构成,调查了当前中医院校教师的信息素养状况,提出了提升高等中医院校教师信息素养的策略。