在教学中注意培养科学思维

教学的主要目的就是把经教师整理的知识系统地传授给学生，这是无庸质疑的。今天，科学进步的速度越来越快，一个人在学校里学到的知识占其一生所学知识的比例越来越小，因此，现代教育不仅要传授知识，更重要的是培养学生具备一定的科学思维的能力。这是现代教育中不容忽视的一个重要环节。许多教育工作者注意到了这个问题，并对此作了大量的探索。笔者多年从事医学生物学和医学细胞生物学教学工作，在把培养科学思维融入教学之中作了一些努力，收到了良好的教学效果，达到了“教学相长”的目的。     

人体解剖学教学中科学思维方法的培养

解剖学是研究人体结构和规律的学科,人体结构精密、复杂且有规律,是长期进化的结果。在教学过程中通过归纳、演绎等科学思维方法,总结人体结构的普遍规律,创新学习方法,提高学习效率,引导学生在学习过程中通过科学的思维和认真的思考,总结出人体结构的规律性知识,适时对学生进行科学思维方法的培养,可起到事半功倍的教学效果,也符合新世纪高职人才培养的具体要求。     

《中医基础理论》教学过程中培养中医思维方法刍议

本文从教育心理学的某些原理出发,提出在中医早期教学过程中,应重视学生原有的知识体系和学科特点,着力培养中医思维方法是提高教学质量的关键所在.     

影像学教学中学生科学思维方法的培养

随着现代科学技术的发展，一系列新兴的影像设备逐渐应用于临床，并对医学发展起了重大的推动作用，在此基础上应运而生的医学影像学作为一门新兴学科已逐渐立足于医教领域中。笔者就影像教学中学生科学思维方法的培养谈几点感受。１　现象与本质，透过现象看本质任何疾病的发生、发展及其转归都有其病理生理基础，而每一疾病在其不同时期可有不同的病理表现，由此产生的影像学特征表现亦有所不同。如大叶性肺炎充血期Ｘ线表现可为阴性或仅有肺纹理增多，而到红色和灰色肝变期则表现为典型的肺实变征象，同时可见典型的支气管气相。而这些影…     

浅谈英语教学中科学思维方法的培养

1善于激发学生积极思维 外语教学过程中,教师主导作用是外因,学生主动学习是内因.外语教学过程中不能单纯依靠教师的外因决定,也不单纯取决于学生主动学习的孤立的内因作用,而是取决于内因和外因两者的结合.     

基础医学实验教学中科学思维方法的培养

针对目前教育趋势,培养大学生的科学思维显得尤其重要。基础医学实验教学应起到关键性作用。从多角度的分析教师从每一次实验课程的设计、多媒体的应用等方面阐述逐步提高学生的科学思维能力。     

谈中药教学中中医思维方式的培养

从目前中专学生的学习中发现问题，试图通过在中药教学中渗透中医学思维方式来培养学生正确的思维方法。     

中医内科教学中临床思维的培养探索

在中医内科学教学中如何对学生进行临床思维能力的培养是个十分重要的问题,在教学实践中笔者对培养学生的临床思维能力作了一些探索,取得了一定成效     

PBL教学法在中医妇科学教学中的初步尝试

PBL是Problem—based Learning的缩写，是指以问题为基础的教学方法，在临床医学课程教学中是以病人问题为基础。以临床问题为中心的讨论式教学法，与传统教学方法相比较，PBL教学法有着很多的优势。目前在国外的医学院校已经较普遍地实施了PBL教学法．为了提高教学质量，适应临床的需要和时代的发展，中医妇科教研室老师梁学林教授初步在2001级英语班尝试了PBL教学法。笔者有幸观摩了全部54学时的课程，从中受益匪浅，愿和广大同仁共享。     

病理生理学教学中加强学生科学思维能力培养的尝试

病理生理学(病生)是一门理论性较强,介于基础医学与临床医学之间的桥梁学科,其任务是通过研究疾病发生发展的过程,阐明疾病的本质.要充分了解认识疾病的动态变化必须具有强的科学思维能力,才能辨证地分析研究疾病时的各种变化.因此,科学的思维能力是提高学生智能、素质的重要环节[1].     

解剖学教学中如何培养学生的初步临床思维

1 临床思维形成的基础 临床思维是医护人员高级神经活动，是医学语言表达的具体思想内容，具有观念性和意识性。临床思维模式的确立需要一个长期反复的过程，在知识以及经验积累过程中，个人对医学模式的不同理解、对医学知识体系掌握的程度，以及个人的思维能力和思维习惯都决定着临床思维的形成。因此在教师的引导下加之自身的努力决定着学生临床思维能力的高低。     

在生物化学教学中应用多媒体的初步尝试

21世纪是一个新的信息时代 ,运用现代教学方法和技术全面提高学生素质、培养适应信息时代的知识经济所需要的人才 ,是目前教育界面临的重大课题。多媒体教学是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展教学活动过程。多媒体教学与传统教学模式相比有着无可比拟的优越性 ,运用多媒体具有图片清晰、色彩丰富、形式多样等优点 ,使多媒体辅助教学在教学中作用越来越大 ,并不断改革我们传统的教学方法和教学模式 ,使课堂教学逐步实现无粉笔化及学生考试无纸化。1　多媒体辅助教学在生物化学教学中优势生物化学是一门重要医学基…     

例谈科学教学中学生科学思维的培养

科学探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。学生对世界有着天然的好奇心,他们需要通过科学探究来解开自己的困惑,了解世界,但因为长期缺乏科学思维的训练,他们的研究往往随心所欲,无法获得科学的结论。因此,教师要让学生在科学探究的过程中逐步形成科学的思维方式,让学生的好奇心以科学的方式得到满足。     

在生理学教学中培养学生科学思维和分析问题能力

21世纪的医学生不仅要具有牢固的基本知识,而且要具有很强的分析问题和解决问题的能力。鉴于此,我们对生理学教学法进行改革,采用将传授知识、培养能力与提高素质融合为一体的人才培养模式,在生理学教学各环节中注重培养学生科学思维能力、分析问题和解决问题的能力,提高学生综合素质。     

中医院校生物化学教学中科学创新意识的培养

生物化学课程在中医院校的课程设置中虽然所占份额较少,但它是联系基础与临床的一门重要的桥梁课程,是人们认识生命现象本质的一门重要学科,上个世纪末,生物化学尤其在基因工程、蛋白质工程、细胞工程和胚胎工程领域中的发展,使它已经成为人类战胜肿瘤、冠心病、爱滋病、各种传染病、计划生育以及抗衰老等方面的有效手段。与此同时也赋予本     

加强临床实习教学，培养学生的科学思维方法

一个临床医生实际能力的培养除了其专业知识、临床经验外，在很大程度上取决于医生的科学思维方法。思维方法的正确与否，直接关系到一个医生的成长，是临床医生十分重要的一种基本素质。     

浅谈中医院校生理学教学中学生创新性思维的培养

生理学是一门重要的医学基础学科。生理学的教学目的不仅是传授知识,更重要的是培养学生的创造性思维能力。通过不断更新教师的知识、个性化教材的建设、课堂和实验教学方式的改革等措施,激发、引导、培养中医院校学生的创新性思维能力和创造力。