多管齐下助力我校应届中职护生护士执业资格考试

<正>护理专业的准入考试、护理工作者的任职资格考试乃国家人事部卫生部于每年5月组织的护士执业资格考试。卫生部决定,从2009年开始,中职卫校护理专业学生毕业当年可以参加护士执业资格考试。这一政策的出台,受到全国各中职卫校的高度重视[1]。这几年来,我校为提高应届中职护生护士执业资     

全程教学模式在实习护生执业护士资格考试训练中的应用

目的探索医院护生护士执业资格考试训练的全程教学模式。方法以2011届45名护生为对照组实施常规临床带教方法,2012届48名“订单式”护生为研究组,通过对护士执业资格考试现状分析,依托院长基金课题支持,开展教学改革,实行以执业考试训练为基础的全程教学模式。比较两届护生当年参加全国执业考试通过率和独立上岗时间。结果护生参加全国护士执业考试通过率对照组为91．11％,研究组为100．00％,差异有统计学意义（x2=37．23,P〈0．01）。护生应聘后独立上岗时间对照组为（11．00±0．87）周,研究组为（10．00±0．56）周,差异有统计学意义（t=6．63,P〈0．01）。结论结合护生毕业当年即可参加全国护士执业资格考试的新形势,实习中全程教学与国家执业护士资格考试大纲、临床实践双接轨,适应了医疗工作对高素质护理人才的需求,体现了教学工作的“双赢”。     

不同层次护生参加护士执业资格考试前焦虑状况分析

[目的]调查西安市中专、专科层次护生在面对新的护士执业资格考试制度时的考试前焦虑状况。[方法]采用整群抽样的方法抽取西安市4所护理学校的1 440名护生。采用Sarason考试焦虑量表(TAS)在考前2周对其进行调查,统计中专、专科和高职护生在全国护士执业资格考试前的焦虑状况。[结果]西安市中专、专科及高职护生在护士执业资格考试前TAS总分为19.49分±6.33分。中专、专科及高职护生在考前均有不同程度的焦虑,其中中专护生中度及以上焦虑程度的有585人,占中专调查人数的88.91%;专科及高职护生中度及以上焦虑程度的有704人,占专科及高职被调查人数的90.03%。[结论]西安市中专、专科及高职层次的护生在护士执业资格考试前焦虑水平均较高,应针对新的护士资格考试制度改革方案开展考前心理辅导,降低护生的考试焦虑水平。     

加强教学管理 提高中高职护生护士执业资格考试通过率

<正>护士执业资格考试是评价申请护士执业资格者是否具有职业所必需的护理专业知识与工作能力的考试。由卫生部负责组织,2001年正式实施,2008年起考试题量增加、范围扩大、题型改变、难度加大。自2011年以来,护士执业资格考试考核办法及考试大纲又有了很大的变化,对中、高职学校护生通过考试带     

应用网络资源对护士执业资格考试的影响

<正>《护士条例》规定:"护士执业,应当经执业注册取得护士执业证书"[1]。从2008年起普通全日制护理专业学生在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习,并取得相应学历证书,就可以参加全国护士执业资格考试,考试合格即具备合法的护士执业资格。护士执业资格考试结果既检验了护生对专业知识的掌握情况,又客观地反映学校的办学水平,是护理院校招生和就业得以良性循环的重要保证,也是影响学校生存发展的关键。2008年我校共有50名高职护生参加全国     

应届毕业护生护士执业资格考试成绩分析与对策

对浙江某地区2009届不同学历的护理专业应届毕业护生参加护士执业资格考试的成绩进行描述性统计及spearman相关分析。护士执业资格考试4门科目中专业实践能力平均分最高,相关专业知识得分最低;考试成绩与护生学历呈正相关。学校相关部门要积极采取措施,提高应届毕业护生执业资格考试一次性通过率。     

西安市护生护士资格考试焦虑状况调查

[目的]调查并分析西安市护生护士资格考试前焦虑状况及其影响因素。[方法]采用整群抽样的方法抽取西安市1 527名护生,采用状态焦虑量表(SAI)和自编的焦虑源问卷在考前2周对其进行调查。分析影响考前焦虑状况的因素。[结果]西安市护生护士资格考试前SAI问卷总分(52.15分±7.96分)高于常模(P<0.001)。焦虑源多少、对护理专业态度、教育层次为影响护生护士资格考试焦虑水平的主要因素。[结论]西安市护生护士资格考试前状态焦虑水平较高。应针对焦虑源、护理专业态度、教育层次开展针对性的心理卫生教育。     

西安市护生护士资格考试焦虑状况调查

[目的]调查并分析西安市护生护士资格考试前焦虑状况及其影响因素。[方法]采用整群抽样的方法抽取西安市1 527名护生,采用状态焦虑量表（SAI）和自编的焦虑源问卷在考前2周对其进行调查。分析影响考前焦虑状况的因素。[结果]西安市护生护士资格考试前SAI问卷总分（52.15分±7.96分）高于常模（P〈0.001）。焦虑源多少、对护理专业态度、教育层次为影响护生护士资格考试焦虑水平的主要因素。[结论]西安市护生护士资格考试前状态焦虑水平较高。应针对焦虑源、护理专业态度、教育层次开展针对性的心理卫生教育。     

护生护士资格考试前焦虑状况及影响因素分析

目的调查护生护士资格考试前焦虑程度及影响因素。方法抽取西安市1527名护生，采用Sarason考试焦虑量表在考试前2周进行调查。结果护生考试焦虑量表总分为（19．45±6．24）分，分别有44．83％、46．80％、27．59％的中专、大专和高职、本科护生存在高度焦虑。担心前途、自信心、考试前不适反应、学校重视程度、对护理专业的态度、是否继续临床实习、性格及对考试改革的看法是护生考试前焦虑状况的影响因素。结论不同层次护生护士资格考试前处于中等焦虑水平，学校可开设心理咨询，必要时进行考前心理辅导，降低护生的焦虑水平。     

提高中职护士执业资格考试通过率方法的探究

<正>全国护士执业资格考试是为学完护理专业课程的护生获得国家承认的执业资格而组织的国家级考试,参加并通过全国护士执业资格考试是护士从事护理工作必经的第一步。从1994年在云南、河南、北京3个省市进行全国护士执业水平考试试点后,1995年开始在全国全面铺开;2008年开始根据《护士条例》规定,护理专业应届毕业生实习期满8个月即可参加当年护士     

提高中职护士执业资格考试通过率方法的探究

全国护士执业资格考试是为学完护理专业课程的护生获得国家承认的执业资格而组织的国家级考试,参加并通过全国护十执业资格考试是护士从事护理工作必经的第一步。从1994年在云南、河南、北京3个省市进行全国护士执业水平考试试点后,1995年开始在全国全面铺开;2008年开始根据《护士条例》规定,护理专业应届毕业生实习期满8个月即可参加当年护士执业资格考试,为“双证”融通、“双证”就业创造了条件。     

护生护士执业资格考试前身心状况的质性研究

[目的]了解护生护士执业资格考试前的身心状况及应对方式。[方法]采用目的抽样方法对20名即将参加护士执业资格考试的护生进行个人深入访谈,采用框架法分析访谈资料,总结护生在护士执业资格考试前的身心状况及应对方式。[结果]护生在护士执业资格考试前的身心状况体验包括:考前的负性情绪体验、护生身体方面的适应不良、护生认知心理方面的适应不良、护生个人行为的改变。[结论]护生在护士执业资格考试前存在焦虑心理,护理教育者应采取相应的措施减轻护生的焦虑心理。     

三阶段教学法在护士执业资格考试辅导中的应用

<正>护士执业资格考试作为从事护理专业的准入性考试,其作用不可小觑。我国护理事业虽起步较晚,但近几年发展较快[1],尤其是国家允许应届毕业生实习满8个月后可直接参加当年的全国护士执业资格考试,所以护士执业资格考试的通过率高低     

三阶段教学法在护士执业资格考试辅导中的应用

护士执业资格考试作为从事护理专业的准入性考试,其作用不可小觑。我国护理事业虽起步较晚,但近几年发展较快,尤其是国家允许应届毕业生实习满8个月后可直接参加当年的全国护士执业资格考试,所以护士执业资格考试的通过率高低也可间接反映学校的教学质量,对学校有了一个比较客观的评价。许多院校面对这种情况,直接以护士执业资格考试大纲作为学校的护理教学大纲,片面追求护士执业资格考试通过率,而忽视学生基础知识和全面素质的培养和教育,所以学生就业能力低;     

西安市护生护士资格考试前焦虑状况及影响因素

目的调查西安市护生护士资格考试前焦虑状况及其影响因素。方法采用整群抽样的方法抽取西安市6所院校的1531名护生,采用一般资料调查表及Sarason考试焦虑量表（TAS）在考前2周对其进行考前焦虑调查。统计护生考前焦虑状况并分析其影响因素。结果共收回1527份问卷,TAS问卷总平均分为（19．45±6．24）分。担心未来前途、对通过考试的信心、担心考糟别人对自己有看法、学校对考试的重视程度、目前教育层次、从事护理专业的态度及自身对考试的重视程度对考前焦虑的影响,不同结果比较,差异均有统计学意义（F分别为27．865,22．423,20．925,13．838,7．565,5．357,4．283;19〈0．01）;不同的考生性格及考前是否继续实习对考生考前焦虑的影响比较,差异均有统计学意义（t分别为4．178,2．802;P〈0．01）。结论西安市护生护士资格考试前焦虑水平属中等水平,影响焦虑水平的因素有“担心未来前途”、“对通过考试的信心”、“担心考糟别人对自己有看法”、“学校对考试的重视程度”、“目前教育层次”、“从事护理专业态度”、“自身对考试的重视程度”、“考生性格”及“考前是否继续实习”。     

优化教学模式 适应护士执业资格考试

为确保所有毕业学生顺利通过护士执业资格考试,我院积极主动优化教学模式,在教学培养方案、授课内容、考试考核方法、考试辅导等方面进行有针对性的改革,取得了显著成效,考试通过率达100％,平均成绩超过湖南省平均成绩30分。现将教学方法总结如下。     

优化教学模式 适应护士执业资格考试

<正>为确保所有毕业学生顺利通过护士执业资格考试,我院积极主动优化教学模式,在教学培养方案、授课内容、考试考核方法、考试辅导等方面进行有针对性的改革,取得了显著成效,考试通过率达100%,平均成绩超过湖南省平均成绩30分。现将教学方法总结如下。1培养方案突出护士执业资格考试内容掌握护士执业资格考试的考核内容是顺利通过护士执业资     

人机对话考试对护士执业资格考试的启示

鉴于2007年6月人机对话考试首次应用于我国的执业医师考试,阐述了人机对话考试相对于传统的纸笔考试所具有的优势,如保密性、节约性、形象性、公平性和科学性等,认为应将人机对话考试应用于护士执业资格考试之中。同时提出了实施人机对话考试的条件,包括建立题库、设计软件、考前进行模拟考试,以及学校加强学生的计算机教育等。     

护士执业资格考试:衔接护理教育和护理临床实践的桥梁

简要回顾了中国护士执业资格考试的发展历史;介绍了现有的考试设计,重点描述了如何在考试中落实护士条例提出的"安全"而"有效"的考试要求。对现行版本的考试执行情况、历年考试对护理教育和护理人力资源供需的影响做了简要描述,提出了未来护士执业资格考试的发展思路。     

护士执业资格考试备考策略应用研究

[目的]探讨新的护士执业资格考试的备考策略.[方法]通过辅导课程、模拟考试、考生访谈和成绩分析了解备考策略,提高考生成绩的有效性.[结果]考生模拟考试成绩显著提高,焦虑情绪逐步缓解,应试技巧有所提升.[结论]采取备考策略可以为考生的复习和备考提供方法和指明方向,是提高其护士执业资格考试成绩的有效途径.