生理学网络教学的应用

生理学课程的网络教学是教育思想和教学技术的改革更新，突破了传统教学时间与空间的限制。学生们从网络中全面了解教师的教案、课件、试题库等资料，掌握了学习的主动性，极大地提高了学生学习的兴趣和自主性，改善了教师的教学和辅导条件。应用Flash制作的多媒体课件动态、直观，使复杂、难懂的生理机制变得简单、明了，更易理解和记忆。网络教学在线指导、生理论坛等加强了教学的互动性，营造了良好的教学环境，使个体化教学成为可能。     

网络教学与传统教学优势互补的新型教学模式研究

论述了信息技术的迅猛发展给现代教育注入了鲜活的生命力。在网络教学给师生的教与学带来巨大影响的同时，也应清醒地认识到网络教学并非万能。只有将传统教学模式中合理的部分与网络教学有机地结合起来，实现两者的优势互补，才能使我们的课堂教学更扎实，更富有成效。     

网络辅助教学在中药化学教学中的应用

网络技术的快速发展,使信息资源实现了高度共享,从根本上改变了人类信息交流的方式,基于Internet的计算机网络教学作为一种全新教学手段,越来越受到人们的关注。当前以多媒体和网络为标志的新信息技术革命已经使教育领域发生深刻变革,网络辅助教学是在保留传统面对面课堂教学的基础上，     

传统教学辅助平台的构建与应用

网络教学组织平台对学校教学改革有着重要的意义，但将网络教学组织平台作为传统教学的辅助工具，还未引起国内教育界的重视。作为传统教学的辅助手段，可以使教师们摆脱传统教学手段的束缚，提高授课的效率，拉近师生的距离。便于学生个性化学习。网络教学组织平台对于医学院校尤为重要。免费源码的教学平台有助于中小规划的高校节省过多的经费并保证平台的安全性。网络教学辅助平台的搭建后，提供性能良好的流媒体服务、丰富的教学素材库、实时的直接系统以及开放的互联网服务，可以让组织者任意攫取互联网所提供的内容。而组织教师培训、学生的培训，建立专门管理机构和机制更是必不可少的步骤。     

网络教学与传统教学模式结合在神经病学教学中的应用

目的：采用对照研究的方式探讨将网络教学与传统教学模式同时应用到神经病学教学中能否更好地提高神经病学的教学水平。方法：教改组为南华大学临床医学专业2007—5班学生46例，对照组为2007—3班学生50例。在神经病学教学中，教改组采用网络教学与传统教学模式相结合，而对照组采用传统教学法。考试内容分为传统试题和病例分析试题。最后利用统计学方法分析比较两组学生回答不同试题的错误数目和错误率。结果：两组学生回答传统试题时的知识点错误数目及错误率无差异。教改组学生回答病例分析试题时的知识点错误数目及错误率明显低于对照组。结论：网络教学与传统教学模式结合在提高神经病学教学水平方面具有明显优势．值得在医学院校推广。     

网络教学法在眼科教学中的应用分析

介绍了网络教学法在眼科教学中的应用，分析了网络教学手段的优势及与传统教学的区别，指出在教学过程中应重视培养学生学习的兴趣，重视教材和教学内容的更新以及加强眼科学的实践性和操作性。同时，对网络教学进一步开展提出了改进意见。     

网络教学平台与考核方法在方剂教学中的运用

网络教学和方歌考核计算机化是方剂学传统教学模式和考核手段中的新的尝试和探索。作者介绍了近年来在方剂学网络教学和网络考核方式改革的内容、方法和体会，提出以学生为主体、以教师为引导的网络教学模式和网络考核与传统考核方式相结合的考评方法，是今后方剂学教学的一个可行而有效的模式。     

病理学教学从传统模式到网络课程

病理学的教学经历了传统的教学模式、电化教学、多媒体计算机辅助教学等阶段发展到网络课程 ,教学质量和教学效率不断提高。网络课程在充分发挥多媒体和网络技术的优势的同时 ,又注意到改造传统病理学教学 (大课讲授和实验室实习 )的形式 ,使之具有现代化的内涵 ,以适应信息化社会的需要     

现代网络教学中教师的角色定位

因特网的迅速普及,使计算机网络教学获得了飞速发展。网络教学利用计算机访问全球各地的计算机资源,并使教师与学生或学生与学生之间通过网络进行广泛的交流与协作。其主要特点是将传统课堂教学的以教师的教为中心,转变为以学生的学为中心,真正使教学过程变成了教师为主导、学生为主体的教学过程,促使学生内因作用的发挥,使他们从被动地接受知识转变为主动地获取知识,从而为创新能力和创造能力的培养提供了必要的客观条件。随着网络教育的冲击,传统教学形态也随之发生变革。教师应致力于网络教学与传统教育的融合,结合他们的优势,扬长避短,更好发挥自己的主导作用。     

网络教学论坛能提高组织学实验课教学效果

目的:探讨网络教学论坛能提高组织学实验课教学效果.方法:分别对2009级和2010级医学五年制、临床医学七年制的实验课教学分别采用传统教学方式和传统教学+网络教学论坛的方式进行对比教学,通过考试来检验教学效果.结果:新的教学模式能使学生的实验课和理论课成绩均显著地提高.结论:网络教学论坛能够提高组织学实验课的教学效果.     

现代教学技术在骨科学教学中的应用

通过分析现代教学技术在骨科学教学的广泛应用,阐述在骨科学教学中运用多媒体、教学录像及网络的优势,并提出现代教学技术在骨科学教学中的合理应用,会使传统骨科学教学模式发生深刻变革。     

网络教学在高职高专生物化学教学中的应用

生物化学是重要的医学基础课之一，随着互联网的日益普及和网络教育技术的日益发展，传统、单一的课堂教学已不能满足时代的需要。通过创建网络教学平台，大力开展网络教学，能较好地扩展课堂教学空间，增强师生交流，提高教学效果。有利于培养学生的综合素质和创新能力。     

CAI多媒体教学在医学心理学教学中应用探讨

面对21世纪高科技的发展，对教学改革提出了挑战。利用CAI多媒体网络教学与应用传统的教学方法比较发现，利用CAI多媒体教学能使学生在良好的心态下发挥积极的主观能动性，有效提高学生的学习成绩，还能节省教与学的时间。对传统教学模式的改革还必须进一步探讨。     

中医院校物理课的网络辅助教学

利用互联网上的数据库、电子期刊、电子图书等信息资源，获取物理学和生物医学信息，为中医院校物理课的教学提供丰富的学习资源；而网络技术的发展使网络辅助教学平台的建设变得十分便捷，只需一些简单的步骤就可以建立起一个讨论版，基本可以满足开展网络辅助教学的需要，使教师不再需要掌握复杂的网络技术，只需专注于教学内容的研究。     

网络资源在消化内科教学中的应用

消化内科教学是医学本科教学的重要组成部分，随着网络技术的发展，通过网络可以获得大量的消化内科信息。网络提供大量生动、直观的图片及多媒体，使医学教学不再抽象难懂，帮助同学在第一时间了解消化专科的特点及新进展。合理利用网络资源进行消化内科教学是目前教师和学生共同面对的课题，探讨两者在利用网络资源教学中的作用和注意事项是提高网络教学的质量的基础，对于开展大规模网络资源教学有重要意义。     

网络教学在病理学教学中的应用

分析病理学传统课堂教学存在的局限性及病理学网络课程设置的必要性,在此基础上探讨病理网络课程教学模块设计,最终在教学研究和实践中寻找课堂教学和网络教学的最佳结合点,从而达到高职院校人才培养的目的。     

应用现代信息技术进行针灸学教学的实验研究

随着信息化社会和知识经济时代的到来，在教学过程中，学生主动获取知识、应用知识的能力培养越来越受到重视。学生能力的开发在很大程度上取决于教学过程中教学方法的运用，而教育技术的巨大进步将极大地改变目前以传授知识为主的教学方法和手段。多媒体技术乃至网络技术的运用将使教学过程中对学生的能力培养充分得以体现。本研究采用比较研究方法进行教学设计，观察比较中等卫生职业学校护理专业学生在“针灸学”课堂教学中应用网络教学、多媒体课件演示以及传统教师讲授３种教学方法的教学效果，讨论现代教育技术运用于教学过程对教学效…     

基于网络教学平台 开展多元化教学

网络教学是现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态,相对于传统的板书教学和多媒体教学,它实现了教学手段和形式的多元化。文章探讨了新时期教学改革理念变化和发展方向,分析了网络教学平台的优势,并结合自己的实践经验,对基于网络教学平台开展多元化教学、建设开放性课程进行了探讨。     

传统教学辅助平台的构建与应用

网络教学组织平台对学校教学改革有着重要的意义,但将网络教学组织平台作为传统教学的辅助工具,还未引起国内教育界的重视。作为传统教学的辅助手段,可以使教师们摆脱传统教学手段的束缚,提高授课的效率,拉近师生的距离。便于学生个性化学习。网络教学组织平台对于医学院校尤为重要。免费源码的教学平台有助于中小规划的高校节省过多的经费并保证平台的安全性。网络教学辅助平台的搭建后,提供性能良好的流媒体服务、丰富的教学素材库、实时的直接系统以及开放的互联网服务,可以让组织者任意攫取互联网所提供的内容。而组织教师培训、学生的培训,建立专门管理机构和机制更是必不可少的步骤。     

网络教学与实践教学法相结合在心内科教学中的应用分析

分析网络教学与实践教学法相结合在心内科教学中的应用优势,及其与传统教学的区别,指出在教学过程中应重视培养学生学习的兴趣,重视教材和教学内容的更新,网络教学+实践教学法学习效果比传统教学法明显提高.