以问题为基础学习教学方法在口腔医学临床见习教学中的应用

我校从2001年起实施课程评估工作,制订了课程评估与课程建设实施方案,开发了课程质量网上评估系统,建立了课程评估管理机构.统计结果表明,3年共申报等级课程198门,其中一级课程133门,审查符合一级课程参评条件的59门,评出16门校级优秀课程.借助课程评估促进课程建设发展,依托课程质量建设提高人才培 养质量,已在我校形成共识.     

我校三年课程评估的结果与分析

我校从2001年起实施课程评估工作,制订了课程评估与课程建设实施方案,开发了课程质量网上评估系统,建立了课程评估管理机构.统计结果表明,3年共申报等级课程198门,其中一级课程133门,审查符合一级课程参评条件的59门,评出16门校级优秀课程.借助课程评估促进课程建设发展,依托课程质量建设提高人才培 养质量,已在我校形成共识.     

课程质量评估体系的构思

开展课程质量评估是加强课程建设,推动教学 化程度,并处理好量化和定性评估的关系、以便使评改革,提高教学质量的重要内容,是实现学校科学化 估更准确、可信和有效。管理的有力措施。二、评估模式的选择 在评估工作中,建立科学合理、客观可信上化 教育评估馍式种类很多.每一种模式都有自己可比和简易可行的评价指标体系是关键。的特点。但是没有一种模式是最好的和能够适用于 一、建立指标体系的原则 所有情况.只有多种模式结合,才能取得满意结果。 1 目标性。抓住影响课程质量建设的主要因素.我们在评估中采用的是以管理定向评估为主.辅以根据主观的要求和标准,制定出相应的、具体的目 目标定向评估的方法,实践表明是有效的。目前.教标。如我校课程评估的目标是,到本世纪末,全部课 育评估多数以形成性评估（目标定向评估属此类）为程都要达到及咯标准,力争把我校各专业50％王干 主要方式,它可贯穿于课程建设的全过程。终结性评课程建设成为院系级优秀课程,25％建设成为校级 估（管理走向评估属此类）是以对一个阶段的工作做优秀课程,5％～10％达到市级优秀课程的标准。其 出总结为目标,它的目的在于对评价对象作出某些一级指标为师资队伍建设、教学状态及教学改革、教 资格证明和能力的认可。因此.     

课程评估促进课程建设的成功实践

自1988年以来，我院通过开展课程评估，推动了课程建设和教学改革深入发展，从而保证了在商品经济冲击下，教学质量仍稳步上升，在省市重点课程评估和优秀教学成果评审中取得了多项成果，赢得了较好的社会效益。实践证明：高等院校要在竞争中求生存、求发展，就要切实提高人才培养的质量；要提高人才培养质量，就必须坚持不懈地开展课程建设。课程评估就是促进课程建设的最有效的手段。一、课程建设是教育改革的必线要求在扩大办学自主权、深化教育体制改革的形势下，如何管理和指导学校教育？如何保证办学质量？实践提出了衡量学校教育的价…     

加强课程评估后的运行管理——我校一类课程建设中期检查的分析

在深化教学改革中,我校十分重视课程建设,提出了课程建设的目标,即到“九五”末期全校一类课程达到2/3以上.我们于1992年立项“高等医学院校课程建设基本要求的研究”,1994年评估方案及指标体系应用于全校一类课程建设的评估工作.在全校各院、系部自评的基础上,对申请参评的20门课程,学校组织专家进行了评估,评出了一类课程16门,1995年申报参评17门课程,评出了13门.为了使一类课程建设促进教学质量的提高,对课程建设有明确的导向性,达到以评促建,重在建设,引入竞争机制,优胜劣汰,实现课程建设动态运行管理机制.学校于1997年1月组织专家组对它们进行了中期检查,现将中期检查情况进行分析与研究     

以本科教学工作合格评估为契完善学校内部教学质量保障体系建设

"强化高等学校质量保障的主体意识,完善校内自我评估制度,建立健全校内质量保障体系"是教育部对本科教学工作评估的要求,学校要以本科教学工作合格评估为契机,着力进行学校内部教学质量保障体系建设,完善校内自我评估制度,全面提高本科教学水平和人才培养质量.     

高等医学院校课程建设质量评估与价值取向

课程建设质量评估是整个高等医学教育评估的重要组成部分。课程建设质量评估是按照一定的价值标准,对课程建设的具体内容和课程所依托的师资力量、教学设备等硬件水平以及课程在专业学科中的形成效益所进行的综合价值判断。课程建设质量评估所依据的价值判断标准,主要来源于国家教育法规、教育主管部门的政策导向和专业学科的发展要求。对课程建设质量评估的价值取向,应该放在该课程的教学质量上,并力求通过课程建设质量评估,使教学管理部门和广大教师不断深化教学质量意识。     

我校三年课程评估的结果与分析

我校从2001年起实施课程评估工作，制订了课程评估与课程建设实施方案，开发了课程质量网上评估系统，建立了课程评估管理机构。统计结果表明，3年共申报等级课程198门，其中一级课程133门，审查符合一级课程参评条件的59门，评出16门校级优秀课程。借助课程评估促进课程建设发展，依托课程质量建设提高人才培养质量，已在我校形成共识。     

高等学校内部教学质量评估体系的建立与实践

建立与完善校内本科教学质量评估体系，既是高等教育质量保证体系的重要组成部分，更是提高学校人才培养质量的重要管理手段。山东大学通过构建学校、学院、专业和课程评估体系，完善评估方案和组织校内评估实践活动，初步形成了校内自我激励、自我约束和自我发展的机制，推进了学校本科教学改革与建设，提高了教学质量和人才培养质量。     

“层次分析法”在课程评估中的应用

“层次分析法”在课程评估中的应用陈景武，井西学（教务处２６１０４２）课程评估是加强学校管理的重要手段，其目的是加强课题建设，提高教学质量、实现培养目标。建立科学的指标体系是进行课程评估的基础，是一项关键性的工作。目前课程评估方法的选用、指标体系的建立...     

教师绩效考核的探索与思考

教师既是学校专业建设与发展的关键,也是学校提高办学质量、实现可持续发展的重要保证.多年来,我们始终将师资队伍建设摆在学校工作的战略位置,探索并实施以教师绩效考核为突破口、以提高教师综合素质为目标的师资队伍建设新举措,从2002年起,应用教师绩效考核评估指标体系,全面衡量教师的基本素质和工作绩效,收到良好效果.     

教学过程管理要常抓不懈

进入２１世纪以来，教育战线空前活跃，教育面临着许多机遇和挑战。但是职业教育要坚持数量、质量、效益的协调发展，最终是要为受教育者和社会提供优质的教育服务。１问题的提出狠抓学校教育教学管理，加强专业建设是职业学校提高教育教学质量和办学效益的一项重要工作，这也是学校抓内涵、抓质量、上台阶、上水平的突破口和着力点，是实现职业教育可持续发展的重要环节。许多学校都在不断扩大招生规模，学校的内涵建设究竟如何，成为各级领导重视的问题。２进行护理专业评估以抓评估“促工作、上水平”为指导思想，江苏省卫生厅委托江苏省…     

加强研究生课程建设提高研究生培养质量

课程建设是提高研究生培养质量的重要环节.近年来,第三军医大学在研究生课程建设方面进行了一些改革,并取得了一定的成效.本文结合我校所采取的改革措施和取得的经验,主要从完善课程体系、加大教师队伍建设力度、改革课程教学模式和构建课程教学质量评估体系四个方面进行了阐述.     

高职药学专业药物制剂技术精品课程建设与思考

本文结合我校药物制剂技术精品课程建设的实践,从深刻认识精品课程内涵,明确课程开发思路、优化课程设计、完善课程教学设计、提高课程建设质量等几方面阐述了高职药学专业药物制剂技术精品课程建设的体会和做法。精品课程建设是一项系统工程,教师是精品课程建设的主力军,精品课程建设的目的是提高学校整体教育质量和教学水平。药物制剂技术课程开发的思路是以工作过程为导向、工作任务为驱动,为专业培养目标服务,进行校企合作。内容建设是课程建设的核心,主要包括师资队伍建设、教学内容改革、教学手段改革、教材教辅编制和实践环节建设等方面。     

广东药学院教学质量监控体系的构建和实践

建立教学质量监控机制是高等教育发展到大众化阶段的必然选择.广东药学院以教育部本科教学水平评估为契机,狠抓质量建设,构建了组织系统、制度系统、评估系统、信息系统组成的教学质量监控体系,保障了学校人才培养质量.     

高等专科学校健康评估教学改革浅谈

健康评估是护理基础课程与临床护理学科的桥梁课,是护理专业的重要课程.在1998年,<健康评估>这本书面世之前,大多数学校对护理学生开设的是<诊断学>课程.我校自从2004年就采取用<健康评估>代替<诊断学>来培养护理专业学生.在这5年的教学中,课程建设取得了一定的成绩,但仍有一些不足.现在就<健康评估>教学中的教学改革谈一下作者的观点与看法.     

医学院校深化课程考试工作管理改革的探索与实践

课程考试工作管理是医学院校一项基本的教学管理。广州医学院通过在教务处设立考试管理职能科室考务科,健全考试工作全过程管理规章制度和各环节质量评价标准,建设基于网络运行的主要课程试题库,实行计算机阅卷、成绩分析和成绩管理,坚持考试分析与总结、评估制度等措施,建立了全面管理、全程监控的课程考试工作管理模式,保证了课程考试工作质量和管理效能。     

教学督导质量控制研究与实践

本文结合院校教学督导的任务和特点,研究了教学督导的质量控制,提出了督导性听课、教案检查、课程评估、课程建设、考试管理和督导管理六个方面是教学督导质量控制的关键环节.     

全国中医药院校病理学系列教材的编写及立体化教材的构建

高等院校的教材建设是学校学科建设、课程建设重要组成部分,教材质量的优劣直接影响教学观念和教学模式更新以及教学质量.本文通过对高等中医药院校<病理学>系列教材编写工作的回顾,以及对立体化教材建设的初步尝试,探讨创建高质量的教材体系的实施方案和建立对教材质量跟踪评价制度.     

《护理学基础》课程建设评估的实施及探讨

本文结合我校实际情况,就《护理学基础》课程建设与评估进行了探讨,指出课程建设评估的关键环节是建立科学的、切合实际的指标体系。评估对护理教学改革的深入发展和课程质量的全面提高都具有积极的促进作用。通过课程建设与评估的实施,进一步加强了教研室的综合建设和规范化管理,提高了教师的教学能力和水平。