语料库与大学英语词汇教学

1语料库与英语词汇教学 1．1语料库 语料库是应用计算机技术对海量自然语言材料进行处理（包括预处理、语法自动附码、自动句法分析、语义分析等）、存储,以供自动检索、索引以及统计分析的大型资料库^[1]。     

大学英语词汇教学

词汇是语言三大要素之一,学习英语离不开词汇.词汇如同建房所用的砖,是最基础的、也是必不可少的.大部分不喜欢英语的学生,不是天生不喜欢英语,而是枯燥乏味的单词使他们望而却步,这就极大地影响了他们的阅读、听说和写作.近年来,大学英语四、六级考试的主管部门对词汇部分进行了改革,在四六级考试中,语法试题常与词意、句意交错在一起,词汇测试内容日趋多样化,其灵活性、综合性以及难度都明显增加.由此可见,一定的词汇量和运用词汇的能力,有助于提高大学生英语学习效率和语言运用能力.本文拟就大学英语教师如何利用相关理论,积极探索和实践相应的词汇教学方法,使学生积极地学习和运用词汇,提高其语言能力和语用能力探讨.     

大学英语词汇教学探索

本文着重强调词汇在大学英语教学中的重要性,探讨了大学英语词汇教学的内容及核心,并且根据自己的教学实践,阐述了有效的词汇教学方法不仅能极大促进学生对词汇的记忆和掌握,同时还有助于提高学生其他方面的能力.     

谈大学英语词汇学习策略

词汇学习策略作为英语学习的一个重要方面,是大学生学好英语的必备条件之一。具体而言,在英语词汇学习过程中,应该在充分认识词汇习得必要性的同时,加强对形、音、义尤其是语音的掌握,注意单词间的各种系统内关系,通过上下文猜测词义,重视习语学习、培养跨文化意识,并在语言实践中科学运用记忆方法和模式学习词汇。     

大学英语词汇教学法初探

学习英语的目的,是为了阅读和交流,而阅读中的三大要素:Vocabulary(词汇)、Structure(结构)and Mean-ing(和意思)是相互作用、相互联系的。因此,词汇的教学在大学英语精读课教学中非常重要。以下结合大学英语精读教学经验,就如何提高词汇教学质量作一些探讨。     

大学英语词汇教学策略探究

词汇是语言的基础,是语言的建筑材料,是信息的载体.Harmer认为,如果把语言结构比作语言的骨架,那么是词汇为语言提供了重要的器官和血肉.     

大学英语词汇教学探索

学习观念、学习动机和学习策略是直接影响英语学习者的可控因素.本文以词汇竞赛为例,探讨如何通过结合大学英语第二课堂,提高学习者的兴趣,影响学习动机和观念,掌握良好的学习策略,最终提高词汇量.     

试论大学英语词汇学习策略

大学英语教学中，词汇的掌握与运用是影响学习者水平提高的重要因素。本文阐述了第二语言英语词汇习得的特点，对英语词汇记忆与运用的系统学原理及生理学特性进行了分析，对如何牢固、准确地记忆并运用大学英语词汇提出了学习方法及策略。     

浅谈大学英语词汇教学策略

步入大学以后的学生通常早已经掌握了英语的基本语法结构,然而要在各种场合下清楚地、恰当地用英语表达思想,他们所掌握的词汇量还需要进一步扩大.即使学生掌握了广泛的词汇,能够识别某个单词、了解它的含义,他们对这个词的应用能力还是受到了一定的限制,这是我们必须要注意到的一个现象.     

谈大学英语词汇教学

谈大学英语词汇教学朱洪山外语教学部（０５００１７）关键词词汇；语言技能；句法知识；语用知识众所周知，词汇量的多少对读、听、说、写等语言技能有直接的影响，没有一定的词汇量，语言技能只是无源之水，无本之木。因此，对词汇教学的研究是当前大学英语教学中的一个...     

浅谈大学英语词汇教学

1大学生应具备的英语词汇能力 1.1词义范围不仅要掌握词义,而且还要了解词义相关的词汇,它们之间的区别在哪里.     

论大学英语词汇教学

英语语言学家威尔金斯对词汇的定义和最新颁布的<大学英语课程教学要求>(试行)对大学英语词汇教学的要求,都阐释了词汇在大学英语教学中的重要性.文章介绍了现阶段大学英语教学的情况,并通过调查分析,发现以大学英语四、六级考试为目的的大学英语词汇教学的弊病,提出科学的词汇教学方法,并对词汇教学与大学英语教学之间的关系进行了阐释.     

大学英语词汇教学方法的探讨

《大学英语教学大纲》要求:学生要有较强的阅读能力,一定的听和译的能力以及初步写和说的能力。使学生能以英语为工具,获取专业所需的信息。然而听、说、读、写、译无论哪种能力,如果没有足够的词汇量,这些技能的培养和提高就会成为无源之水,无本之木。因而如何加强词汇教学,扩大学生的词汇量,使学生的英语水平从根本上得到提高,是摆在公共英语教师前面紧迫而又关键的问题。1 英语词汇教学存在的问题     

大学英语词汇教学探析

词汇不仅是外语学习顺利进行的关键之一,而且也是许多外语学习者的主要障碍之一.本文从分析学生学习词汇方面的问题入手,在实践的基础上提出了与词汇教学有关的解决之道,阐述了大学英语教学中的词汇教学五原则,即语境原则,主题原则,搭配原则,文化原则,记忆原则.其目的是让学生在短时间内迅速有效地克服词汇障碍,为提高学生的英语综合素质进行原始积累.     

扩大英语词汇量的方法研究

英语词汇是学习英语的基础也是提高英语综合能力的重要因素.如果没有词汇,任何形式的交流都无从谈起.因此,对于英语学习者来说要学好英语,掌握大量的词汇是关键.本文就如何使学习者有效地掌握大量的词汇进行了探讨.     

医学英语词汇与文献阅读一体教学法研究

基于词汇附带习得理论,尝试在医学英语文献阅读教学中将词汇与阅读融为一体以提高教学效果。发现医学英语词汇与文献阅读一体教学法可以调动学习者的学习兴趣,并有助于学习者医学英语词汇与文献阅读能力的快速提高。     

可行性大学英语词汇记忆方法

据调查显示,很多大学生觉得英语最难掌握的是词汇,由于记不住单词进而影响其学习英语的兴趣,有些学生甚至放弃英语的学习。本文分析了大学生词汇记忆困难的原因,并提出多种可行的词汇记忆方法,以帮助学生有效地记忆英语词汇,增大词汇量。     

扩大英语词汇量的“前奏曲”

“词”虽然不是最小的语言单位，但它却是最小的有意义的单位，这是亚里士多德给“词”的定义，词汇是语言中最为敏感的部分，而要想学好英语词汇，扩大词汇量，了解和学习一些有关英语词汇，词汇学的知识很有必要。