住院读本在围术期患儿健康教育中的应用

目的 探讨符合儿科特点的人文护理方式,提高儿科健康教育效果.方法 根据阅读疗法作用机制编写住院读本,对136例3～16岁外科围术期住院患儿采取亲子阅读或自我管理式阅读形式进行健康教育.结果 94.8s%患儿及97.06%陪护人员认可住院读本的故事内容及住院读本的图文并茂形式;64.71%～75.00%惠儿及陪护人员通过阅读后掌握了有关手术知识;86.76%患儿能主动或较主动配合治疗与护理.结论 住院读本从内容到形式符合儿童认知发展过程,在改变患儿的认知、提高患儿住院适应能力方面有一定效果,较好地实现了健康教育的目标.     

军队医院产科病房陪护现状调查分析

目的了解军队综合医院产科病房产妇陪护现状，寻找管理对策，提高管理效能。方法采取自行设计的产科病房陪护问卷，对64例产妇的127名陪护人员进行调查，分析陪护人员的构成状况及其陪护原因。结果陪护原因中担心母婴病情占47．24％、照顾产妇生活起居29．92％、担心母婴安全15．75％、亲友帮忙7．08％；陪护人员中未经专业培训者占88．98％，护理知识与技术的获得70108％来自产妇入院后医护人员的健康教育。结论军队产科病房陪护问题较多，要仔细分析陪护现状，采取多种对策，提高陪护管理质量。     

护理查房在儿科整体护理病房的运用

护理查房是促进护理程序临床运用的有效手段［1］。我院于1997年8月结合儿科临床特点开展整体护理，采取多种形式进行护理查房，效果良好。介绍如下。1方法1．1晨间护理查房①查房内容：查阅前1d新入院病人病历（包括护理病历），了解患儿病情、诊断。治疗、护理诊断及护理措施实施情况；晨间护理，包括患儿床单位、个人卫生、心理护理、健康教育等。②参加人员：护士长、责任护士、辅助护士。1．2午后护理查房①查房内容：查午间治疗、护理执行情况；患儿三测单，体温、脉搏、呼吸、血压有无异常；次日手术或特殊检查前患儿准备情况；次日…     

对家长实施儿童安全用药健康教育的效果评价

目的提高家长对儿童安全用药的认知，保障儿童用药安全。方法以205名家长为对象，在患儿住院期间对其进行儿童安全用药知识健康教育，干预前后分别采用自行设计的儿童安全用药认知问卷进行调查。结果干预后家长对儿童安全用药的平均知晓率从56．1％上升至72．2％（前后比较，P〈0．01）；干预前后不同学历家长知晓率比较，差异有显著性意义（P〈0．05，P〈0．01）；具有高中、中专和大专及以上学历的家长干预后安全用药知晓率显著高于干预前（均P〈0．05）。结论对患儿家长开展安全用药健康教育干预成效显著，但要在健康教育形式和内容方面大力创新，调动患儿家长积极参与，同时设计个性化健康教育方案，加强不易理解知识点的宣传教育。     

烧伤病房陪护人员现状调查分析

目的 调查烧伤病房陪护人员的现状，探索有针对性的干预措施，做好陪护的管理工作，为患者提供优质的身心护理。方法 自行设计烧伤陪护人员现状调查表（内容包括陪护人员从业性质、培训现状、培训内容、培训时间、有无考核监督等）对84名烧伤病房陪护人员进行调查。结果 71．4％陪护人员接受了岗前培训，仅11．7％接受医院感染知识的培训，81．7％陪护人员培训时间为3d，59．6％职责不明确，100％无考核监督机制。结论 烧伤病房陪护人员缺乏有效的培训及考核监督，加强烧伤陪护人员的管理将促进医疗护理质量的提高。     

对精神分裂症患者陪护亲属实施认知教育的研究

目的探讨对精神分裂症患者陪护亲属实施认知教育的效果。方法将100名精神分裂症患者陪护亲属随机分为观察组和对照组各50名，对照组进行常规安全护理教育，观察纽在此基础上进行认知教育。采用自行设计的患者住院观察表记录患者自杀、外走、自伤、伤人行为；并于患者出院前1d对陪护亲属进行疾病认知调查。结果干预后，观察纽陪护亲属对疾病的概念、疾病的治疗、疾病的转归评分显著高于对照组（均P〈0．01）；观察组患者自杀未遂、外走、自伤、伤人发生率显著低于对照组（P〈0．05，P〈0．01）。结论认知疗法能提高陪护亲属对精神疾病的认知度及监护能力，减少患者自杀、外走、自伤、伤人的发生，从而提高监护质量，并为预防医患纠纷提供了证据。     

异基因造血干细胞移植患儿家属多媒体健康教育效果

目的 探索异基因造血干细胞移植患儿家属健康教育多媒体化实践效果。方法 按照住院时间将异基因造血干细胞移植患儿陪护家属分为对照组40人和观察组42人，对照组主要采取PPT讲解的方式通过健康教育大讲堂行常规健康教育，观察组建立儿童干细胞移植多媒体化健康教育平台，将常规教育与教育平台相结合，专用微信和手机补充健康知识的多媒体化教育方法。结果 观察组健康知识得分及护理技术、备物合格率、护理满意度显著优于对照组，焦虑得分显著低于对照组（均P<0.05）。结论 多媒体化健康教育有助于改善异基因造血干细胞移植患儿家属健康教育效果，优化医患关系，提高家属护理满意度，减轻移植前患儿家属的焦虑情绪。     

儿科健康教育需求调查分析

健康教育是整体护理的重要内容之一 ,是传授健康知识和医疗知识、满足病人健康需求的重要手段。我科自 1 997年开展整体护理 ,在实施健康教育过程中 ,病人及家长需要哪些方面的健康知识、乐意接受何种教育方式仍是值得探索的问题。为了解儿科患儿家属的健康教育需求 ,我们对 1 3 0例儿科门诊及住院患儿家长进行健康教育需求调查 ,结果报告如下。1　对象与方法1 .1　对象2 0 0 0年 5～ 7月在我院儿科门诊就诊和病房住院患儿父母 1 3 0人 ,男 78人、女 5 2人 ,年龄 2 5～ 45岁 ,其中门诊 81人 ,病房 49人 ,均愿意接受调查。1 .2　方法调查方式…     

住院患儿发生跌倒坠床的原因及护理对策

目的分析住院患儿发生跌倒坠床的原因，探讨其护理对策。方法总结本院发生跌倒坠床的5例患儿，分析在预防跌倒坠床护理于预下仍发生跌倒坠床的原因及其处理。结果5例患凡跌倒坠床后发生皮肤软组织损伤2例，其余3例无意外损伤。5例患儿病情好转后出院。结论年龄因素、陪护人员依从性差、环境因素是跌倒坠床的主要因素。针对原因，需认真实施预防跌倒护理措施，加强对患儿及陪护人员健康教育，重视跌倒坠床的防范，以减少跌倒坠床的发生。     

急性脑血管病病人陪护人员护理能力培训探讨

对照护急性脑血病病人的陪护人员(200人)进行脑血管疾病知识问卷调查及护理操作技能考核,然后对其进行有计划、有步骤的疾病知识及护理能力培训,于病人康复出院前3d,采取相同的内容及方法对陪护人员进行考核。结果培训后陪护人员对疾病认知水平及护理能力有显著提高,培养效果满意。     

门诊健康教育现状调查分析

采用自行设计的门诊健康教育调查表，对2002年9～10月900例病人进行问卷调查。结果门诊健康教育面仅占43．7％；病人对健康教育的满意及较满意依次为健康教育效果、内容及形式，其中以电视教育方式最受欢迎；对教育内容要求多种多样，以休息与活动原则、预防并发症的指导、心理健康指导居多，分别为81．6％、80．8％、79．9％；要求传授教育者以医生和护士为主。提示应加强门诊健康教育的管理及培训力度，采用多种健康教育方式相结合，全方位满足病人需求。     

消化内科重症患者无陪护病房的管理

目的探讨消化内科病区开展无陪护理的效果,尤其是重症患者无陪护病房的管理。方法将2010年2月～2010年12月笔者所在医院住院并实施无陪护理的的85例重症患者作为研究对象。结果患者得到全方位的照护,减少了陪护人员过多而造成院内感染的发生。结论通过对重症患者无陪护病房的新型管理,主动服务意识增强,患者提高综合满意度,从而得到患者及社会对无陪护理逐步认可。     

浅谈提高儿科伤病员满意率的几点意见

面对儿科这一尚需监护的特殊群体,提高儿科住院病人满意率,具体说其实是提高儿科住院病人陪护及患儿两方面的满意率.所以护士的所作所为,如医疗护理技术水平、服务态度、护士的沟通能力及病区环境卫生等等对患儿及其陪护的影响同样重要.     

以家兔模拟患儿行儿科护理综合能力训练的实践

目的探讨以家兔模拟患儿行儿科护理综合能力训练的可行性及效果。以培养学生的学习能力、创新能力、实践能力和社会适应能力。方法对205名护理专业本科学生以家兔模拟患儿进行儿科护理操作技能训练，编写儿科护理技能实训手册、确定实践教学目的，以学生分组进行病例讨论、角色扮演，对家兔执行医嘱和完成护理计划，以各小组在每个环节中的综合表现和个人完成实训报告情况进行评分。结果学生综合能力考核评分为（83．5±5．5）分，其中小组评价评分为（75．5±6．5）分，个人评价评分为（88．5±4．5）分；综合能力考核优良率为84．9％；学生对教学效果满意度达97．1％。结论以家兔模拟患儿进行儿科护理操作技能训练，可提高学生儿科护理综合能力，是为适应现代社会培养高素质、实战性强的护理专业人才的有效方法和途径。     

老年住院患者陪护预防跌倒知信行调查

目的调查老年住院患者陪护对预防跌倒的认知情况,以便有针对性地对陪护者实施护理对策,预防住院老年患者跌倒的发生。方法采用自行设计的老年住院患者陪护预防跌倒问卷,对100名老年住院患者的陪护者进行调查。结果陪护者对患者跌倒相关风险的认识为36.00%~65.00%;不同年龄、不同陪护角色、不同陪护时间的陪护者知识、态度和行为得分不同(P0.05,P0.01)。结论陪护人员对老年住院患者的预防跌倒认知上存在差异,护理人员应重视并加强老年住院患者陪护人员预防跌倒相关知识持续专业性的个体化教育,以减少老年患者跌倒的发生。     

"优势内容递增教育法"的运用探讨

目的 探讨“优势内容递增教育法”在临床健康教育中的效果，以寻求科学的临床健康教育模式和方法。方法 按“优势内容递增教育法”实施步骤对208例住院病人从入院到出院全程分阶段进行健康教育，通过建立临床健康教育模式内容、健康教育评价表，并进行评价。结果 健康教育效果优良率100％，其中优86．5％，良13．5％；病人主动咨询提问占96．2％；病人满意率96．2％。结论 优势内容递增教育法充分体现了住院病人的共性和特异性，减少了盲目性；使临床健康教育程序科学化，有效地转变了临床健康教育模式。     

住院烧伤患儿的健康指导

对347例住院烧伤患儿及其家长实施健康指导，内容包括心理指导、饮食指导、康复锻炼指导及安全防护知识指导等。结果健康教育效果优良率达85．6％。     

手外伤患者阶段性个性化健康教育的实施

目的探讨阶段性个性化健康教育对手外伤患者的效果。方法将1200倒手外伤患者随机分成观察组和对照组，各600例，观察组采用阶段性个性化健康教育，即入院阶段、住院阶段、出院阶段及多样式、个性化健康教育形式，内容包括饮食、营养、休息、治疗方法、护理方法、疾病注意事项、伤口观察情况、吸烟、肢体摆放、功能锻炼、自我保健知识等；对照组予以常规健康教育形式。结果两组满意度、舒适度及住院时间比较，差异有显著性意义（均P〈0．01）。结论阶段性个性化健康教育能提高患者满意度和舒适度，缩短患者住院时间，对手外伤患者的治疗康复有明显的促进作用。     

经肛门巨结肠根治术患儿的健康教育路径

目的探讨经肛门巨结肠根治术患儿健康教育路径的应用效果。方法将80例经肛门巨结肠根治术患儿母亲随机分为两组各40名，观察组采用健康教育路径对患儿家长进行健康教育；对照组按传统方法进行健康教育。结果观察组对各种留置管道的作用、疼痛的管理、肛周护理、术后活动、扩肛方法、康复方法等6项健康教育知识的掌握程度显著高于对照组（均P〈0．01）；对健康教育满意度显著高于对照组（均P〈0．01）。观察组惠儿住院时间、住院费用及并发症发生率显著低于对照组（P〈0．05，P〈0．01）。结论对经肛门巨结肠根治术惠儿家长实施健康教育路径可提高家长健康教育知识的掌握程度和护理能力，促进惠儿康复。     

儿科病房开展优质护理服务的体会

优质护理服务的理念:卫生部于2010年提出新的护理改革措施.目的:探讨在儿科病房实施优质护理服务示范工程的具体措施和效果.方法:营造舒适安全的住院环境,优化护理服务流程,强化基础护理,重视技能培训及健康教育.结果:患儿家长对护理服务的满意度大大提高.结论:在儿科病房实施优质护理服务,提高护理质量,提高患者满意度.