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护理临床带教方法探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
覃玉霞 《广西中医学院学报》2000,17(2):86-86
<中华护理全书>护理教育中明确指出,目前我国护理教育仍以中专教育为重点.中等教育培养的目标是培养具有基本的理论知识,较强的实践能力和良好的职业素质的从事临床护理和初级保健的实用型中级护理人才.通过临床见习、实习,学生必须掌握专业所必需的文化基础、医学基础知识,掌握理论及实际技能,熟悉病房一般管理,具有对常见病、多发病及危重病人的观察、应急处理和身心护理的能力,毕业后能在各级医院独立从事临床护理、卫生宣教和疾病预防工作[1].因此,要求带教老师从理论上、实践上培养学生的理论知识和护理技术水平,因材施教. 相似文献
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护理工作是实践性很强的专业,护生通过理论学习为临床工作奠定理论基础,临床实习是学校教育的深化和延续,也是理论联系实际的有机结合点。通过临床实习,使护生初步了解病房护理工作特点、护理工作的具体内容及护理操作程序等,使之逐步具有独立工作的能力。加强护生护理实际操作能力的培养,临床实习是一个重要环节,实习的环境好坏和带教老师的能力水平直接影响临床实习质量。通过几年的教学实践,笔者体会到,护生能否达到预期的学习计划与临床带教工作有着密切的关系,现将几点体会介绍如下: 相似文献
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浅谈临床护理带教管理体会 总被引:1,自引:0,他引:1
临床实习是护理教育的一个重要环节,是护理知识转化为能力的关键时期,也是护生向护理工作岗位过渡走向社会的必经阶段。然而,由于学生自身及带教老师等因素,均给临床带教管理带来很大困难。如何克服这些不利因素,使护生在学校中学到的理论知识,在临床实习中得到强化与升华,保证临床带教质量,是带教工作的主要责任和目标,也是护理管理者值得关注探讨的问题。现结合自己的实际工作,就临床护理带教管理谈谈自己的体会。 相似文献
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岳昱 《世界今日医学杂志》2006,7(2):103-104
笔者从事护理工作已26 a,经历25 a的临床带教,深切体会到,在面对因病痛折磨失去理智或情感变态的患者时,要求护士要带着爱护、同情的情感,不厌其烦地为其护理、治疗,并且能根据每个患者的具体情况,进入护士应有的人物角色情感,最大限度调动患者的主观能动性,使其主动参与并配合护理活动。 相似文献
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目的 临床实习是每个护生走上工作岗位的必经之路,是一个从理论到实践的过程.通过临床护理带教,培养护生德、智、体、美、劳全面发展,对护理临床教学有重要意义. 相似文献
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随着医学科学技术的发展和医学模式的转变,尤其在护理学科内容日益充实和更新的情况下,如何做好护理带教工作,使护生学到的知识能够紧密联系实践,在实践中得到强化和升华,已成为临床护理教学研究的一个重要课题,它直接关系到医院整体护理水平和护理人员业务素质的提高.现将我们临床护理带教的体会介绍如下. 相似文献
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护理学是一门实践性很强的综合性学科,而临床护理带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变与我国高等护理教育的改革与发展,护理专业知识与技术有了很大进步,在中医护理学内容日益更新和充实的情况下,如何做好带教工作,使护士学到的理论知识能够紧密联系实际,在工作中得到进一步实践显得尤为重要。现将带教体会介绍如下。 相似文献
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<正>临床护理教学是学校教育的深化和延伸,临床实习是护生迈入护理岗位的第一步,是理论和实践相结合的桥梁,是培养护生获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径。因此临床实习带教是护理教学的重要环节,做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。现将多年的临床带教经验总结报告如下。 相似文献
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黄敏琪 《中国医学理论与实践》2007,17(9):935-936
为了提高儿科临床护理带教质量,培养合格的护理人才,我科对75名护生进行了带教。通过带教。了解了带教老师和实习护生在教与学的过程中遇到的具体问题,并制定了相应的应对措施,使老师不断完善自己,提高带教质量;使学生顺利完成从护生向临床护士转变的过程。 相似文献