晚期血吸虫病腹水型患者的观察与护理

总结了226例晚期血吸虫患者的观察与护理,包括一般护理,对紧张、恐惧患者的心理护理,对焦虑、忧虑、悲观失望患者的心理护理,心理关怀,休息和体位、营养与饮食,做好出院指导,认为科学有效的护理有助于患者康复,提高生活质量。     

健康教育路径对肝硬化腹水患者遵医行为及健康认知的影响

目的探讨健康教育路径对肝硬化腹水患者遵医行为及健康认知的影响。方法选取我院2018年1月至2019年1月收治的肝硬化腹水患者100例作为研究对象,将其随机等分成对照组和观察组,对照组予以常规健康教育,观察组予以健康教育路径干预,比较两组患者遵医行为及健康认知情况。结果观察组治疗复诊、心理自调、用药饮食及生活自护方面依从性明显高于对照组(P<0.05);观察组疾病认知、治疗认知、自护认知及康复认知水平明显高于对照组(P<0.05)。结论健康教育路径在肝硬化腹水患者中的应用,能改善其遵医行为,可强化其健康认知。     

团队式授权教育对腹水型晚期血吸虫病患者饮食依从性的影响研究

目的探讨团队式授权教育对腹水型晚期血吸虫病患者饮食依从性的影响。方法按入院时间将80例腹水型晚期血吸虫病患者分为对照组和实验组各40例,对照组实施常规健康教育模式,实验组采用团队式授权教育模式。分别在干预前、干预后6个月评估患者的健康知识、饮食依从性、并发症发生率并进行比较分析。结果干预后两组健康知识、饮食依从性均有提高,实验组健康知识、饮食依从性评分显著高于对照组(均P0.01),并发症发生率低于对照组(P0.05)。结论团队式授权教育模式在提高腹水型晚期血吸虫病患者健康知识、饮食依从性,降低并发症发生率方面优于常规健康教育方法。     

腹水浓缩静脉回输治疗晚期血吸虫病顽固性腹水

【目的】探讨腹水浓缩静脉回输治疗晚期血吸虫病顽固性腹水的疗效。【方法】应用腹水浓缩回输治疗晚期血吸虫痛顽固性腹水患者20例40次,并观察回输前后体重,腹围,血清白蛋白,血清总蛋白的变化。【结果】治疗后,腹围平均下降8．4cm,体重平均减轻4．1kg,血清总蛋白平均上升3．9g／L,血清白蛋白平均上升3．6g／L,患者腹胀明显减轻,呼吸困难改善,精神、饮食、活动均有明显好转。【结论】腹水浓缩回输治疗晚期血吸虫病顽固性腹水,操作简便、安全、疗效确切,值得临床推广。     

系统健康教育对肺结核咯血患者遵医行为的影响

目的：提高肺结核咯血患者的遵医行为，控制肺结核咯血患者的复发率。方法：将我科符合WHO诊断标准的肺结核咯血患者160例按1：1随机分组，对照组与观察组各80例。对照组使用常规健康宣教，观察组实施系统性健康宣教。结果：观察组患者对肺结核咯血基本知识的了解与对照组相比有显著差异。结论：通过系统健康教育后患者对疾病的认知水平、遵医行为、住院期间满意度明显提高，复发率明显降低。     

健康教育对肺结核患者遵医行为的影响

目的:探讨健康教育对肺结核患者遵医行为的影响。方法:对确诊为肺结核的患者55例按住院顺序随机分为实验组和对照组。实验组采取举办肺结核知识讲座、发放健康教育手册等形式进行宣教,对照组按常规给予指导。结果:通过全程健康教育,实验组较对照组肺结核患者的遵医行为经比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:健康教育可提高肺结核患者的遵医行为。     

晚期血吸虫病肝纤维化腹水的护理

总结97例（轻度12例，中、重度85例）腹水型晚期血吸虫病患者的护理经验。轻度患者，在一般常规护理的基础上，注意心理护理和饮食护理。中、重度患者，嘱卧床休息；密切观察病情变化；限制钠盐、水分摄入，合理饮食及利尿；注意皮肤卫生；开展腹腔穿刺术护理和心理护理。     

健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的系统的健康教育对糖尿病患者控制疾病的进一步进展是非常重要的，为帮助患者提高遵医率。方法将住院的99例患者随机分为两组，即实验组和对照组，对实验组进行了系统的健康教育，对照组为常规护理，出院后随访半年，对两组患者进行遵医率的调查及糖化血红蛋白测定。结果表明实验组的遵医率明显高于对照组，糖化血红蛋白值明显低于对照组。结论说明系统健康教育可帮助患者提高遵医率，较好控制血糖方面有重要作用。     

健康教育对高血压患者遵医行为的影响

目的:探讨健康教育对高血压患者遵医行为的影响.方法:对比分析A、B(A组入会高血压俱乐部,B组未办理入会)两组高血压患者疾病相关知识掌握情况、治疗依从性、防病意识、自我血压监测管理能力.结果:A、B两组高血压患者血压控制情况分别为88.2%和13.9%,治疗依从性分别为96.6%和13.9%,防病意识分别为97.7%和13.9%,自我血压监测与管理分别为91.4%和12.1%,两组各项指标比较差异有统计学意义 (P<0.05).结论:健康教育是高血压患者提高自我保健意识、改变遵医行为、提高治疗依从性的一项重要措施.     

健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响。方法选择278例建档的糖尿病患者进行针对性的健康教育,对患者健康教育前后的遵医行为进行比较。结果健康教育后患者的遵医率较健康教育前显著提高。结论实施健康教育可提高糖尿病患者自我保健意识,改变不良生活方式,提高患者的遵医率,增强其对糖尿病相关知识的认识,使血糖控制在理想状态。     

健康教育对癫痫患者遵医行为的影响

癫痫是神经系统常见疾病,我国人群癫痫患病率为3·3‰~5·8‰[1]。虽然癫痫病经正规的药物治疗能够控制发作,甚至可以治愈,但由于相当一部分患者不遵守医嘱坚持服药,以及日常生活中一些不良行为导致疾病复发,因此加强对癫痫患者的健康教育,提高患者对疾病的认识就显得尤为重要。江苏省扬州五台山医院自2002年开展整体护理以来,对150例患者所进行的计划性健康教育,对提高患者的遵医行为产生了良好的效果,现报告如下。1临床资料与方法1·1一般资料2002年3月~2003年8月住院治疗的150例癫痫患者,均符合1989年国际抗癫痫联盟制定的癫痫和癫痫综合…     

健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的 探讨健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响.方法 选择278例建档的糖尿病患者进行针对性的健康教育,对患者健康教育前后的遵医行为进行比较.结果 健康教育后患者的遵医率较健康教育前显著提高.结论 实施健康教育可提高糖尿病患者自我保健意识.改变不良生活方式,提高患者的遵医率,增强其对糖尿病相关知识的认识,使血糖控制在理想状态.     

健康教育对精神病患者遵医行为的影响

目的探讨健康教育对精神病病人遵医行为的影响。方法随机将住院病人分为实验组和对照组各40例。采用群体健康宣教方式及予目标激励对实验组进行相关知识教育,对照组只采用一般的解释教育方法,对其所提问的问题予简单解答。用问卷方式对病人阶段性进行知识知晓问卷调查及评分,检测两组病人遵医依从性。结果实验组知晓率高于对照组(P<0.05);实验组遵医行为高于对照组(P<0.01)。结论健康教育不仅能提高病人对相关知识的认知,更能提高病人对治疗护理的依从性。     

健康教育对高血压患者遵医行为的影响

目的：了解健康教育对高血压患者遵医行为的影响。方法：对高血压患者讲解高血压相关知识，强调控制血压的重要性，制定合理的膳食和运动计划，了解患者遵医行为。患者出院3个月回访。结果；通过对患者健康教育后，患者有关高血压危险因素的认识提高，对高血压的知晓率、自我观察的控制知识，与人院时比较有显著性差异（P〈0．05）。结论：健康教育能提高患者药物治疗的依从性及对疾病相关知识的认知程序。     

健康教育对COPD患者遵医行为的影响

目的：探讨健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者遵医行为的影响。方法：选择136例确诊为慢性阻塞性肺疾病的患者，将其随机分为观察组和对照组，每组68例。对照组给予常规治疗和护理，观察组除常规治疗护理外，给予系统的健康教育，于出院半年后比较两组患者遵医行为情况。结果：观察组遵医行为较对照组明显提高（P〈0．01）。结论：系统的健康教育能明显提高慢性阻塞性肺疾病患者的遵医行为，改善其生活质量。     

健康教育对COPD患者遵医行为的影响

目的:探讨健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者遵医行为的影响。方法:选择136例确诊为慢性阻塞性肺疾病的患者,将其随机分为观察组和对照组,每组68例。对照组给予常规治疗和护理,观察组除常规治疗护理外,给予系统的健康教育,于出院半年后比较两组患者遵医行为情况。结果:观察组遵医行为较对照组明显提高(P<0.01)。结论:系统的健康教育能明显提高慢性阻塞性肺疾病患者的遵医行为,改善其生活质量。     

健康教育对COPD患者遵医行为的影响

目的：探讨健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者遵医行为的影响。方法：选择136例确诊为慢性阻塞性肺疾病的患者，将其随机分为观察组和对照组，每组68例。对照组给予常规治疗和护理，观察组除常规治疗护理外，给予系统的健康教育，于出院半年后比较两组患者遵医行为情况。结果：观察组遵医行为较对照组明显提高（P〈0．01）。结论：系统的健康教育能明显提高慢性阻塞性肺疾病患者的遵医行为，改善其生活质量。     

肝硬化腹水80例的健康教育

目的：探讨肝硬化腹水健康教育的方法及效果。方法：对80例肝硬化腹水患者进行文字及语言健康教育。结果：患者健康认知水平明显提高,自觉的建立良好的生活方式。结论：健康教育是改变患者对健康传统认识、提高患者自我保健意识、建立良好生活方式的重要措施。     

系统健康教育对2型糖尿病患者遵医行为的影响

将60例2型糖尿病患者随机分为教育组和对照组各30例,两组均采取常规治疗、护理,对照组给予传统的健康教育,教育组住院全过程对患者及家属实施多种形式的健康教育,出院后2个月,用自行设计量表,对患者进行调查分析.结果系统健康教育后两组比较,患者对糖尿病知识的掌握情况,遵医行为,出院时、出院后两个月空腹血糖情况有显著性差异(P<0.05).提示通过对患者住院期间全过程的系统化、程序化健康教育,使患者系统掌握了糖尿病知识,明显提高了遵医行为,有效地控制了血糖,提高了治疗效果.     

系统健康教育对2型糖尿病患者遵医行为的影响

将60例2型糖尿病患者随机分为教育组和对照组各30例,两组均采取常规治疗、护理,对照组给予传统的健康教育,教育组住院全过程对患者及家属实施多种形式的健康教育,出院后2个月,用自行设计量表,对患者进行调查分析。结果系统健康教育后两组比较,患者对糖尿病知识的掌握情况,遵医行为,出院时、出院后两个月空腹血糖情况有显著性差异（P〈0．05）。提示通过对患者住院期间全过程的系统化、程序化健康教育,使患者系统掌握了糖尿病知识,明显提高了遵医行为,有效地控制了血糖,提高了治疗效果.