“医改”推动“教改”打造卓越中医药教育

基于高等中医药教育跨越医疗和教育两大领域的现实,从“医改”的需求出发分析了高等中医药教育转型发展的社会背景及行业需求,阐述了高等中医药教育改革“3.0时代”的基本特征与主要任务.即加快推进全科人才的培养,探索中医药全科人才培养新模式;全面实施住院医师规范化培训,贯通医学教育职前与职后培养;注重人才个性化发展,构建个性化发展途径;强化中医临床思维和临床能力,保持中医药特色精髓;建立合理的中医药人才评价标准,人尽其才,才尽其用;开展中医临床治疗标准化研究,带动临床教学质量建设.     

以现代教育技术推进高等中医药教育科学发展

本文论述了现代教育技术全面推进高等中医药教育科学发展的发展趋势,以教育改革和发展规划纲要为指导,立足新起点,实现现代教育技术新跨越,逐步提高教学质量,充分发挥教学改革工作积累的优势,促进教学改革工作成果应用于实践,完善教学管理体系,适应人民群众对中医药服务的需求。     

我国中医药教育研究现状与热点的CiteSpace知识图谱分析

目的 对我国中医药教育相关研究文献进行文献计量可视化分析,为我国中医药教育的发展提供参考。方法 以中国知网(CNKI)、维普和万方数据库为数据源,以中医药教育为关键词,选择2010年1月1日至2023年1月1日发表的文献,利用CiteSpace软件对文献作者、机构和关键词等进行可视化分析。结果 共纳入中医药教育相关文献13 333篇,北京中医药大学为发文最多的机构。出现频次较高的关键词为教学改革、教育模式、课程思政等。研究热点为教学改革、教育模式和人才培养,研究前沿为课程思政、教学设计和中医药文化自信。结论 我国中医药教育备受重视,现阶段较关注中医药教育教学改革,进一步加强课程思政建设、完善教学设计及增强中医药文化自信,对促进我国中医药教育高质量发展具有重要意义。     

论中医传承与大学生创新教育

提出了目前高等中医院校教学现状的不足,认为通过改变教育模式,转变教学理念,提高教学手段,将中医传承与大学生创新教育有机结合起来,才能使我们培养的中医药人才适应现代社会的需求,才能推动中医药事业不断向前发展.     

整合现代化教学管理资源 促进高等中医药教育全面发展

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,论述全面提升高等中医药教育教学管理的实力是世界发展的需要。健全现代化建设教学管理体系,充分发挥我校教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩,促进高等中医药教育全面发展,加强专业建设,促进特色专业的发展,以教学研究为培育基础,进一步培育新成果。发挥国家级精品课的辐射作用,进一步提高我校课程建设水平,加快实验教学示范中心建设,提高学生动手能力。完善教育教学管理实施方案和实施方法,进一步解决制约教学管理改革发展关键问题,整合现代化教学管理资源,全面推进中医药教学、科研、临床科学发展,研究现代化教学管理特色,彰显创新思路。     

武汉市老年大学中医教育状况的调查研究

目的了解武汉市老年大学学员对中医教育教学的需求状况,调查其对中医类课程设置的满意度,为老年大学推广中医药教育教学提供理论依据。方法采用调查问卷调查武汉市老年大学学员对中医药课程的需求意向及其影响因素。结果45%的学员对老年大学中医药教育教学表示满意,表示不满意的占30.5%,表示一般的占24.5%;对武汉市老年大学中医药教育教学的几个满意度指标访谈显示,老年大学师资力量薄弱问题最为突出。结论应加强老年大学教师队伍建设,在专业设置理念和教学手段以及教学管理上要有创新。     

高等中医药教育教学发展策略浅探

通过分析现代高等中医药教育教学的特点、任务、发展策略及所面临的主要问题,以探索适应现代社会的高等中医药教育教学方法,同时便于使高等中医药教育教学的质量得以提升、发展,进一步加强医疗人才的培养措施,提高其综合素质,推进高等中医药教育教学创新,进一步深化中医药教育教学改革.     

中医药高等院校教育教学改革探索

如何深化高等教育教学改革,提高人才培养质量,直接影响到中医药教育和事业的未来。在高等中医教育教学改革过程中,要注意以下几个问题：把握教育方向,尊重中医规律;适合需求,培养复合型多元化人才;抓住关键,改革教学模式;强调源头,提高教师素质;更新观念,教育要与时俱进。     

论中医传承与大学生创新教育

提出了目前高等中医院校教学现状的不足,认为通过改变教育模式,转变教学理念,提高教学手段,将中医传承与大学生创新教育有机结合起来,才能使我们培养的中医药人才适应现代社会的需求,才能推动中医药事业不断向前发展。     

古今中医教育模式的比较研究

通过对师承教育和院校教育两种不同中医教育模式的分析比较,认为两种教育模式各有特色,也各有不足,主张在目前作为中医药人才培养主渠道的院校教育体系中,应强化中医药经典著作的学习;重视传统文化知识学习;加强临床实践及其诊疗技能训练;注重因材施教,并将师承制引入高层次中医药人才的培养,以促进中医药事业的发展。     

高等中医药教育人才培养模式改革思路探析

构建怎样的人才培养模式,是决定高等中医药院校办学定位、课程设置、人才培养等一系列问题的前提和关键。因此,思考高等中医药教育改革与发展思路,首先必须思考人才培养模式的构建。通过研究中医药发展和中医药人才成长规律,思考分析高等中医药教育的人才培养模式,合理设计教学内容和课程体系,探索构建“两段式”人才培养模式,为高等中医药教育教学的改革与发展提供了新的思路和模式。     

中等医学专业学校中医教育中存在的问题及其对策

目前的中医教育包括高等教育、中等教育、函授、自考及师承等多种形式.中等中医教育为培养面向基层的实用型人才作出了贡献.但笔者从事中等中医教育工作多年,发现在培养目标、课程设置、师资配置、教学设施及临床实践等方面存在一些问题,并提出了学制改革、调整专业、优化师资队伍、改善教学设施及增加临床实践的具体对策.希望对中等中医教育的改革有所裨益.     

关于中西医临床医学本科教育现状及未来发展的思考

中西医协同救治新型冠状病毒肺炎(COVID-19)彰显了我国医学的独特优势,同时也引起了对中西医结合人才培养的新思考.创新发展中西医临床医学本科教育不仅是中西医结合医学教育事业的关键所在,也是加快建设教育现代化的时代要求.中西医临床医学本科教育经过近30年发展,取得了瞩目成绩,但同时也存在一定问题:一是切入点难以把握,...     

以质量为生命实现规模发展向质量发展的转变

我国高等中医药教育实现了超常规、跨越式的大发展,学校应处理好规模发展与质量发展的关系,我校以科学发展观为指导,做精中医、做强药学、做大学校,并实施“631”教学改革行动计划,切实提高了教学质量,树立全员的质量意识和现代的质量观,推进学校的健康发展。     

基于高校三全育人新理念探索中西医结合妇产科学教学方法

湖南中医药大学2020年9月入选“三全育人”综合改革试点高校,为应对时代发展对高水平人才培养方式方法的更高要求,高校需做出应对措施。习近平总书记在多次会议中强调三全育人模式,以育人为核心,广泛参与的主体和全过程、全方位的育人路径为特色。中西医结合妇产科学是一门集课程教学、科研、临床实践为一体的医学临床科目,教学任务重且形式多样,下面基于高校在“三全育人”道路上的改革,探索中西医结合妇产科学教学新方法。     

“院校+师承”教育模式的实践与探讨

结合院校教育与师承教育的特点和中医学的教学要求,在中医学专业的专业教育中施行了"院校+师承"的教育模式。通过问卷分析和访谈发现,"院校+师承"是学习中医不可或缺的重要模式,但存在临床"教"与"学"有时间差、师承阶段不宜过早开展等问题。应逐步完善教学内容、教学方式,解决师承过程中的问题,才能真正促进中医人才的培养。     

中医药院校计算机教学改革的探索与实践

文章从中医药院校计算机教学的现状出发,结合中医药信息化形势,探讨提高学生计算机应用能力以及计算机与中医药结合的改革与实践。     

师承教育在医教协同创新中医人才培养中的作用

中医师承教育是当今社会中医传承的主要方式,其培养了大量的中医优秀人才,促进中医药文化和中医学术思想传播,是现代中医药发展不可缺少的组成部分。但近代以来,人们脑海中逐渐形成了以西方医学为体系的思维模式时,中医学教育该如何的发展与传承。针对这一现象,我们分析了现代院校教育与师承教育的特点,阐述师承教育在现代中医人才培养中的作用,以期探讨高等中医药院校教育改革的模式。     

高等中西医结合教育发展概况、困惑与展望

通过对高等中西医结合教育50余年的发展演变及现状的分析,指出目前高等中西医结合教育存在的困惑、问题及原因。结合中西医结合发展状况,从中西医结合学科的地位、作用,中西医结合专业名称规范及其定位,多层次办学体系的建立,加强师资培训工作,完善中西医结合执业医师考试制度,建立一套系统的中西医结合临床医学专业规划教材及相应的配套教辅、教参丛书,加强创新性中西医结合人才的培养,加强中西医结合临床医学专业学生的后期教学与临床实践及开展全国性高等中西医结合教育体系改革研究9个方面探讨及展望高等中西医结合教育发展之路。