综合大学学分制平台下医学课程规划构想

学分制是以学分作为计算学生学习量的单位的,根据专业培养目标要求,以教学计划规定的学分和累积平均学分绩点作为衡量考核学生学习效果的一种教学管理制度,学分制的核心是选课制,选课制的前提是提供学生尽可能多的具有引导性的课程设置菜单,建立一个尽可能丰富的课程体系,课程结构很大程度上决定了学生的知识技能结构和综合素质的水平,本文就综合大学"平台 模块"下医学教育的课程规划进行了初步探讨.     

日本医学教育改革的最新进展

日本于1991年成立了由医学院校长代表组成的“医学院校基本问题委员会”,通过书面和实际对各院校改革的情况进行调查、分析,以及制定进一步的改革计划。该委员会每两年将调查研究的结果(日本医学教育改革的最新进展情况)予以公布,汇编的资料称《日本医学院校白皮书》。此书在1993年和1995年出版第1、2册的基础上,于1997年6月正式出版第3册,对全国79所医学院校最近两年来医学教育现况进行了介绍。针对其主要内容,结合我们多年来对日本医学教育的了解和研究,现将日本医学教育概况和改革的最新进展情况介绍如下。一、医学教育概况(背景)1.一般…     

日本医学教育富士工作会议及其启示

1996年12月,笔者作为第一个以“观察员”身份的外国人,参加了日本第23届富士工作会议。现将该会议的有关内容及其受到的启示介绍如下。一、富士工作会议的经纬富士工作会议英文为FujiWorkshop(简称FWS),其中,Workshop(WS),是指某一专业的工作人员为了解决共同感兴趣的问题所召集的工作性会议,与我国的骨干“培训班”、“学习班”相似(但有很大区别),所以,一般译为“工作会议”。从60年代开始用于教育和科研方面,70年代开始用于医学教育研究。1.FWS的产生。WHO于70年代初,在美洲、非洲、东地中海、东南亚和西太平洋等五个地区,分别成立…     

日本医学教育改革现状与借鉴

近年来 ,日本各医学院校在教学计划、课程设置、教学内容、教学方法等各方面都进行了深入的研究与探索。我们在日本国立冈山大学医学部进修期间 ,对日本医学教育改革进行了一些考察 ,现参照我校目前正在进行的临床医学院的改革 ,就其中的异同和我们可以借鉴的方面作一分析。一、基本概况日本医学院校数量与招生人数经历了逐年增加到稳定的过程。由于日本已达到厚生省所计划的全国每万人口医生数的目标 ,医生已出现过剩 ,因此对医学院校招生也产生了影响。国立大学除北海道大学和京都大学每年招 12 0名外 ,大多数大学包括冈山大学的招生人数…     

本科教育阶段《全科医学概论》课程建设的需求研究

目的 对本科教育阶段《全科医学概论》课程建设进行需求研究,为进一步推进高校全科医学教育提供参考依据.方法 对5所高等医学院校教学管理人员、全科相关专业带头人以及承担《全科医学概论》课程的教师进行关键事件访谈;同时选取已经完成全科医学概论课程的临床专业在校学生进行问卷调查.结果 被访谈的26名专家认为本科教育阶段《全科医...     

日本本科临床医学专业课程设置的启示

通过对日本本科临床医学专业课程设置的分析,挖掘其有别于我国医学教育的特点,并根据我国医学教育的实际情况,从三个侧面进行了分析和研究,对我国临床医学专业课程提出了:合理整合课程设置;注重科研能力培养;瞄准学科最前沿动态的整改方案。     

我国护理学本科教育课程优化设置的探讨

目的：在文献分析的基础上,优化护理本科教育课程设置.方法：采用文献分析法、比较研究法、专家咨询法（Delphi法）,优化护理本科教育培养目标体系和课程设置.结果：研究结果总认可率为100%,没有符合删除标准的课程,增加了8门课程,且变异系数〈0.15,专家意见协调系数为0.428,说明专家意见协同程度较高,最终确定了包括5个课程板块46门课程的护理本科教育课程设置.结论：经研究构建的护理本科教育课程设置增加了职业道德、多元文化、跨文化护理、护士心理学、护士用药、护理营养学等课程,弥补了现有课程设置的不足,满足了对护生进行全面培养的课程需求.     

美国医学教育的趋势及对我国医学生培养的启示

近年来美国及世界范围内的医学教育越来注重教育的过程和结果。美国医学教育的最新趋势是更加注重学习的结果。另一趋势是跨专业教育。医学教育已经从聚焦于内容向强调教学过程转变,并将越来越注重教育的结果。医学作为全球性的科学,要求我们在医学生的教育学过程中不断借鉴国外最新的成果,以便培养适应现代医学需要的毕业生。     

课程思政在医学教育中的实践探析

课程思政对医学人才的培育具有特殊意蕴,但医学教育中的课程思政建设普遍存在医学特征不突出、教学形式刻板生硬、协同机制尚未建立等问题.高校应在深入挖掘医学专业中思政元素的基础上,结合各门医学课程的不同教学地位和内容,将思政元素合理设计其中,力求把价值引领和品德修为贯穿融合于各门医学课程的始终.     

美国加州大学洛杉矶分校医学教学体系分析及其对我院研究生教学改革的启示

通过介绍美国加州大学洛杉矶分校医学院的教育体系,深入探讨其教学理念的优点与先进做法,为我国医学教育特别是我院的医学研究生教学改革与模式创新提供思路与借鉴。     

医学课程整合的理论与实践探索

传统的教学法已不能满足现代医学教育的需求,课程整合在医学教育改革中起到了重要的作用,课程整合有利于临床思维的形成,有利于培养优秀的医学人才。哈尔滨医科大学从2005年开始实施医学基础学科的课程整合,2008年实施"以系统为基础"的临床课程整合,为全面实施课程整合打下了良好的基础。课程整合中的一些不足令教育改革者困扰。     

网络化医学整合课程建设的思考

教育信息化、网络化是医学教育发展的必由之路,课程整合是综合性医学教育改革的重要内容。文章分析了医学课程整合面临的问题,探讨了网络化课程建设对医学课程整合的意义,并就如何建设医学整合教育模式下的网络课程进行了论述。     

日本医学临床教学改革现状

介绍日本医学临床教学在教学计划、教学内容、教学方法等各方面改革，为我国临床医学院的改革提供参考和借鉴。     

日本PBL医学教育一览

PBL(Problem-Based Learning)是以问题为基础的学习,正在引入医学教育中,PBL强调整合方法分析临床问题。文章通过介绍日本PBL医学教育,诸如课题设置、实施过程、教学效果评价,希望为我国医学教育改革提供一些可以借鉴的参考信息。     

第三轮医学教育课程改革特点及启示

实施健康中国战略、推进“新医科”建设,迫切需要着眼新需求和新挑战推进我国医学教育课程改革。本研究运用文献研究法,在概述美国现代医学教育课程改革历程的基础上,分析了第三轮医学教育课程改革的主要特点,即融入价值医学改革理念,开设健康系统科学课程,以及从学习时间、课程整合及学习方法等维度推进课程体系改革;提出了对我国医学教育课程改革的启示,包括重视价值医学改革理念、设置健康系统科学课程及推进课程体系多维改革等。     

医学生职业生涯规划教育的现状及对策探讨

目前整个医学专业的毕业生就业形势十分严峻,职业生涯规划教育对医学生的职业理想及就业目标的实现起着不可替代的重大作用.结合当前医学生职业规划教育的现状,提出一些对策,为医学生就业指导工作提供一些借鉴.