临床护理带教体会

临床实习是护理教育的一个重要环节,是护理知识转化为能力的关键时期,也是护生转变为护士的必经阶段.从2005年7月～2009年6月,我科共带教护生256人.通过一系列的方法,带教工作收获了可喜的成绩.其中有一部分护生现已成为我院的护士.现将带教体会浅谈如下:     

探讨男护生在神经外科的临床带教影响因素及对策

目的:探讨影响男护生在神经外科临床带教的因素及对策.方法:采用问卷调查方法,对2013年6月至2016年6月在神经外科实习的男护生46人进行调查,并对所得结果进行统计分析.结果:男护生不喜欢选择护理事业的占50.0％;男护生毕业后不愿意从事护理工作的占47.8％.结论:在临床带教中,带教老师正确引导男护生转变思想观念,同时积极改进带教方法,提高男护生对护理的兴趣,完善实习基础措施,对护理专业前景充满信心,从而减少毕业后男护生的流失.     

男护生在临床实习中存在问题分析

目的:提升男护生对临床实习满意度,提高教学质量.方法:对来我科实习的男护生进行问卷调查,通过问卷得到的资料进行问题分析.在临床带教中针对所得到的问题进行针对性的整改.并在实习结束后再次进行问卷调查男护士对教学质量的满意度.结果:男护生对临床实习满意度在有针对的改善带教计划后有了显著提高(P＜0.05).结论:通过有针对性的因人而异设计的带教计划有助于提高男护士在临床实习中的满意度,从而提高教学质量.     

护生在手术室实习中易发生的问题及对策

我院近几年来承担着5所学校护生的实习带教工作,因此抓好手术室实习护生带教工作,是我们的一项重要任务。 1护生的临床优势 1．1一般资料 2005—2007年护理本科、大专、中专的实习护生共135人,其中男4人,女131人,实习时间为4-8周,均为毕业实习。     

儿科护生临床实习带教方法的探讨

目的:探讨儿科护生临床实习的带教方法.方法:选取2012年7月至2014年7月来该科实习的护士80名为研究对象,带教老师应根据实习护生的不同情况进行分阶段、分方法的传授经验,主要包括儿科的临床护理知识、操作经验以及沟通能力等,提高儿科护生的整体素质.结果:提升了护生发现护理问题、解决护理问题的能力,且能在老师的指导下,完成患儿的护理和配合治疗工作,能力较强的护生,能独立完成患儿的护理和配合治疗工作.护理操作技能得到了提高.结论:实施先进的临床实习带教方法可以提升护生的护理能力和综合素质,为以后临床护理工作奠定了基础.     

临床护理带教的实践与研究

目的：探讨护士在临床护理带教中的体会.方法：在对2008年至2011年4年的60例护生进行带教工作后,总结护士在临床护理带教中的主要要点.结果：带教老师应提高自身素质,以身作则,为护生提供榜样,并因材施教,培养护生综合能力及良好职业道德,同时进行情感教育,重视护生的实习质量.结论：临床护理带教工作对于培养合格护生意义重大,带教老师带教能力的高低直接影响着护生的实习质量,因此带教老师应当不断提高自身素质修养和带教水平,只有这样,才能提高护生护理综合能力.     

男护生“订单式”培养构想之我见

在现代护理发展过程中,护理工作一直是以女性为主导的职业。然而,随着社会经济、医学科学及医疗卫生事业的发展和人们观念的转变,这种格局开始发生变化:护理领域男护士数量逐渐增加。受社会和家庭等方面的影响,尽管社会需求渐增,但大多数男性不愿从事护理工作,使男护生生源不足。为此,一些教育者提出男护生"订单式"培养的构想。1"订单式"培养构想产生的背景1.1资源短缺男性护理专业人才缺乏是一个世界性的问题。从国外来看,1999年澳大利亚男护士占注册护士的8.7%;2002年美国和英国男护士占注册护士的比例分别为5.4%和10.2%,并且男护士所占比例呈上升趋势。在国内,从各医院了解的情况为:128万护士队伍中,男护士远远达不到1.0%,女护士仍然"一统天下",男护士还是"稀缺资源",许多大医院甚至没有一名男护士。目前男护生还没毕业就被各大医院一抢而空,说明男护士供不应求。     

导师制结合反思性教学在重症医学科实习护生带教中的作用研究

目的　探讨导师制结合反思性教学在重症医学科实习护士带教中的作用。方法 将2019年3月至10月在重症医学科实习的21名护士设为对照组,另将2019年12月至2020年7月实习的21名护士设为研究组。对照组采取传统带教,研究组采取导师制结合反思性教学。对比两组带教前后理论和技术操作考核成绩、带教前后职业自我效能感及带教前后临床综合能力。采用SPSS 26.0进行t检验和卡方检验,等级分布采用秩和检验。结果　带教后两组理论和技术操作考核成绩等级分布对比差异均有统计学意义（P＜0.05）,研究组理论和技术操作考核成绩优良率均高于对照组（P＜0.05）;带教前两组护生职业自我效能感量表中工作职责和教育要求评分以及临床综合能力（观察病情能力、沟通能力、健康教育能力、人文关怀能力、应急能力、专业知识、准确执行医嘱能力、与医生配合能力）评分差异均无统计学意义（P ＞0.05）,带教后两组护生职业自我效能感量表评分、临床综合能力评分均升高（P＜0.05）,研究组带教后实习护生职业自我效能感量表评分、综合能力评分均高于对照组（P＜0.05）。结论　在重症医学科实习护生带教中采用导师制结合反思性教学,可提高实习护生职业自我效能感,提升教学效果,并可提高实习护生临床综合素质。     

浅析男护生临床带教中存在的问题及对策

通过对我国目前男护士职业现状以及影响男护生临床实习的各种因素及存在问题进行分析,总结出对男护生应从加强思想教育,树立正确的人生观、价值观;转变传统带教模式;适时鼓励,增强自信;营造宽松的实习环境等方面加强临床带教,从而有效适应护理模式的发展,满足病人的各种需求。     

经验学习圈理论在妇产科实习护生带教中的应用

目的 探讨经验学习圈理论在妇产科实习护生带教中的应用效果.方法 评估实习护生现状,制订培训计划和学习圈培训流程,按具体体验、反思观察、抽象概念、积极实践4个循环过程实施培训,并对培训效果及培训前后护士对实习护生工作满意度、患者对实习护生护理工作满意度进行评价与比较.结果 实习护士对培训效果的满意率达到了100%.护士对实习护士工作满意度由2009年的86.9%提高到2010年的94.7%,患者对实习护士护理工作满意度从2009年的91.3%提高到2010年的97.1%.结论 运用经验学习圈理论进行实习护生培训效果满意,能提高实习护生综合能力,从而提高带教水平.     

大专男护生内科实习中存在的问题及对策

随着社会的进步和护理学专业的发展，男护士也伴随医院的需求逐年增多。培养男性护士，是医学教育尤其是护理教育的重中之重。临床实习是护生培养的关键阶段，虽然男护生实习后分配以急诊、手术室、泌尿科、ICU等为主，但是男护生在内科实习的重要性也不容忽视，内科是培养男护生工作的整体性、计划性、条理性的关键科室，同时也是发掘男护生优良特质、发挥其潜能的科室。因此，我们应高度关注男护士的成长，加强管理，强化培训与实践，     

急诊科护理带教做法与体会

目的：总结急诊科临床实习护生的教学方法,进一步提高急诊临床护理教学的水平,确保急诊护理质量安全。方法：根据急诊科工作的特殊性和以往护理带教工作经验。自2004年6月起对我科实习护生制订了一整套教学方案,通过实施逐渐形成了一套教学管理体系。结果：急诊科实习护生在临床实践中取得了良好的效果。带教质量有了很大的提高。通过护理部对实习护生的调查反馈,实习护生对急诊科带教的做法都很赞同。结论：临床实习是护理教育的重要环节,是护生从理论向实践,从学生向护士角色转变的重要阶段,提高带教水平和质量,能使实习护生早日成为一名合格的护士。     

探讨优质护理中改变护生排班模式减少护理差错发生率

目的:探讨实习护生带教模式,与传统带教模式效果比较。方法:将2011年～2012年我科实习护生的2种不同排班模式及带教方法效果进行总结。结果:采用新型一对一带教后,明显降低了护理差错发生率,提高了护生的学习积极性、主动性,实习护生的整体素质、理论成绩明显提高、操作技能合格率达100%,护士的工作效率及满意度提高。结论:实行新型一对一带教模式,有利于规范教学工作,保证了教学质量,使医疗护理质量进一步提高。     

手术室的带教工作体会

临床实习是护生由学生转向护士的过渡阶段,是培养护生实际工作能力的必经之路,是理论教学向临床实践的过渡。手术室护理实习作为护生临床实习的重要内容之一,其护理教学必须结合手术室的特点进行。本人担任护生带教工作已10年,现谈一下个人的带教体会。     

男护士需求与护理本科男生就业取向调查

目的：调查男护士需求与护理本科男生就业取向,为医院及医学院校男护士招收、培养提供依据。方法2013年5月-2014年1月随机抽取川北医学院5家实习医院（川北医学院附属医院、南充市中心医院、绵阳四〇四医院、广安市人民医院、遂宁市人民医院）的医生、护士、患者、患者家属及实习男护生共325名作为研究对象,通过问卷及访谈方式进行调查,一方面调查不同人群对男护士的需求及男护士在护理工作中的优势,另一方面调查男护生的就业去向及影响他们就业取向的因素。结果82%的医生、92%的护士、76%的患者、73%的患者家属认为医院护理工作非常需要和需要男护士加入,且男护士在工作中占有较多优势,发挥着重要的作用,但受到传统观念、社会舆论、工作性质及社会地位等因素的影响,导致不少男护生就业取向受到影响,毕业后不愿选择当护士或从事护理工作。结论男护士在护理行业中发挥着极其重要的作用,加强男护士的培养势在必行。     

儿科护生临床实习带教方法的探讨

目的:探讨儿科护生临床实习的带教方法。方法:选取2012年7月至2014年7月来该科实习的护士80名为研究对象,带教老师应根据实习护生的不同情况进行分阶段、分方法的传授经验,主要包括儿科的临床护理知识、操作经验以及沟通能力等,提高儿科护生的整体素质。结果:提升了护生发现护理问题、解决护理问题的能力,且能在老师的指导下,完成患儿的护理和配合治疗工作,能力较强的护生,能独立完成患儿的护理和配合治疗工作。护理操作技能得到了提高。结论:实施先进的临床实习带教方法可以提升护生的护理能力和综合素质,为以后临床护理工作奠定了基础。     

重症护理实习带教临床调查与分析

目的对重症护理对实习护生带教效果进行分析探讨。方法对本院近年来选取的30个实习护生实施实习带教,在护士实习之前提出合理的分配方案、实习时间,在实习中应用先告知知识点,后提出问题、事先选择病例与实习结束以后进行效果的评价方式进行带教。结果通过重症实习以后,实习护生均对重症学科的相关知识有了详细的了解,对监护病房在感官上有了深入的认识,学生的学习兴趣提升了,带教效果较好。结论通过重症实习,护生对相关的专业知识有了详细的了解,调动了护生的学习积极性,带教效果较好。     

我国男护士的从业状况与临床优势及展望

正随着护理专业的发展,人们已经认识到临床护理中非常需要男性护士。从病人需求个性化护理及保护病人隐私角度讲,社会需要男护士,在手术室、重症监护、精神科、生殖科,男护士尤为必要[2]。一、国内外男护士的数量比较资料显示,我国2005年注册护士约为135万,没有注册男护士。2003年,上海和兰州两个城市,男护士仅占注册护士的1‰;而国外,1994年全美注册男护士占护士总数的4%,2000年美国269万注册护士中有14.69万为男护士,占5.4%;1996年澳大利亚男护士占7.8%;2002年英国男护士占     

男护生在儿科实习中面临的问题及对策

临床实习是临床医学教育的关键环节,是培养实习生实际工作能力的主要阶段。儿科护理具有鲜明的专科性及特殊性,使得儿科护理专业学生的带教工作不同于其他临床学科,而男护生的实习,又使得男护生的带教不同于以往的带教。现将男护生在儿科实习中面临的问题报告如下。     

临床实习护生的带教体会

目的 探索科学规范的临床带教模式,提高临床带教质量.方法 选拔护师以上职称的优秀护士为带教老师,实行师生轮转"一带一"的带教模式.结果 护生完成实习计划,出科考试全部合格,取得良好的实习效果.结论 "一带一"跟班的益处是让护生学会处理各种班次都会出现的状况,师生轮转有利于护生博采众长.科学的护理带教有利于临床实习护生圆满完成实习计划和任务,为护理队伍输送护理人才.